四个太阳获奖教学设计.doc

四个太阳获奖教学设计.doc

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《四个太阳》教学设计

执教者：

宋胜丽

教学目标：

1、知识与能力：

认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的。

2、过程与方法：

在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

3、情感、态度、价值观：

使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点:

1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。

2、使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。

教学准备：

1、四个太阳图片。

2、太阳生字卡片。

3、PPT

教学课时：

第二课时。

教学过程：

一、创设情境导入

1、播放种太阳儿歌视频

师：

刚才这首歌里唱得是什么呀？

你来说

生：

种太阳

　　师：

嗯，听得真认真。

今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。

请小朋友们看黑板。

（师板书：

１８四个太阳）

2、　出示课题.

　师：

谁来读读课题？

　　生：

四个太阳。

　　师：

一起再读一读。

3、质疑

师：

我想，读过课题之后，你心里一定有一个小问号蹦出来，有什么疑问呢？

　　师：

是呀，天上只有一个太阳，哪里来的四个太阳呢？

想知道答案呀，那我们就先来读读课文吧。

在读之前，你们说说看读课文的时候要注意什么呀？

　　生：

要读流利。

　　师：

噢，要读流利，还有吗？

你来说

　　生：

要读得有感情。

　　师：

还有吗？

你来说

　　生：

要把拼音读准。

　　师：

要看准拼音认真，能做到吗？

师：

那就开始读吧，把身子坐正。

二、学习课文

1、按要求初读课文。

师：

读好的同学可以用端正的坐姿提示老师。

大家都读得很认真。

所以，老师想送你们一件礼物，什么呢？

（水果树）

　　师：

你看到了什么呀！

　　生：

水果树。

　　师：

大家看水果树上结满了好多好多的果子。

你想摘吗?

　师：

为了能顺利地摘到果子，先自己将生字宝宝多认读几遍吧，开始！

师：

哇,摘了这么多果子,得赶快把它们装进篮子才行?

帮帮老师好吗?

我指着哪一个,你们就大声地读出来好吗?

师:

谢谢小朋友,老师决定送几个果子给勤奋学习的孩子.谁是勤奋爱学习的好孩子呢?

师：

小朋友,生字咱们已经记熟了，课文也一定能读通顺了是吧，那我们就来读课文吧。

捧起语文书，姿势端正地一起读。

2、逐段学习课文，指导朗读。

师：

现在呢，咱们来看一幅画。

（播放夏季图）

师：

你听到了什么，又看到了什么？

　　生：

我听到了知了的叫声。

　　师：

嗯，还有吗？

　　生：

我看到了一个小朋友在出汗。

　　师：

看得真仔细。

还有吗？

　　生：

我看见太阳了。

师：

怎样的太阳？

生：

火辣辣的太阳。

　　师：

这是什么季节呀？

大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都叫得没完没了“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。

这么热的天气，你有什么愿望？

　　生：

我想让太阳不那么热。

　　生：

这种天可以游泳。

　　生：

想买雪糕。

　　师：

噢，大家都想凉快点。

课文中的小朋友也有这样的愿望，所以，他画了一个太阳，什么颜色的太阳么？

大家先自己读一读第一自然段。

　　师：

文中的小朋友画了个什么太阳给夏天?

为什么是绿色的太阳呢?

那谁来读一读第一段,让老师也凉快凉快?

　　师：

听了你读的，有点凉快了，但是老师还是有点热，谁再来读一读,让我再清凉一点儿舒服一点儿。

师：

太棒了，我感到舒服，凉快了。

你看，这火红的太阳也发生变化了，什么变化？

师：

绿绿的太阳照在大地上，大家有没有清凉一点啊，你看，这文字也感受到了清凉变绿了，就让我们一起再读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！

　　（齐读第一自然段。

）

　　师：

夏天绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天到了，你又想画个什么太阳？

为什么？

　　师：

书中的小朋友和你一样，也画了一个金黄的太阳送给秋天，自己读读第二段。

　　师：

这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读好就需要在中间作一些停顿，换口气，“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。

　　　师：

大家都练习好了。

读给老师听听.

师：

同学们，秋天到了,大家快来看,果园里果子熟了。

（出示丰收画面）看到这些果子，你想说什么？

说给同桌听一听吧！

　　（同桌交流）

　　师：

跟老师说说,看到这些水果你想说什么?

那你现在最想干什么？

　　生：

最想吃。

　　师：

那秋姑娘派金黄的落叶，给你们发出了邀请，你们愿意接受邀请去尝尝水果的香甜吗？

我也想尝尝水果的香甜?

谁来读一读让我也感受感受.

师：

听你读，有点想吃了，听你读，我口水都流出来了。

师：

金黄的落叶还可能会邀请谁来尝水果？

师：

谢谢秋姑娘，谢谢金黄的落叶，邀请我们吃好吃的水果。

那我们一起来读一读这段话，让大家也感受一下水果的香甜.

（齐读课文）

师：

金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（出示寒风呼啸的画面）风，好大呀，听到这样的声音，看见这样的画面，你有什么感觉？

师：

天这么冷，你又有什么愿望呢？

想要暖和点是吧？

那得画个什么太阳才能暖和一点呢？

谁来读第三自然段？

师：

我也想来读一读行不行。

师：

我特别想读好，谁来教教我，我该怎么读才好。

生：

我想请你有感情地读。

师：

那你读给我听一听行吗？

师：

谢谢你。

生：

我想让您读通顺。

师：

噢，读通顺，你来读一读。

师：

谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗？

师：

我读得可以吗？

师：

谢谢大家。

听我读了，你感觉到什么了。

生：

感觉特温暖。

师：

那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。

　（齐读课文）

师：

同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？

大家互相说一说。

　　（生自由交流。

）

师：

大家讨论得很激烈。

春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。

生：

春天的太阳应该画成彩色的。

师：

为什么？

师：

小朋友们,春天这么美，总是会让我想起一些美丽的词语？

你首先会想到哪个词？

（万紫千红百花盛开五颜六色春暖花开......）,啊!

春天来了,春暖花开,百花齐放,大地一片万紫千红,春天真是一个（多彩的季节），这样多彩的春天该画个怎样的太阳呢？

谁来读一读第四段?

师：

我们没理由不赞美一下春天!

这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？

师：

我来读第一句话，谁来读第二句第三句。

师：

好，我们再放开声音赞美春天。

（齐读课文）

师：

同学们这节课我们一起走进大自然，感受文中作者美好的愿望。

（板书:

美好的愿望）现在我们再来完整地、美美读一读这篇课文吧，谁想和老师一起合作?

最后一段大家一起读.好,其他同学请用好你的眼睛和耳朵。

　3、拓展活动

师：

孩子们，世界万事万物离不开太阳，植物、动物、人类，任何有生命的事物都需要太阳，你看,（）你想画一个怎样的太阳送给他们，希望他们怎样呢？

师:

现在我们也来画画太阳,画画你美好的心愿，你会画一个怎样的太阳？

画好了后可以写一写,你画了太阳要送给谁？

希望他怎么样？

三、总结

多能干的小画家呀，多美好的愿望呀，多善良的孩子们呀，谢谢你们将美好的心愿送给他们，你们和文中的小作者一样，也有着和美好的心愿和善良的心地，最后，老师也画了一个彩色的太送给你们，希望你们健康成长，生活多姿多彩！

下课！

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