物理总复习课教案声现象.docx
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物理总复习课教案声现象
物理总复习课教案
第一章声现象
单元复习目标
（一）知识和技能：
1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题
4、通过单元测试熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
（二）过程和方法
1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
3.利用单元测试训练学生答题方法
（三）情感态度和价值观
1、通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
2、在单元测试中培养学生实事求是的科学观。
重点、难点:
重点：
声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
难点：
音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
教学时数：
三课时
教学过程
第一课时
教学内容：
基础知识的复习
教学目标：
知识与技能：
1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题
过程与方法：
1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
情感态度和价值观
通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
重点、难点:
重点：
声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。
难点：
音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
课堂类型：
复习课
教学方法：
引导复习法
教学过程：
一、组织教学：
老师明确本期复习方法和思路以及本节教学内容
二、进行新课
（一）、复习引入
我们生活在一个充满声音的世界里。
人们通过语言来交流思想，表达感情。
优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。
课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
（二）、教师引导学生完成下列内容并进行适当板书
1、声音的发生与传播
（1）、课本P13图1.1-1的现象说明：
一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
练习：
①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？
可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
（2）、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：
①P14图1.1-4所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
（3）、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
练习：
☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。
传播时间从短到长依次是
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚（早、晚）0.29s（当时空气15℃）。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
（4）、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。
利用：
利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：
测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
2、我们怎样听到声音
（1）、声音在耳朵里的传播途径:
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
（2）、耳聋:
分为神经性耳聋和传导性耳聋.
（3）、骨传导:
声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
（4）、双耳效应:
人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。
这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应.
3、乐音及三个特征
（1）、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
（2）、音调：
人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：
划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：
橡皮筋振动快发声音
调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz。
练习：
解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？
蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。
（3）、响度：
人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：
减小声音的发散。
练习：
☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：
女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。
☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。
根据上述现象可归纳出：
⑴声音是由物体的振动产生的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。
（4）、音色：
由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
（5）、区分乐音三要素：
闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
4、噪声的危害和控制
（1）当代社会的四大污染：
噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
（2）物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
（3）人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。
（4）减弱噪声的方法：
在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
5、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量。
三、作业：
认真复习教材内容和所发的复习提纲。
第二、三课时
教学内容：
声现象单元测试
教学目标：
知识与技能：
通过单元测试熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
复习本单元内容。
过程与方法：
3.利用单元测试训练学生答题方法
情感态度和价值观：
在单元测试中培养学生实事求是的科学观。
课堂类型：
复习课
教学方法：
练习法
教学过程：
一、组织教学
二、教师明确测试要求：
1、时间：
两课时
2、方式：
闭卷。
严禁抄袭他人答案，不能查资料。
3、要求：
答题必须用蓝、黑色笔，计算题要有必要的步骤，并附答语。
三、教师发试卷。
四、学生答题，教师监考。
五、收卷。
初中物理总复习单元测试题（声现象）
姓名________学号________得分________
一、填空题（27分）
．小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱产生的，通过______传到妈妈的耳朵里，妈妈正在使用的超声加湿器是利用音来传递______（填“信息”或“能量”）。
．人游泳使水___________而发声，鱼会被声音吓跑，这说明________能传播声音。
．“不敢高声语，恐惊天上人”这里的高描述的是声音的______（选填“音调”、“响度”、“音色”）；月球上的宇航员几乎不能直接听到对方说话的声音，是因为______不能传声。
．2010年3月28日王家岭煤矿发生透水事故，被困井下约300米的矿工通过敲击钻杆向地面发出求救信号，使115人成功获救，创造了生命奇迹，这是利用了_____比______传声效果好。
．通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20Hz～20000Hz，其频率高于20000Hz的声波称为__________；“闻其声而知其人”主要是根据__________来判断的。
．在喜庆的日子里，人们有时要敲锣打鼓，当鼓正在发声时，我们把小纸屑放在鼓面上，发现小纸屑会不停地跳动，说明鼓在发声时鼓面是__________的，鼓声是通过_______传到人们耳朵中的。
我们平常能互相听到对方讲话，但在月球上，即使是宇航员面对面讲话，也听不到对方的声音，这说明声音的传播需要____________________。
．打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传播速度__________声音在空气中的传播速度（选填“小于”、“大于”或“等于”）。
．声音在15℃的空气中传播速度是______m/s；摩托车的消音器是在_______减弱噪声的。
9．交通噪声的主要来源之一城市，如图1所示，甲、乙两图分别表示在和控制了噪声。
10．乐音特征的三要素是响度、________和________。
11．2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是。
12．艾山江在弹奏吉它时，不断用手指按动琴弦，改变振动部分的琴弦长度，这样做的目的是改变声音的；他在弹奏时时而用力、时而轻弹，这样做是为了改变声音的。
13、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形.其中声音音调相同的是____图；响度相同的是图；不可能是乐音的是______图。
二、选择题（每题3分，共42分）
14、某同学对下列声现象进行分析.其中错误的是（）
15、关于声现象，下列说法正确的是（）
A．声音是由于物体振动产生的B．声源的振幅越大，音调越高
C．声音在真空中的传播速度是3×108m／sD．超声波的频率很低，所以人耳听不到
16、音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）
A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同
C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同
17、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）
A．在救室内安装噪声监控器装置 B．在教室周围植树
C．每个学生都戴个个防噪声耳罩 D．将教室的窗户打开
18、在模仿电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（）
A.响度B.音调C.音色D.频率
19、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。
这“不同的声音”主要是指声音的（）
A．音调B．振幅C．音色D．响度
20、如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）
吹着的哨子真空罩中响铃的闹钟关闭的收音机敲击的水瓶琴
ABCD
21、有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。
以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的（）
A．音调B．响度C．音色D．三者都有
22、用超声波清洗器清洗眼镜是利用超声波（）
A．具有能量B．穿透能力强C．传播距离远D．遇到障碍物能反射
23、看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的（）
A．音色B．响度C．音调D．传播速度
24、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两个敲打的声音。
这个事实说明（）
A．敲打在空气中形成了两个声波B．声波在空气中发生了反射
C．声波在铁管中发生了反射D．声波在不同介质中传播速度不同
25、如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究（）
A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播
C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时间
26、将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示。
通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音。
用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小。
对以上现象的解释，下列说法错误的是（）
A．听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的
B．听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播
C．看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播
D．看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃
27、一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一．控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是
三、实验探究问答题（10分）
28．城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。
控制措施有：
将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音器设备的机车不得驶入市区；在市内规划安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音。
例如城市高架快速干道系统──上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材──聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染。
此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制。
同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护。
（1）噪声是指发声体做_____________________的振动时发出的声音。
（2）阅读上述材料可知减弱噪声的方法是：
在_______________处减弱；在____________过程中减弱；在__________________处减弱。
（3）在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出两种减小噪声干扰的方法。
四、综合应用题（21分）
1、在新年即将到来的时刻，大家都放礼花以表迎接新年的到来，小华观察到，在看到远处的礼花炸开后2s，听到了礼花爆炸的巨大响声，请问礼花爆炸处距小华多远？
（设此时声速为340m/s，光速为3×108m/s）（10分）
2、根据回声定位的原理，科学家发明了声呐．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。
若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图3所示，经过4s后收到回声波。
求此处海底有多深？
（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）（11分）
第四课时
教学内容：
讲解测试卷
教学目标：
知识与技能：
通过试卷讲解进一步复习本单元基本知识；
过程与方法：
通过试卷讲解提高学生运用知识解决实际问题的能力；
情感态度与价值观：
提高学生学习科学知识的兴趣。
课堂类型：
复习课
教学方法：
引导与讲授相结合
教学重点：
基础知识的复习
教学难点：
基础知识的应用
教学关键：
学生学习兴趣的提高
教学程序：
一、组织教学
二、教师明确本节教学内容
三、教师小结测试情况
（一）分数情况
最高分：
97分，最低分：
65分，平均分：
84.4分，全部及格。
其中：
90-97分：
17人，80-87分：
23人，70-79分8人，65-69分4人。
（二）答题情况：
第一题：
填空题，总分是27分，学生分数密集在20-25分，主要错误在第2题，第4题，第9题，第11题，第12题，第13题，原因是学生对声音的三个基本特征没有理解，对声音的波形图没有掌握，学生表达能力较差。
第二题：
选择题：
总分是42分，学生分数密集在30-40分，主要错误在第14题，第16题，第19题，第26题，第12题，第13题，原因是学生对声音的三个基本特征没有理解，不能用知识来解释自然现象，运用知识的能力较差。
第三题：
实验探究问答题：
总分是10分，学生分数密集在6-8分，主要错误在第（3）小题，原因是学生对操声的控制方法没有掌握。
第四题：
综合运用题：
总分是21分，学生分数密集在15-18分之间，主要错误在学生解答时没有掌握方法，计算步骤不正确。
四、发试卷
五、教师引导学生进行试题更正，边复习知识边得出答案。
（答案如下）
第一题填空题：
1、振动，空气，能量。
2、振动，水（液体）3、响度，真空。
4、固体，气体。
5、超声波，音色。
6、振动，空气，介质。
7、大于。
8、340，声源处。
9、声源处，传播中。
10、音调，音色。
11、真空不能传声。
12、音调，响度。
13、甲乙，乙丙，丁。
第二题：
选择题：
14-27题：
AABBCACCABDACB
第三题：
实验探究问答题：
（1）：
无规则振动。
（2）：
声源处，传播，人耳。
（3）：
关好教室门窗，在教室周围种树。
第四题：
综合应用题：
1、解：
s=vt=340m/s×2s=680m.
答：
礼花爆炸处离小华680米远。
2、解：
s声=vt=1500m/s×4s=6000m.
h=s声/2=6000m/2=3000m.
答：
此处海底的深度为3000米。
六、教师小结：
1、答题要认真分析试题，不要急。
2、计算题一定要有公式和适当的计算步骤。
3、对知识要理解，不要死记硬背。
七、作业：
认真复习发给大家的复习提纲。
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