小班科学集体活动教案40篇Word文件下载.docx
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三、分组游戏：
《小蚂蚁搬东西》
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
活动延伸
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
活动反思
《纲要》中强调：
“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。
第2篇教案 活动目标：
1、寻找弯曲物体的朋友。
2、对弯曲的物体产生兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。
如：
大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。
2、多媒体课件。
3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成"
弯弯乐园"
。
活动过程：
（一）开始部分利用音乐《去郊游》引入主题。
师：
"
孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗"
?
教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。
咦?
孩子们，这是什么地方?
!
你们到过这样的地方么?
那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?
（二）基本部分
1、弯弯绕绕的东西
（1）寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用?
如：
弯弯的香蕉弯弯的发夹弯弯的秤钩弯弯的桔子弯弯的伞把弯弯的晾衣架
（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。
弯弯绕绕的大大卷弯弯绕绕的电话线弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线弯弯绕绕的弹簧弯弯绕绕的铁丝
（3）教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。
弯弯绕绕的盘山公路是为了让人们与汽车爬起来更省力。
弯弯绕绕的铁路是为了避开城市与庄稼。
弯弯的月牙弯弯的彩虹
2、弯弯绕绕的植物
（1）除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物?
（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用?
（3）教师小结：
爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的"
脚"
向上攀援的。
牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。
西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。
3、弯弯绕绕的动物
（1）植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?
哪些动物是弯弯绕绕的。
（2）幼儿自由交流。
（3）利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。
大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。
小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。
4、弯弯绕绕的身体
（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?
如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。
（2）幼儿相互寻找、讨论。
（3）游戏《去郊游》
幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。
（三）结束部分幼儿在音乐声中结束本课。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
第3篇教案 活动目标：
1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。
豆子。
抹布若干。
一、导入
猜猜你品尝的是什么。
老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?
为什么有的是甜的有的是没有味道的?
那你有没有在里面看到糖呢?
糖宝宝到哪儿去了?
二、开始
1.教师示范小实验：
观察糖溶解的现象。
（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
（2）教师和幼儿一起操作：
先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?
用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?
躲到水里去了!
请幼儿再次品尝水（变甜）
（3）请幼儿交流表达自己的想法。
教师总结：
糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
（2）师：
老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?
（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?
：
根据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿充满好奇心之时，让幼儿感知溶解的现象，培养幼儿的生活知识充满兴趣。
儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
3~4岁的幼儿无意注意占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接的、简单的表面化的认识一些周围的事物。
对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，愿意自己动手探究，同时，愿意与老师、同伴用简单的词语或句子描述自己的发现。
根据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。
体验发现乐趣。
本活动是中班科学课《糖怎么不见了》在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的"
溶解"
现象，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
设计本次活动，提供给孩子实践操作机会，既满足孩子动手操作探索的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发现问题，积累经验。
孩子在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
该活动属于现象观察类活动。
对小班幼儿来说，"
现象既无法理解的，又是容易观察的。
该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。
在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
第4篇教案 活动目标：
1.在看看、找找的过程中发现图形的不同（大小、形状、颜色），提高观察、分类的能力。
2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
四种图形、房子背景图、音乐活动过程：
一、引入：
1.找一个朋友碰一碰：
跟着音乐找朋友，碰一碰。
2.选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏?
跟谁碰?
（找一个朋友碰一碰）有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?
（能）那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。
记住，选几个?
（一个）好了，请去吧!
（幼儿自主选取图形，老师帮忙。
）二、感知图形的特征--找朋友。
1.引导幼儿介绍自己选的图形。
回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?
我们来介绍一下它们是什么样子的?
谁来说?
2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。
（1）根据形状分类。
小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?
方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。
哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?
谁跟我的圆形是好朋友?
来!
我们圆形的朋友也来碰一碰!
我们都是好朋友。
（2）根据大小分类。
刚才图形宝宝说了，它们不只形状一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?
有吗?
我都没发现，你们有发现吗?
幼：
有的图形大，有的图形小。
哎呀，我怎么不懂呢?
能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，也许我就懂了。
（能）好的，请站起来!
准备，开始。
老师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?
它们哪里一样?
那我的图形是大是小，（大的）还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。
哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢?
（3）根据颜色分类师：
我们刚刚找了形状一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发现图形宝宝其它的朋友吗?
我的图形是蓝色（黄）颜色的师：
哇，他真厉害，他发现蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。
哪还有什么颜色的图形宝宝?
教师小结：
我们刚才帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，形状一样的图形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。
哇!
图形有这么多的好朋友啊!
三、根据特征分类--图形宝宝去做客。
1.观看图形家，认识标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?
你怎么知道的?
2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：
我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清楚你哪里跟我一样，我才能放你进来!
啊?
这么难的，让我试试!
我的图形宝宝是什么形状的?
什么颜色的?
是大的还是小的?
那我可以去哪个图形宝宝家里?
四、结束活动：
图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?
它们哪里是一样的?
请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧!
活动反思：
在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。
在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。
我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。
日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。
在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。
通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
第5篇教案 活动目标：
了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
几只小兔子、大积木、笼子等。
1、给小兔盖“房子”：
教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。
然后把小兔请进“新房子”里住。
2、观察小兔子：
让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。
引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、你喜欢小兔吗?
你最喜欢它的什么部位?
4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?
5、学小兔跳：
将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。
然后请幼儿学一学小兔跳。
活动结束：
将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。
根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。
这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
第6篇教案 教学目标：
1.乐与参加数学活动
2.能发现物体的特征并进行分类排序
3.学会根据物体特征做标记
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学准备：
彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）
鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份
幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同
教学过程：
一、念儿歌进教室
边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。
二、出示教具（集体活动）
1.出示彩色鱼，无规律排放
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗?
”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点
“我们来看看这些小鱼好看吗?
它们都有些什么颜色?
它们的颜色都是一样的吗?
我们来看看它们还有什么不同啊?
三、出示学具（个别活动）
“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗?
刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗?
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。
活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。
四、交流小结
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结：
彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
五、学习制作标记
在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中慢慢的去理解。
我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子…等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。
就这样，孩子们慢慢地学会了如何来按特征来分类了。
第7篇教案 活动目标
1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。
2.提高幼儿的观察力及操作能力。
3.能积极参与活动，体验活动的乐趣。
1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。
2.课件一个（春姑娘送礼物的画面，许多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面）。
3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。
1.课件导入，引起兴趣。
看，谁来了?
（出示春姑娘送礼物的课件）幼：
春姑娘。
2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。
（出示礼物箱）师：
春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。
我们一起来看看有什么礼物?
再玩一玩。
玩的时候看看它们长的什么样?
（把"
礼物"
发给幼儿后自由玩）师：
有些什么礼物呢?
幼：
薯片。
薯片罐长的什么样?
圆圆的。
还有什么礼物呢?
八宝粥。
八宝粥罐长的什么样?
纽扣、积木。
那它们长得什么样?
纽扣、积木都是圆圆的。
师小结：
原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝（出示课件）。
它长得圆圆的，滚来滚去非常好玩。
我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。
找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。
幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。
（评析：
大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气，为发挥幼儿的主体性创造了条件。
）
3.尝试在图上找出与圆形相似的实物的某一部分。
调皮的圆形宝宝们滚呀滚。
怎么不见了，到哪里去了呢?
（出示许多圆形宝宝滚动的课件。
）师：
原来调皮的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的游戏。
我们一起来把它们找出来好吗?
可以先和好朋友找一找，说一说。
幼儿自由讲述圆形宝宝藏在哪里了。
圆形宝宝藏在哪里呢?
谁来告诉大家?
幼A：
圆形宝宝藏在太阳里。
幼B：
藏在花里。
幼C：
藏在小鸡的身体里。
……师：
你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了?
（出示圆片和轮子）（评析：
通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的"
捉迷藏游戏"
氛围里自由地与同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。
4.分组尝试制作有趣的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，体验活动的乐趣。
"
调皮的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里，它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。
请我们小朋友来帮助它们，好吗?
幼儿自选材料制作，有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮，还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮，就成了一辆小汽车等。
然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。
在做做玩玩中，气氛显得更加轻松、自由，幼儿的操作兴趣高涨，主动性、积极性得到了充分地调动，在探索中独立地获得学习经验，动手能力得到了很大的提高。
活动结束
1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的?
2.给圆形娃娃涂色。
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
第8篇教案 活动目的：
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道手能做许多事情。
教幼儿初步的保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、魔袋一个，里面装有软硬光滑粗糙等多种材料。
2、手工操作材料：
橡皮泥、纸和笔、蔬菜（芹菜）。
1、教师戴指偶讲述故事：
手妈妈有五个小宝宝，他们共同住在一个美丽的房子里，每到晚上的时候，手妈妈都会唱起好听的摇篮曲，然后大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，无名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美丽的小屋终于安静下来了，小朋友这个故事好听吗?
你们喜欢手指宝宝吗?
它也在你们的身上，你找到它了吗?
它是谁呀?
小朋友们伸出手看一下，你们的小手和小伙伴的一样吗?
对了，我们的小手都是不一样的，有大的，有小的。
但是我们的小手还有好多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的最多。
幼儿通过互相观察，认识小手，使幼儿知道：
我们都有两只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五个手指头，带领幼儿点数，他们有着不同的名字，和老师一起叫出他们的名字好吗?
2、刚才我们认识了自己的小手，小手悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢?
那它们能帮你们作什么呀?
请幼儿回答?
小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服……，我们的小手还有一个很重要的本领呢，教师出示魔袋，谁能说出里面有些什么，但我们的小手就能，不信试试看，请幼儿摸一摸，游戏《听话的小手》，教师要求幼儿摸出软的、硬的、光滑的、粗糙的东西。
我们的小手真能干，有这么多的本领，并且小手也很爱劳动，可是有的小朋友就是不让自己的小手劳动，穿衣、吃饭全都让爸爸妈妈替他做，你们说这样做好不好?
小手也很不喜欢这样的小朋友，因为这样小手也越来越不灵巧了，好多事情都不会做了。
所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。
小手对于我们来说真是非常的重要，如果没有了手会怎样呀?
如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?
那我们
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