高中语文 《再别康桥》课堂教学设计 鲁人版必修2.docx
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高中语文《再别康桥》课堂教学设计鲁人版必修2
2019-2020年高中语文《再别康桥》课堂教学设计鲁人版必修2
教学目标：
1.基础知识目标：
了解新文人诗内涵。
2.思想教育目标：
志摩感情方式与个人的体验。
3.能力培养目标：
新诗的欣赏方法。
教学重点：
新诗的鉴赏。
教学难点：
诗的欣赏方法。
教学方法：
诵读欣赏。
课时安排：
1课时
教具使用：
相关录像。
课堂教学设计：
一、作者及背景简介
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
中学与郁达夫同班。
1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。
同年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为主要成员，1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。
同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，1926年10月，与陆小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授，1929年兼任中华书局编辑。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。
在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。
他已陷于深深的痛苦中。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。
作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。
难怪这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：
“天才横死，损失的是中国文学！
”徐志摩的诗文都是风格迥异于他人的，储安平曾在《悼志摩先生》一文中说：
“内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表；一座最牢的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓，仍不能算定成它建筑上的艺术。
”这正道出了徐志摩为人为文的风格，语言的华彩，夸饰的造句直接构成了他诗文的外在美，再与之澎湃的内在激情相匹配，俨然是一个洒脱不羁，放浪形骸的浪漫才子的“亮相”。
胡适说得好，徐志摩的人生观里只有三个大字：
一个是爱，一个是自由，一个是美。
的确是一语中的。
他的作品就是这种精神的融合与体现。
今天我们要学习的这篇诗歌，就是一篇可堪千古绝唱的经典之作。
《再别康桥》出于他自编的最后诗集《猛虎集》。
这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。
"康桥"即"Cambuidge"（今译"剑桥"），诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，有诗《康桥，再会罢》，1926年，二次旅游该国后，又有散文《我所知道的康桥》，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。
究其原因，一方面康桥充满了这位浪漫诗人所需的古老、宁静，充盈梦幻色彩的氛围，另一方面是康桥是诗人一生"真愉快"时光的所在。
二、1、教师范读或放配乐录音带。
2、指名学生朗读
三、整体构思与思路
1、提示：
自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？
明确：
骆宾王的《于易水送人一绝》：
“此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
”王勃的《送杜少府之任蜀州》：
“与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。
”李白的《赠汪伦》：
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”
启发：
如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？
明确：
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
（教师板书：
离别的对象特别）
继续启发：
大家看过柳永《雨霖铃》这首词吗？
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”这种离别的气氛带给我们的是一种什么样的感觉？
（沉重）就是词中所说的“多情自古伤离别”，自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，如柳宗元有《别舍弟宗一》：
“零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
”都是两眼泪汪汪的离情别绪，但徐志摩的这首诗呢？
大家读了有没有这种沉重之感？
这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
（板书：
营造的气氛轻松）
再启发：
设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的情景呢？
照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。
但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种什么样的感觉？
就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。
（意象的选择新颖）
2、全诗共七节。
第一节最引逗我们情思的是那三个"轻轻"，使我们体会到，康桥是美丽，而这美的最集中的表现在一个"静"字。
三个"轻轻"是诗人对康桥之美的观照，即使"作别"一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现，并为全诗确定了情感基调。
第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。
夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾，激动不安的安静、娇美的新娘。
那新娘美得让诗人不敢正视，他移开自己的目光。
低头却见到柔波之下"招摇"自在的"青荇"。
那水草轻柔的随波而摇，像在同诗人炫耀自己的自在。
此景之下，有谁不想做一条这样的水草呢？
一泓闪亮现入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望――那是拜伦谭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在淀滨自己的梦！
本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。
此时诗人像又在寻梦，但现实使诗人已不能放歌：
离别在即，不能；静美于心，不忍。
唯有"悄悄"才是诗人所愿。
而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。
最后一节，与第一节呼应，又有深入，"轻轻"变成了"悄悄"，物我两眷溢于诗表。
诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。
四、欣赏点提示
①全诗节奏舒缓，但诗人的情感是起伏的，这起伏的深情你能体会吗？
②诗的构思很有特点，你能说出一二吗？
③从诗的构思和流淌的情感中，你能体会出诗人的个性特点吗？
鉴赏：
正是因了作者别出心裁、不落俗套的构思，使得这篇作品更富艺术魅力。
大家已经阅读过这篇诗歌多次了，下面就请大家自由来谈谈你对这首诗歌的看法，你觉得这首诗打动你的是哪一点？
诗歌中哪个地方你觉得写得最精彩？
（学生自由谈论）
教师总结：
1、形式：
四行一节错落排列字数相近回环呼应——建筑美
明确：
首句连用三个"轻轻的"，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了"西天的云彩。
"最后一节以三个"悄悄的"与首阙回环对应。
潇洒地来，又潇洒地走。
挥一挥衣袖，抖落的是什么？
已毋须赘言。
既然在康桥涅槃过一次，又何必带走一片云彩呢？
——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。
2、语言：
节奏感旋律美弹跳性——音乐美
明确：
如诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，这个形容词，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第2节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。
这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。
七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些"长袍白面，郊寒岛瘦"的诗人气度。
可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
3、意境：
金柳新娘招摇彩虹似的梦——绘画美
明确：
八节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。
画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭，一一映入眼底。
两个暗喻用得颇为精到：
第一个将"河畔的金柳"大胆地想象为"夕阳中的新娘"，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作"天上虹"，被浮藻揉碎之后，竟变了"彩虹似的梦"。
正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得"波光里的艳影／在我的心头荡漾"，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。
这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功；第5、6节，诗人翻出了一层新的意境。
借用"梦／寻梦"，"满载一船星辉，／在星辉斑斓里放歌"，"放歌，／但我不能放歌"，"夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥"四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折！
而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，此时的沉默而无言，又胜过多少情语啊！
。
诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依别情离绪完美地统一在一起。
画面美表现之二是，诗人通过动作性很强的词语，如"招手""荡漾""招摇""揉碎""漫溯""挥一挥"等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。
五、练词以造缘像而披诗
――释《再别康桥》之"招摇"
徐志摩的《再别康桥》是一首幽婉怡人的好诗。
其中，我又独独喜欢第三节，原因在于一个"招摇"。
勿庸置疑，这个词是诗人精心锤炼的结果，它用得如此生动营造了美妙的诗境，与整首诗的情调合谐统一，对抒发诗人的感情起到了举足轻重的作用。
一说"招摇"，现今常含贬义则必常与"过市"相连。
其实，它还有"逍遥"一义，而要用"逍遥"来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在，"自在逍遥"本是写人之词，用来写水草，岂不是生动形象？
再看"招摇"之前的"油油"二字。
何谓"油油"？
光润的样子，水流的样子，和悦的样子。
用它来修饰"招摇"不但增强了水草的自在感，而且还使我们想见了水草得以"招摇"的河之水：
微风轻拂水波轻涌，水质清澈，那像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。
这是怎样一幅美景啊！
而这美景全赖诗人的"招摇"。
提问：
据此，我们能不能理解作者后面这句诗深刻的含义？
“在康河的柔波里，/我甘心做一条水草。
”作者为什么会这么说？
这表现了诗人怎么样的情感体验？
明确：
《文心雕龙：
情采》说：
"情者，文之经。
"徐志摩选择这样的词语，创造这样的境象，全是为情驱使，康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界，由此而生出"在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
"的情绪就是很自然的事情了。
徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。
他发现的"康桥世界"是人类心灵共同的"自然保护区"。
在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如"我"与"西天的云彩"的感情交流，感觉到"金柳"具有"新娘"的题力，"我"想化人康河柔波之中，作"一条水草"的体验等。
初到康桥，它平静，闲适的环境景物特征逗起的诗人久寻而不得的逍遥自在的情绪，在其《康桥，再会罢》中已初露端睨，而在第二次到剑桥后，诗人的散文《我所知道的康桥》中，这种感情表达的更为清晰、鲜明。
"我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。
说也奇怪，竟象是第一次，我辩认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。
"
给诗人留下如此印象，使诗人产生如此情绪的康桥，那桥下柔波中的水草怎会不"招摇"？
诗人怎会不"甘心做一条水草"（逍遥的）？
诗人又怎忍心打破这安闲自在，打破这康桥留给自己最深刻的东西？
所以开始的"轻轻"和最后的"悄悄"才是最恰当的抒情之语，才觉得这样的语言在整首诗里是这样的和谐。
好一个"招摇"，且是"油油的""招摇"，使《再到康桥》境显情出。
六、学生诵读，并试着背诵。
七、迁移练习：
试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析：
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
提示：
这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。
诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。
八、作业：
1.朗诵、背诵该诗；
2.谈谈你对该诗的独特体验。
附板书：
形式：
四行一节错落排列字数相近回环呼应——建筑美
语言：
节奏感旋律美弹跳性——音乐美
意境：
金柳新娘招摇彩虹似的梦——绘画美
2019-2020年高中语文《写触动心灵的人和事》教案新人教版必修1
一、教材初探
对于一名高中生来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感。
其实我们每个普通人经历的生活并没有多大差别，作为生活在21世纪的高中生，他们生活在信息时代，他们了解的生活其实是丰富多彩的。
不缺乏体验，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。
有很多同学考完试后感到不解：
老师，某同学平时练笔不勤，可是这次考试时作文写得那么好？
其实是这次命题作文触动了他的感情，引起了他的兴趣，加之考场的动力，所以他写出了通顺感人的文章，引起了阅卷老师的情感共鸣，得了高分。
二、情景导入
地震中的父与子
（美）马克。
汉林
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。
他眼前，那个昔日充满孩子欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：
“阿曼达，我的儿子！
”跪在地上大哭一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：
“不论发生什么，我总会跟你在一起！
”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。
他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：
“我的儿子！
”“我的女儿！
”哭喊过后，他们绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲说：
“太晚了，他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：
“谁愿意来帮助我？
”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
救火队长挡住他：
“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。
”这位父亲问：
“你是不是来帮助我？
”警察走过来：
“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。
”“你是不是来帮助我？
”人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：
“儿子在等着我。
”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第38小时，他突然听见地下传出孩子的声音：
“爸爸，是你吗？
”是儿子的声音！
父亲大喊：
“阿曼达！
我的儿子！
”“爸爸，真的是你吗？
”“是我，是爸爸！
我的儿子！
”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。
因为你说过‘不论发生什么，你总会和我在一起！
’”“你现在怎么样？
有几个孩子活着？
”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。
”父亲大声向四周呼喊：
“这里有14个孩子，都活着！
快来人。
”过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：
“出来吧！
阿曼达。
”“不！
爸爸。
先让别的同学出去吧！
我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”
这对了不起的父子在经过巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
不知同学们读了上面这篇短文后，是否有些句子让你感动？
精彩句：
不论发生什么，我总会跟你在一起！
它为什么会是你的心灵猛一颤，那是因为你与作者产生了心音共鸣。
下面大家看看本模块“表达交流”单元的：
心音共鸣写触动心灵的人和事
这篇文章触动你心灵之处？
父亲为什么在痛哭一阵后，没有跟随其他父母绝望地离开那片废墟呢？
为什么他一直坚信自己的儿子还活着呢？
为什么旁人的劝告都无法改变他寻找儿子的决心呢？
那是因为他曾经与儿子有一个神圣约定：
无论发生什么，我总会跟你在一起！
这神圣的约定坚定着他对儿子的寻找——即使是空手挖着这偌大的废墟。
时间一分一秒地过去，终于经过38小时的奋战，突然传出了儿子的声音：
“爸爸，是你吗？
”孩子得救了！
是什么让父亲坚持留下来救孩子？
因为父亲与儿子有一个神圣约定，这是爱的约定；又是什么让儿子能带着小伙伴们坚持在废墟中活下来并不害怕呢？
同样因为这爱的约定。
在这场抢救中，没有人相信这里还有幸存者——除了爱。
这使我们有机会重新认识父爱的含义，重新认识亲情神奇力量。
亲情是什么？
我想，用血浓于水来解释是远远不能的。
我们在这里只能用一句话来说明：
真爱没有条件，真爱可以穿透任何灾难直达对方的心坎。
三、理论点金
见教材
四、合作探究
好文皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！
问天下情为何物？
直叫人生死相许。
1、兄弟深情
弟弟的爱
每当我坐在全市最豪华的写字楼里，看着街道上忙忙碌碌的人们，都会有种特别的感觉。
谁能想到，不过才十几年，我就从一个山沟里背着干粮上学的孩子，变成这家独资公司的白领，开着新买的“赛欧”，西装革履地出入高级场所。
而这一切，其实都缘于一场灾难。
我13岁那年，一场大水毁了老家整个山村，等我被人从树上救下来后才知道，全家只剩下我和同父异母的弟弟两个人。
父母和家里那座破房子，早被洪水不知冲到了什么地方。
我感到了前所未有的绝望。
以前虽然家里穷，但是我学习好，完全有可能到大山外面去上学，然后飞出这个穷地方。
可现在一切都破灭了。
而我那个同父异母的弟弟，从小就粗野鲁莽，不爱学习，却因为后母的偏心能得到更多疼爱。
我一直不喜欢他。
不久，乡干部带来一个中年人，说是父亲的一个远房弟弟，我们的叔叔。
我感觉一下有了希望，叔叔一定会把我们带出去。
谁知，叔叔却说自己家没有多大的能力领养我们兄弟俩，只能带一个走。
我心里刚燃起的希望一下又破灭了。
弟弟长得又高又壮，假如让叔叔挑选，八成不会选我。
可第二天，叔叔却给弟弟留下一点钱，要带着我走。
弟弟哭着跟我们走到村口，我也哭了，可自私的心让我不敢回头去看，我害怕叔叔会改变主意。
卡车开动了，透过灰蒙蒙的后窗，我看到弟弟跟在后面边哭边跑。
卡车越开越快，他的身影也越来越小，最后终于看不见了。
跟着叔叔到了省城，日子过得并不好。
虽然他家没有孩子，可是婶子经常在家里指桑骂槐。
不只是我，叔叔也一样整天被她骂。
不管怎样，我都一直忍着，只要能让我上学。
我终于顺利考上了北京一所重点大学，因为成绩优秀，还没毕业就被现在的独资公司抢先聘用。
很快，我在市中心按揭贷款买了一套大房子。
那时婶子已经去世，我把叔叔接了过来。
就在我对生活充满希望的时候，弟弟突然出现了。
当我看着眼前这个穿着黑棉袄、满脸胡子，已经完全成了农民的弟弟时，心里忽然涌起很多愧疚。
虽然这么多年我没怎么想起过他，可看到现在俩人的差距，我还是觉得对不起他。
弟弟住下了。
他吃饭时蹲在地上，说话扯着大嗓门，并把我刚装修的家搞得一塌糊涂。
最糟糕的一次，我喜欢的一个女同事来家做客，他居然盯着人家看半天，还一边傻笑，吓得那女孩夺路而逃。
第二天，全公司都知道我有一个山里来的兄弟。
而那个女孩再也不肯答应我的约会，她说她无法想像怎么能和有这样一个弟弟的人交往。
我意识到，自己已无法再习惯有一个弟弟，更别说是这样一个弟弟。
于是我问叔叔，弟弟打算什么时候走。
可叔叔却告诉我弟弟这次来不准备走了。
我忽然想起，叔叔家以前的老房子现在正是开发商眼热的地带，听说可以卖很大一笔钱。
难道叔叔要把旧房子分给弟弟?
我准备和弟弟好好谈谈。
谁知还没等我开口，弟弟说话了：
“哥，俺这次来，是叔让俺来的。
说要分给俺一套房子。
”我心里“咯噔”一下，果然让我猜对了。
弟弟继续说：
“俺没想着要那房子，本来俺也不想来，可心里想着你，这十来年，俺从没忘了你，心里想着咱哥儿俩怕是再也不能像从前那样了。
”说着，满脸胡子的弟弟居然有些哽咽：
“俺也看出来了，你不喜欢俺……俺过两天就走啦。
”
弟弟的话一点都没让我感动。
我只是想，假如他留下，家里还会这样乱下去，我还要给他找工作，娶媳妇，而且，叔叔的旧房子还要分一半给他……于是我没接弟弟的话茬儿，心里想着只要他离开，我宁肯给他一笔钱。
可叔叔坚决不让弟弟走。
我连反驳的理由都没有，叔叔什么都给了我，比起弟弟，我的命运已经好太多。
由于叔叔的挽留，弟弟终究没有回去。
不过他不再像开始那样和我说话了，谁都能看出来我对他的抵触。
每当看到他蹲在地上吃饭，在花园里晒太阳抓虱子的样子，我就生出一种厌恶的感觉。
我决定再和弟弟谈。
同样，没等我开口，弟弟却说道：
“哥你不用说，俺就要走了。
这阵子也麻烦你了，现在天冷了，俺……”没等他说完，我马上接着说：
“没问题，给，这是xx元钱，你拿上，回家买几吨煤，花完了再找哥要。
”弟弟说什么都不接，我以为他嫌少，又添了1000元，可他依然不接。
我越发相信他是为了那旧房子，于是拉下脸说：
“你怎么这样!
哥挣钱也不容易，就算你嫌少，我也得慢慢给你才是。
”
弟弟的脸一下涨得通红，不认识一样看着我：
“你说啥呢哥，俺不是嫌少，俺是嫌你把俺当外人。
”我随口说：
“你不就是想着那套旧房子吗!
我知道你这次来是想分拆迁费，告诉你，那钱没你的份!
”
弟弟瞪大了双眼看着我，满是风霜的脸上一片愕然。
听到争吵声，叔叔走过来，用哆嗦的手指着我：
“你，你简直是混蛋，你怎么能这样说你兄弟!
你不该这样啊，你们是哥儿俩，他在老家已经够苦的了，这么多年一次都没找过咱们，你不觉得有愧吗?
”
我自知理亏，只好硬着头皮说：
“这是各人的命运，我也不想这样。
”
叔叔再次气得喊道：
“各人的命运?
我告诉你，当年我去找你们的时候，根本没想带你回来，是你兄弟说你身体差，吃不了苦，非让我带你走不可。
现在你居然这样对待他!
”
我呆在那里，一下想起多年前弟弟在车后面跟着跑的情景。
叔叔指着我的鼻子继续骂：
“这么多年，我一直想把你兄弟接来，可他不干，说怕连累你。
告诉你，那套旧房子就该是他的，你想都别想!
”
自己的私心被戳穿，我从后悔变得恼羞成怒，也喊道：
“我是你的养子，那房子就该是我的!
”叔叔挣脱弟弟的拉扯继续喊：
“他是我亲侄子，比你亲!
”
我吃惊地愣在那里。
叔叔继续说：
“你根本不是你爹亲生的，你是他第一个老婆带来的!
论到天上我也不该把你兄弟扔在老家，你和我们家没一点血缘关系!
”
房间里死一般地静。
我只觉得血液全部涌到头上，小时候婶子骂我的话在耳边回响起来：
领回个白眼狼，不知道什么时候养大就跑了!
叔叔渐渐平静下来。
弟弟蹲在一边抽着烟说：
“哥，俺也是后来才知道你不是俺亲哥，可俺一直当你是亲哥。
”他站起来对叔叔说：
“算了，俺还是走吧，俺哥有文化能挣钱，以后全靠他给你养老啊。
”说完，他从腰里拿出一个布包：
“这些年俺赶大车拉石头挣了钱，俺不缺钱，这1万块钱给叔吧，俺哥起早熬夜的，挣钱也不容易。
”弟弟说。
我流着泪扑过去，一把搂住了弟弟……
我终于没能留住弟弟。
我送他上了长途车。
车开了，我跟在后面跑着，看到弟弟在里面向我挥手。
车开得
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