二年级下册《雷雨》教学实录.docx

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二年级下册《雷雨》教学实录

二年级下册《雷雨》教学实录

　　«雷雨»教学实录

　　一、揭题

（一）学习〝雨〞，积聚好词语

　　（板书：

雨）

　　师：

来说说关于雨的词语。

　　生：

大雨。

　　师：

最好能说四个字的词语。

　　生：

狂风暴雨。

　　师：

（出示该词语）再来，你说。

　　生：

暴风骤雨。

　　生：

蒙蒙细雨。

　　师：

（出示该词语）哦，蒙蒙细雨。

还有吗?

　　生：

枪林弹雨。

　　师：

你的想象力很丰厚。

　　师：

这里还有两个关于雨的好词，来读一读吧。

　　齐读：

风雨交集。

　　师：

还有一个，把它请出来吧。

　　齐读：

风调雨顺。

　　师：

小冤家们这么多，这么好的词语，让我们一同来读一读，记一记。

　　先生齐读。

（二）提醒课题，明白自学要求

　　师：

说下雨就下雨。

（展现课件）

　　师：

这场倾盆大雨就是我们明天要学习的课文«雷雨»。

　　（板书：

18、雷雨）

　　生：

齐读课题。

　　师：

那么作者是怎样来写这场雷雨的呢?

让我们翻开语文书认仔细真地来读一遍课

　　文，听清楚要求：

读准字音，读通句子，要是遇到不看法的字就讨教拼音老

　　师，难读的中央划出来多读几遍。

要是你读完一遍，那就请你自豪地站起来，继

　　续读第二遍。

　　二、初读课文，处置生字〝压、摆、垂〞，用口诀学写〝垂〞

　　师：

你们在读课文的时分，教员问了几个小冤家，有的小冤家都会读了，很凶猛。

（一）读句子

　　师：

有几个小冤家指出这三个句子比拟难读。

　　（课件出示三句话：

1、满天的乌云，黑沉沉地压上去。

　　2、突然一阵微风，吹得树枝乱摆。

　　3、一只蜘蛛从网上垂上去，逃走了。

）

　　生：

先生个读第一句。

　　师：

这个词真难读，一同读。

（教员出示词语卡）黑沉沉，前鼻音，读。

　　生：

先生个读。

　　（教员出示词语卡〝乱摆〞）

　　生：

先生个读第二句。

　　生：

齐读。

　　师：

第三句谁来读?

　　生：

先生个读。

　　师：

这个翘舌音读得多准啊，谁想来读准它?

　　（教员出示词语卡〝垂上去〞）

　　生：

先生个读。

　　师：

我们一同来读准这句话，起。

　　生：

先生齐读。

　　2、正确区别三个动词

　　师：

淘气的生字宝宝从句子里逃走了，你还看法它们吗?

把它们送回家吧。

　　师：

几号生字住哪里?

　　先生齐回答。

　　师：

一同读，让我们再把这三句话读迟滞了。

　　齐读。

　　3、学写〝垂〞

　　师：

细心看看这三个生字，哪个字最难写?

　　生齐答：

垂。

　　师：

跟着电脑教员写一写（教员加上笔顺表达）

　　师：

小手拿起来，跟着教员再来写一遍。

口诀：

短撇来当头，一横短又平，一竖站中间，二横最长在中线，一竖一撇左右立，三横长四横短。

　　师：

在语文书上仔细地写上一个〝垂〞字，留意姿态，胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。

　　先生练写。

　　三、分清文章结构：

　　1、给课文标上自然段序号

　　师：

写完的小冤家，给课文自然段标序号。

（用时8分钟）

　　师：

完成的小冤家把笔放下，把胸口挺一挺，你来说。

　　生：

课文有8个自然段。

　　师：

赞同吗?

谁想来读准1-3自然段。

　　师：

那起书本，其他小冤家仔细听，听他读得对不对。

　　先生个读第1-3自然段。

　　师：

声响响一些，你的声响很难听。

赶忙纠正，留意一个字的读音，〝从〞是平舌音。

对了。

　　师：

第4到6自然段谁想来读准?

　　师：

请你跟教员念〝树哇，房子啊〞。

　　该先生跟读。

　　师：

大家一同和我读，我们一同读这句话。

　　先生齐读。

　　师：

谁来读7、8两个自然段。

　　师：

听出效果来了吗?

有个词（清爽），再来念一遍，一同念。

　　师：

请刚才三位小冤家站起来。

请你们响亮地通知大家，你读了哪几个自然段。

　　先生回答。

　　师：

你的声响最响亮。

　　2、给文章分段：

　　师：

为什么教员要这样布置他们读课文呢?

快速地默读课文，看谁先发现这个秘密。

　　先生读课文，思索效果。

　　师：

发现了什么?

　　生：

第1-3自然段是雷雨末尾的时分。

　　师：

那时雷雨还没有下，就是雷雨前的风景。

　　（板书：

雷雨前）

　　生：

第二个小冤家读的是雷雨中的风景。

　　师：

你看多会说啊!

真会动脑筋。

　　四、学习〝雷雨前〞

　　师：

小冤家们，这节课我们就把雷雨前后的风景读懂读好。

接上去，我们先来看写雷雨前的三个自然段。

自己仔细地读读。

听清楚要求，一边读一边想：

我从哪些句子中看出来快要下雷雨了?

　　压上去：

　　生：

〝满天的乌云，黑沉沉地压上去。

〞

　　师：

哪位小冤家把小手借给教员来压压?

细心肠看教员的举措，你要顶住哦。

　　师：

说说你的觉得?

　　生：

觉得有一点点沉下去。

　　师：

仅仅是一点点吗?

换个词，觉得很重。

这个举措就是〝压上去〞。

　　师：

如今我来当当天空爷爷：

我把满天的乌云压上去，越压越低，越压越低。

　　生：

说说你有什么觉得?

很重。

　　师：

读

　　先生个读

　　师：

这读得怎样轻飘飘的啊!

再尝试下。

比原来重一些了。

你是天空中的第一片乌云，再来一片乌云吧。

　　师：

压得多低啊，都快碰到头顶了。

再来一片乌云吧。

　　师：

再压得低些吧。

　　师：

举手的小冤家站起来，我们一同读。

　　齐读。

　　师：

这么多的乌云一片连着一片，一层叠着一层，在句子中有一个词叫做〝满天〞，还有谁情愿参与到队伍中来啊?

　　齐读。

　　师：

一场雷雨就要来了。

（展现课件）

　　师：

小冤家看，闪电越来越亮了，听雷声越来越响了。

　　个读。

　　师：

让闪电再亮一些，让雷声再响一些吧。

你来。

　　个读。

　　师：

读书的时专心要静上去，这样才会读得更好，再来一次。

　　齐读。

　　越_____越______

　　师：

只见闪电越来越亮了，雷声越来越响了，还会有那些变化呢?

谁来说?

　　（课件显示：

乌云越_____越______

　　空气越_____越______

　　风_________________）

　　生：

风越来越大。

　　生：

乌云越来越多。

　　生：

空气越来越清爽，正好相反响该是闷热。

　　师：

眼看着一场雷雨就要来了,读这一句〝闪电越来越亮了，雷声越来越响了〞,小冤家读得越来越好!

　　乱摆

　　师：

还有哪些句子啊?

　　生：

突然一阵微风，吹得树枝乱摆。

　　师：

这风多大啊，吹得树枝乱摆。

谁想再来读好这句话?

　　个读。

　　师：

让我们一同读。

让风再大一些吧。

　　个读。

　　一动不动，蝉

　　师：

树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。

多闷呢!

　　个读。

　　师：

谁还想再来读?

一动不动,真是把人闷坏了。

　　齐读。

　　垂上去

　　师：

还有哪些句子啊?

　　生：

一只蜘蛛从网上垂上去，逃走了。

　　师：

王教员把蜘蛛也请来和我们一同窗习呢。

　　师：

我来演一演〝垂上去〞。

　　先生齐说：

不对。

　　师：

怎样不对?

　　生：

爬上去。

　　师：

我这是〝爬上去〞。

　　师：

谁会来演一下?

　　（一位先生应用道具扮演）

　　师：

这么复杂，我也会。

　　生：

这是掉上去。

　　师：

奇异了，作家为什么不用〝掉上去〞、〝爬上去〞，而要用〝垂上去〞呢?

　　师：

垂上去原来就是尾巴上有条丝挂者，能让蜘蛛又平安又快速地逃走。

　　齐读词语〝垂上去〞。

　　师：

谁会读这句话?

　　师：

哎呀，蜘蛛蜘蛛你在押难时，怎样这么不慌不忙的呀?

再来一次。

　　个读。

　　师：

哎呀，我看到了一只顺利大逃亡，快乐得不得了的蜘蛛啊!

　　个读。

　　师：

再镇静些好吧。

　　个读。

　　师：

再逃得快些。

　　师：

带着我们不同的了解再来读一读这句话吧。

　　齐读。

　　师：

小冤家有没有决计把三个自然段连起来读得更好?

　　齐读三段

　　（用时24分钟）

　　五、学习〝雷雨后〞

　　师：

雷雨来得快去得也快。

不久雨过天晴，我们一同推开窗户，深深地吸一口吻。

　　齐读第七自然段。

　　个读。

　　师：

多清爽，令人舒适啊!

　　齐读。

　　师：

翻开窗户，清爽的空气迎面扑来，翻开窗户，美丽的风景出如今我们的眼前。

你会看到什么呢?

　　生：

一条彩虹挂在天上。

　　生：

蜘蛛也挂在网上。

　　生：

听到蝉儿叫了，池塘水满了。

　　师：

让我们一同来看看吧。

（展现课件）这就雨后的风景，教员看到小冤家的眼睛发光了，看来被美丽的风景迷住了。

　　师：

这么美的风景教员专门为它编成了一首诗呢。

　　齐读。

　　教员范读。

　　师：

这么美丽的诗想不想自己来读读呢?

　　个读。

　　师：

想不想一同来读读?

　　齐读。

　　师：

想象下，刚才我们看到那美丽的风景，吸一口吻再读。

　　师：

在这首诗里有许多的小植物来向它们打打招呼吧。

　　生：

蜘蛛、青蛙、蝉

　　师：

孩子们如今你们就是这心爱的小植物，那么在哪呢?

　　师：

你是谁?

你在干什么呢?

　　生：

我是青蛙，我叫起来了。

　　师：

青蛙青蛙你为什么唱得那么开心呢?

　　生：

我是蝉。

　　师：

蝉儿雷雨前你一声也不叫，雷雨后为什么叫得那么快呢?

　　生：

由于我看见了美丽的彩虹。

　　师：

原来你在为彩虹而歌唱呢。

　　生：

我是蜘蛛。

我又坐在网上了。

　　师：

蜘蛛不是镇静地逃跑了嘛，如今为什么又安安心心肠挂在了网上呢?

　　生：

由于有虫子吃了。

　　师：

除了这些植物，还有许多许多的小植物也出来了。

小植物你在哪?

　　生：

我是小白兔，在吃嫩嫩的草呢。

　　师：

有了雨水的浇灌，草也变得嫩嫩的。

　　生：

我是蛇，出来吃虫子了。

　　师：

雨后空气多清爽，风景多诱人，小植物们多快乐啊，再让我们美美地读一读吧。

（出示第八自然的原文格式）

　　齐读。

　　师：

刚才我们学习了雷雨前和雷雨后的课文，接上去我们连起来读好它，看一看有没有一遍比一遍读得好?

　　（引读第1-3段：

夏天的午后，天气格外闷热，眼看着一场雷雨就要来了。

　　引读第7-8段：

不一会儿，雨过天晴，外面的风景是那么诱人，天亮起来了。

）

　　六、稳固字词，学写新字

　　师：

课文读懂了，这些词语你能读好了吗?

　　（垂上去乱摆黑沉沉

　　蜘蛛青蛙蝉）

　　师：

写几个生字，读一读，你发现了什么?

　　师：

为什么他们都是虫字旁呢?

都是一种虫子。

教员这里还有一虫字旁的字。

　　师：

〝虹〞难道也是一种虫子吗?

想不想听教员来讲个故事呢?

　　生：

想。

　　师：

古人发现彩虹总是出如今雷雨之后，他们就以为虹是一种能呼风唤雨的龙。

于是就有了〝虹饮于河〞的说法，也就是说虹挂在天空，弓着身子，把头放入河里喝水呢。

　　师：

（出示课件：

文字演化进程）古时分的字多像一条龙，后来人们把这条龙放在了字的左边，你们看这个字像如今的什么字?

（虫）所以虹就是虫字旁的。

　　师：

中国的每个汉字面前都有着许多动人的故事，学习汉字幽默吗?

　　生：

幽默。

　　师：

让我们写写汉字吧。

哪个字的结构不同呢?

　　生：

蜘字左中右结构。

　　教员范写：

强调〝点〞和结构。

　　先生练写一个。

　　师：

至于雷雨中的风景就由你们的教员带着你们学习吧。