夜莺的歌声导学案.doc
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13、《夜莺的歌声》导学案
学习目标
①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
③理解课文中含义深刻句子的意思。
④有感情地朗读课文。
学习重点
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
学习难点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
学法指导：
读中思，读中悟、小组合作、交流探究
学习安排：
两课时
第一课时
课前
学案自学
一、看到课题，你想知道什么？
二、初读课文
自学提示1.：
有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。
认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语
二、把握故事的基本内容
自学提示2：
1.自读课文，注意课文中的空行。
想一想：
课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
三、小夜莺给初次你留下了什么样的印象?
四、你还有那些疑问?
课中
一、小组合作
学生把自学所得进行小组交流。
1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语
2.想一想：
课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
4.小夜莺给你留下了什么样的印象?
5.你还有那些疑问?
二、班级展示：
展示自学成果
1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语
2.想一想：
课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？
“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。
4.小夜莺初次给你留下了什么样的印象?
5.你还有那些疑问?
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？
1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
一、我能看拼音写汉字。
chénjìkǒushàoníngshénshāohuǐ qīngmièxíguàn
（）（）（）（）（）（）
Guǐzifángzhǐ bùhuāngbùmángjùjīnghuìshén
（）（） （）（）
二、我能比一比再组词。
削（）喂（）挺（）嘶（）
逍（）谓（）蜓（）厮（）
甩（）剔（）惯（）鬼（）
用（）踢（）贯（）愧（）
三、我能在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答
（）的树林（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声（）地站着
四 我知道下面的句子用了什么修辞手法。
A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
（）
B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（）
第二课时
课前
学案自学
一、聚焦“德国兵”
自学提示1：
1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
2.找出文中描写德国兵言行的句子，认真读一读，从中你感受到什么？
二、聚焦“小夜莺”
感情读课文，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？
自学提示1：
1.有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写“小夜莺”说、做的句子，再读一读这些句子，边读边想象：
小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?
2.听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。
3.再读这些句子，联系课文想一想：
小夜莺为什么要这样说、这样做？
三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？
为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
四、“聚焦游击队”
自学提示3：
1．游击队潜伏在哪里？
他们怎么知道德国兵来了？
游击队是怎样把敌人消灭的？
2．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
六、你还有什么疑问？
课中
一、小组合作
学生把自学所得进行小组交流。
1.聚焦“德国兵”
2.聚焦“小夜莺”
3.“聚焦游击队”
4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
5、你还有什么疑问？
二、班级展示：
展示自学成果
1.聚焦“德国兵”
2.聚焦“小夜莺”
3.“聚焦游击队”
4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？
5、你还有什么疑问？
三、质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？
1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评
（一）读课文填空。
1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（）的景象，这两句写景的句子突出了（）。
2．人哪战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了
（1）给这一段加上标点。
（2）“野兽”指的是（德国侵略者）。
表达了苏联人民（对侵略者憎恨）的情感。
（3）小孩这样回答的目的是（让德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他的话，让他带路）。
3．课文中的“小夜莺”指（），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（），他穿着（），是为了（），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（），用杜鹃叫（），在听到游击队的回声后，他（）。
课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（）。
从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：
（）。
4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（）。
课后
课后反思：
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？
你有什么收获？
今后你努力的方向是什么？
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