九年级unit 6导学案.docx
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九年级unit6导学案
__________中学九年级英语导学案
备导日期：
年月日设计者：
审核人:
_____执教：
课题：
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA1a-2dPeriod1
教学目标
1．熟练掌握下列词汇：
heelscoopelectricitystyleprojectpleasurezipperdaily
haveapointwebsitepioneerlistmention
2.熟练掌握下列短语：
thinkofsuchagreatinventionseemtobeusedfor
atthattime
3.掌握下列句型;Whenwasitinvented?
Whatisusedfor?
Canyouhelpmethinkofaninvention?
教学重点
1.掌握SectionA1a-2d所有重点单词及so和such的用法，短语,和句型。
2.一般过去式的被动语态,定语从句
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1导入新知及操练（PresentationandPractice）
I.复习一般现在时的被动语态；is∕am∕are﹢动词的过去分词
1.HespeaksEnglisheverday.
2.2.Theydotheirhomeworkintheafternoon.
II.一般过去式的被动语态的构成
was∕were﹢动词的过去分词
Step2自主预习与检测（Self-study）
Ⅰ，汉译英
1．在那个时候
2．被用来
3．想起
4．带着灯的鞋
5．特殊鞋跟的鞋
6．能加热的冰激凌勺
Ⅱ，写出下列词的过去式和过去分词
1.be.drink
2.inviteuse
3.makebuild
Step3小组合作交流及展示（Teamworkandshow）
1.听力训练，完成1b理解含义
2.小组核对答案
3.听后填空
A：
Wasyourverydifficultwhenyouwereakid?
B：
Oh,notreally.Why?
A：
Well,youdidn’t′thavemoderninventionslikeatelephone,right?
B：
Ofcoursewedid!
HowolddoyouthinkIam?
Thetelephonewasin1876.Youneedtotakeahistoryclass,Alice!
A：
Haha！
Howabout?
Theyweren’t’inventedyet,werethey?
B：
Yes,theywere.Carsinventedin1885.Myfamilyhadacar.
A：
Well,didyouhavea?
B：
No,wecouldn’taffordone.Theywereexpensiveinthosedays.TheTVwasinventedaround,Ithink.
A：
Well,Iknowthatyoudidn’thavea,becausewelearnedinschoolthatpersonalcomputerswereinventedin1971.
Step4拓展与巩固（PromotionandConsolidation）
1．朗读1c的对话
2．新编对话并表演
Step5达标检测
1.一些新电脑在昨晚被盗了。
Somenewcomputers（steal）lastnight.
2.这本书出版于1981年。
Thisbook（publish）in1981
3.这就是我丢的那辆自行车
ThisisthebikeIlost.
4.当我在晚会上见到他的时候，我想不起他的名字。
Icouldn＇thernamewhenImethimattheparty.
5.用so,such填空
（1）Hehasmanyfriends.
（2）Hehaslittletimethathecantgooutwithher.
（3）ItwasbadweatherthatIhadtostayathome.StepStep6我的总结
我的收获：
__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我的疑惑：
___________
________________________________________________________________________________________________________________
教学反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.采用小组竞赛的形式（如：
教师展示图片，学生争先抢答。
）
2.教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。
3.①教师利用图片和多媒体教新单词并采用多种形式进行巩固加深印象。
句子操练，让学生熟悉短语及句型。
②单词及短语操练，再次巩固。
4.学生在互学环节前老师做好示范，做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，和点评。
教师及时点拨。
5.①拓展内容让学生明了。
后鼓励小组内每位组员积极思考发言。
6.达标检测让学生先做，再让学生讲解答案，教师及时点拨。
如果当节课不能完成，课后完成。
7.①学生总结这节课学习上的收获和不懂的地方，有时间当堂学生解疑，时间不够则课后解决。
②记下教学中的得与失或亮点，促进自己教学能力的成长。
_________中学九年级英语导学案
备导日期：
_______年_____月____日设计者：
_________审核人:
_____执教：
课题：
Unit6Whenwasitinvented?
SectionA﹙4a—4c﹚Period2
教学目标
（1）掌握下列词汇：
fridge,low,somebody,translate,lock
Earthquacke,sudden,bell,biscuit,cookie,
Musical,instrument.
（2）掌握下列短语：
allofasudden,lessthan,aroundtheworld
（3）掌握下列句型：
Whenwasitinvented?
Whowasitinventedby?
教学重点
一般过去时的被动语态，与有关的短语及与的区别
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1导入新知及操练（PresentationandPractice）
Review:
1.Heinventedthepen.
2.Hegavemeapencil.
Step2自主预习与检测（Self-study）
◆自学单词
1.冰箱f2.某人，重要人物s
3．地震e4．低的l
5．饼干b6．奇饼c
7．把……译成8.突然，猛地
Step3小组合作交流及展示（Teamworkandshow）
I.小组学习单词，然后展示
II.小组讨论完成4a，然后展示
1．Somebodystolemycamerafrommyhotetroom.
2．Wheredidyoutakethesephotos?
3．Ourparentsadvisedusnottogooutalone.
4．Differentwriterstranslatedthebookintodifferentlanguage.
Step4拓展与巩固（PromotionandConsolidation）
1.找出4c中的被动语态的句子，然后小组展示。
2.beusedfor意为“（某物）被用作……,”其后接名词，代词或动名词
beusedby意为“被……用”,
beusedas意为“被当作……用”
beusedtodosth表示“被用来做某事”后接动词原形.
Thiskindofbamboocanbeusedforwaterpipes.
这种竹子可用来做水管.
Ahammerisusedtodrivenails.
锤子是用来敲钉子的.
Thegirlisusedasaservantinthehouse.
这个女孩被当作佣人使唤
3.alone表示独自的（地），孤独的（地），独立的，单独的（地）。
Helikeslivingalonebyhimself.
他喜欢孤独生活
lonely表示寂寞的，孤寂的，通常与feel连用
Heoftenfeelslonelywhenhisparentsgoouttowork.
Step5达标检测
（）1,Whenthiskindofcomputer?
—Lastyear.
A,diduseB,wasusedC,isusedD,areused
（）2,Astorybygrannyyesterday.
A,wastoldusB,wastoldtous
C,istoldusD,toldus
（）3,cottoninthesouthofChina
A,isgrownB,aregrownC,growsD,grown
（）4,Yourshoes,Youneedanewpair.
A,wearoutB,wornoutCarewornout,D,isworn
Step6我的总结
我的收获：
__________________________________
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我的疑惑：
___________
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教学反思
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.①教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。
②采用小组竞赛的形式（如：
教师展示图片，学生争先抢答。
）
2.①教师利用图片和多媒体教新单词并采用多种形式进行巩固加深印象。
句子操练，让学生熟悉短语及句型。
3.学生在互学环节前老师做好示范，做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，和点评。
教师及时点拨。
4.①拓展内容让学生明了。
后鼓励小组内每位组员积极思考发言。
5.达标检测让学生先做，再让学生讲解答案，教师及时点拨。
如果当节课不能完成，课后完成。
6.①学生总结这节课学习上的收获和不懂的地方，有时间当堂学生解疑，时间不够则课后解决。
②记下教学中的得与失或亮点，促进自己教学能力的成长。
________中学九年级英语导学案
备导日期：
__________年_____月_______日设计者：
__________审核人:
_____执教：
课题：
Unit6Whenwasitinvented?
SectionB1a—2aPeriod3
教学目标
1．掌握本课的单词:
crispy,salty,saur,bymistake,customer,theOlympic
2．掌握下列短语:
bymistake,intheend,alongtime
3．重点句型:
1.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.
2.Doyouknowhowpotatochipswereinvented?
教学重点
一般过去时的被动语态和enough的用法
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1自主预习与检测（Self-study）
I.
（1）自学单词，然后小组展示
crispy脆的，酥脆的，salty咸的，酸的，sour有酸味的错误的，bymistake无意中.customer顾客
（2）根据汉语完成句子
1.薯条由于失误而被发明的.
Potatochips
2.那位顾客认为薯条不够薄.
Thecustomerthoughtthepotatoeswerenot.
3薯条是由一位名叫乔治．克拉姆的厨师发明的.
Potatochipswereinventedbya
Georgecrum.
4.那位顾客最后终于开心了.
.Thecustomerwashappy
5.而且他在它们上面撒了很多盐。
Andhelotsofsaltthem.
Step3导入新知及操练（PresentationandPractice）
1．Bellinventedthetelephone.
2．2.Manypeopleknowabouttea.
Step4小组合作交流及展示（Teamworkandshow）
1.听录音一次，体会语音语调、句群停顿。
2.听第二遍录音，并完成并检查答案
3.听第三遍录音完成对话
A:
Hey,didyouknowthatpotatochipsbymistake?
B:
Really?
Whatdoyou?
A:
Well,hereonthebagitsaysthattheywereinventedbyacookGeorgeCrum..
B:
wasthat?
A:
Oh,itwasbackin.
B:
So,whywasitan?
A:
Well,oneday．．．
4.分组朗读并展示
Step5拓展与巩固（PromotionandConsolidation）
◆找出文中语法知识点，进行总结
1.intheend意为“最后”，相当于atlast∕finally;
易混词组attheendof意为“在……的末尾”。
2.bymistake错误地，无意中
3.alongtime很长一段时间
Step6达标检测
◆单项选择
（）1,Maryshowmehernewdictionary.
A.hasaskedtoB.wasaskedto
C.isaskedtoD.asksto
（）2,Themonkeywasseenoutofthetree.
A.jumpsB.jumpC.jumpedD.tojump
Step7我的总结
我的收获：
__________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我的疑惑：
___________
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教学反思
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1.①教师要小组长检查或同学展示的形式检查预习任务的完成情况。
②采用小组竞赛的形式（如：
教师展示图片，学生争先抢答。
）
2.①教师利用图片和多媒体教新单词并采用多种形式进行巩固加深印象。
句子操练，让学生熟悉短语及句型。
②单词及短语操练，再次巩固。
4.学生在互学环节前老师做好示范，做好巡视指导，在展示时引导学生们怎样展示，和点评。
教师及时点拨。
5.①拓展内容让学生明了。
后鼓励小组内每位组员积极思考发言。
6.达标检测让学生先做，再让学生讲解答案，教师及时点拨。
如果当节课不能完成，课后完成。
7.①学生总结这节课学习上的收获和不懂的地方，有时间当堂学生解疑，时间不够则课后解决。
②记下教学中的得与失或亮点，促进自己教学能力的成长。
____________中学九年级英语导学案
备导日期：
________年____月____日设计者：
_________审核人:
_____执教：
课题：
Unit6Whenwasitinvented?
SectionB﹙2a—2e﹚Period4
教学目标
1）掌握下列单词：
Canadian,divide,basket,popularity,
notonly…butalso,lookupto,hero
2）掌握下列短语divide…into,onthesameteam,atthesame，
time,stop…from,lookupto
教学重点
一般过去时的被动语态，over,stop…from,itis﹢adj.﹢forsb.﹢todosth.
导学过程及内容
教师措施及个性化设计
Step1导入新知
Review
1.“Haveyoueverheardofanyinventionaboutfood?
”
2.Howdoyoulikethiskindfood?
Step2自主预习与检测（Self-study）
（1）自学单词
TheOlympicsCanadiandividebasketpopularitynot
only…butalso,lookupto,hero,Berlin
（2）译一译
1,把分开2,同时
3,梦想4,的数量
5,钦佩6,仰慕
7,实现8,梦想
（3）答一答
1,Whoinventedbasketball?
2,WhataretheprofessionalbasketballgroupsinAmerican
andChina?
Step3小组合作交流及展示（TeamworkandShow）
（1）分组朗读课文，然后展示
（2）分组翻译
（3）翻译下列短语
1,想起2,在同一队
3,努力学习4.多于
5,阻止6职业的
Step4拓展与巩固（PromotionandConsolidation）
小组讨论，总结语法知识点，并展示：
1.over意为“”多于,相当于morethan
Therearemorethan200coutriesintheworld.
Thereareover200countriesintheworld.
2stop…fromdoingsth.阻止某人做某事∕阻止某事的发生相当于keep…fromdoingsth∕prevent…fromdoingsth
Theheavyrainstoppedusfromarrivingthereontime.
Whatstoppedyoufromcomingtotheparty?
3.itis﹢adj﹢forsb﹢todosth“对某人来说做谋事是……的”，it是形式主语todo是真正的主语.
ItisdifficultformetolearnEnglishwell.
Step5达标检测
一、单项选择
（）1.insummer
A.bornB.wasborn
C.havebeenbornD.amborn
（）2.—Whenthiskindofcomputer?
—Lastyear.
A.diduse
升级会员 