送元二使安西教学设计(公开课).doc

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《送元二使安西》教学设计

教学目标：

1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。

2.理解诗词大意并想象画面。

3.能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。

4.能抓住“更尽”体会诗人情感。

5.会用结合注释的方式学习古诗。

6.初步感悟古诗词文化的魅力。

教学重点：

理解诗词大意，掌握学习古诗的方法。

教学难点：

体会诗人情感。

课前准备：

背古诗，引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。

一、找地名，初读解题。

1、直接揭题：

今天，我们也将一起学习一首古诗——《送元二使安西》

2、（播放课件）读题（板书课题），你从诗歌题目中读懂了什么？

理解“使”（渗透借助注释学习古诗的方法）。

解读“安西”：

唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。

（师补充“出使”的通俗说法：

就是受朝廷之命去某个地方做官）

知道元二是个人名（师补充：

名元常，在家中排行第二，所以人称“元二”。

）

二、知诗人，以画解诗。

1．师：

读懂了课题，你还想知道什么？

（板书：

王维在渭城送元二出使安西。

）

2、（课件显示王维简介）王维：

字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐

家。

知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗？

课件出示：

味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

——苏轼

3、师：

接下来我们就一起来品一品王维的这首诗，看看其中是否也蕴含着一幅画。

4．初读：

请大家自由朗读古诗，至少读三遍。

第一遍，一字一句读，争取把古诗读正确，读准每一个字；

第二遍，大声读，试着读出节奏来；

第三遍，还可以合着节奏摇头晃脑读一读，边读边想象它所描绘的画面。

如果老师没有喊停，你还可以用自己喜欢的方式继续读下去。

汇报读，教师在点评中教学多音字。

（播放课件）师：

这句诗中的两个多音字你读的特别准确，大家一起来读一读。

知道它们的另一个读音吗？

（课件出示，学生读一读组词）这两个多音字在诗中是什么意思呢？

指名回答，完成课作。

师：

看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。

让我们把这两个字带回到诗中去，再来读一读这句诗。

谁还想来读？

汇报两名后齐读。

5、师：

读着读着，你从诗中看出画来了吗？

请拿起笔，在诗句中圈一圈，这幅画都有哪些景物？

（1）交流：

哪些景物？

——雨、轻尘、客舍、柳

（2）生想象：

这是一幅怎样的画？

谁能用自己的话来说说？

（指名说一二

句诗的大意，师根据学生的描述适时给予点评，引导理解：

朝雨、浥轻尘、柳色新。

（3）朗读：

（课件呈现画面）指名读，师随机点评，如：

空气一定很清新；柳树真绿啊；早晨的小雨让客舍旁的柳树更绿了；真是风光如画啊。

师：

让我们一起来美美地读一读这两句诗。

闭上眼睛再读这两句诗，把这幅画读到你的心里去。

6．这幅画中还有人呢，是谁啊？

他们正在干什么呢？

诗中怎么写的？

指名读三、四句。

（1）朗读，交流：

（再次渗透学法）你能结合注释用自己的话来说说这两句诗的意思吗？

指名说，在学生说的过程中引导理解：

君、故人。

（提醒君的字形，中间一横要出头）

（2）结合“故人”拓展诗句（课件出示）：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州——《送孟浩然之广陵》；故人具鸡黍，邀我至田家——《过故人庄》，读一读，诗句中的故人都是——指老朋友。

（3）想象，理解情谊：

此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？

假设我是元二，你是怎样劝我的？

元二啊，请你再喝完杯中的这一杯酒吧，等你向西出了阳关就没有我这样的老朋友了。

（师：

你把自己当做王维了，劝得情深意重。

）

三、抓诗眼，领悟深情

1．你们都只劝了一杯酒，王维劝元二呢？

从哪里知道（体会：

更尽——更：

再，尽：

完。

）可见是劝了一杯又一杯啊。

为什么劝了又劝呢？

猜想一下。

（生说，师随机点评）

2．根据学生回答引导：

王维为什么会如此不舍呢？

再次出示地图，标明两地距离，师适当补充：

安西距离渭城……公里，就算是坐马车，元二也要走上大半年才能到达，更何况这一路去都是茫茫戈壁，人烟荒芜。

（配图）现在你觉得，王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗？

还有什么？

（生说：

还有担忧；还有祝愿）

离别在即，王维不舍啊。

千言万语都化作了这杯中的酒，酒有喝尽的时候，可不尽的又是什么？

（生说）是王维对元二的深深不舍以及切切担忧，因此他饱含深情地对元二说——引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

3．好一幅离别劝酒图啊。

现在我们是不是可以把诗的大概意思说清楚了呢？

指名学生说：

一个下着小雨的早晨，王维在渭城送元二出使安西。

他们在客栈里喝了一杯又一杯的酒，还是不舍分离。

4．人生自古伤离别，让我们一起闭上眼睛，用心去感受王维对朋友的款款深情吧！

齐背。

5．在课作本上完成默写。

（教师在黑板上给出“渭““浥”两字，供不会写的同学抄写。

）

四、多积累，体会真情

1．师：

诗人在分别之际写下的诗，我们叫它送别诗。

除了我们今天学的这首《送元二使安西》，你还知道哪些送别诗？

生交流的基础上，出示《别董大》。

2．指名读，了解：

谁送谁？

诗中哪两句表达了这对朋友之间的情谊？

读后两句。

和《送元二使安西》的后两句比一比，你有什么不一样的感受？

3．深情朗读《别董大》，尝试背诵。

4.课后作业：

把另外能体现人间真情的古诗誊抄在课作本上。

板书：

王维送元二使安西

下着小雨的早晨

渭城

饮酒话别