二年级语文下册雷雨.docx

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二年级语文下册雷雨

二年级语文下册雷雨

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课题

１8.雷雨

课时

2课时

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

一、读

1．一读标出段落序号，画出生字新词并认读。

2.二读要读正确，读通顺。

3.同桌或家长检查读。

二、想

读了课文,想一想雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

三、问

提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。

　教学准备:

课件

　　　　　第一课时

教

学

目

标

1.会认“压,乱，垂,虹”四个生字，会写一个生字“垂。

ﻫ2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

3．联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学

重点

难点

重点：

感受雷雨前的情景。

ﻫ难点：

联系生活感知,感情朗读雷雨前、中、后描写。

教　学　过　程

修改建　议

一、揭示课题，初步感知课文

1．雨有很多种,你知道有哪些雨?

（板书雨）（学生自由说）

2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。

（板书雷雨）

小朋友们见过雷雨吗?

你见过的雷雨是什么样的呢？

老师提示雷雨一般是在什么季节下的？

（夏天午后）

3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。

今天，让我们一起走进18课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

4．请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。

听清老师有要求：

（1）读准字音,遇到不认识的字可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友,也可以请这里的小鹦鹉们帮助你。

（２）标段落序号。

ﻫ二、借助课件、插图初读课文，认识生字

１．借助图画独立读课文,遇到不认识的字画下来,想办法识记。

采用小老师带读、同桌检查读、开火车读等多种形式识记生字。

2．书写一个生字。

（1）这四个字中,你认为哪个字最难写，需要提醒小朋友注意?

是啊，“垂”不但难读，而且特难写。

（2）师范写生跟着书空——生观察说（你会提醒小朋友注意哪个笔画?

）——师再范写（边写边提醒：

老师要特别提醒大家注意的是垂的笔顺,先写千,一横比一横长，最后一横却要最短。

）

（3）生练写（把这个字写两次）。

【教师范写学生认为比较难写的字,在范写前先让学生认真观察边写边强调注意的重点笔画。

】

三、初读课文，了解内容（默读课文）

1．请同学们默读课文，想一想:

课文主要描写了什么时候的景象?

2．学生默读，思考填空:

课文主要写了（　　）、（　　　）、（　　）的景象。

３．学生回答。

4．写作顺序:

这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。

5．读文,思考。

哪几自然段描写雷雨前的景象?

哪几自然段描写雷雨中的景象?

哪几自然段描写雷雨后的景象？

请同学们快速读文,找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段?

6.学生交流。

【把课文真正交给学生，组织他们在读中发现,进而提高了自主读书的能力。

】

四、朗读感悟课文

（一）研读“雷雨前”

1．默读课文,划出雷雨前有哪些景色，你认为这些景色写得怎样？

2.交流自读自悟情况；教师随学生的回答相机点拨。

（１）如:

满天的乌云，黑沉沉的压下来。

“黑沉沉”写出了什么?

能把它去掉吗?

为什么？

“压”给你的感觉是什么？

你认为该怎么读这句话？

（2）忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

“乱摆”说明什么?

不下雨时风是怎样吹的？

为什么要加一个“忽然”？

让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动,”加上“忽然”表现了天气的变化。

（3）闪电越来越亮,雷声越来越响。

选用两个“越来越”说明了什么?

（４）拓展练习。

出示:

（　　　）越来越（　）。

师:

你能用“（　）越来越（　　）”来说一句话吗?

（指名说，同桌互相说）

出示:

（　）越来越（　　　）,（　　）越来越（　　）。

师：

谁能像课文那样用上两个“越来越”说一句话呢？

（指名说）

师:

同学们的句子说得也越来越棒了。

（5）小结：

雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。

齐读1──3自然段。

3．有感情地朗读。

（二）研读“雷雨中”

１．不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?

（板书:

雨）

２.作者又是怎样描写的,请自读4──6自然段。

３.读了第二部分，你感受到了什么?

4．小结：

是呀，雷雨由大变小,真是变化莫测！

5.让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读４──6自然段。

（三）研读“雷雨后”

1．出示课件：

渐渐地,雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?

自读课文第7、８自然段,圈出景物?

（板书：

彩虹）ﻫ　2.是呀，万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？

３.带着这种感受读一读7──8自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

4.小结:

雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。

5.展开想象，练习说话。

师:

雨停了。

彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上,蝉叫了，青蛙也叫了。

雨后还有哪些美丽的景象?

出示：

雨停了。

太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。

蝉叫了。

蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

　　。

（学生自由想象,合理填空。

）

总结：

同学们的句子说得越来越完整了。

雷雨后的景色也是越来越美。

【读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。

坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性。

让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言,体会情感,丰富了学生的认知和体验。

】

五、拓展

１.通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。

雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？

谁能说一说。

2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。

走进大自然，你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。

不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗？

让我们一块去观察，把观察到的记录下来,写成观察日记吧。

板　　书　设　计

叶不动　枝乱摆ﻫ　　雷雨前　　乌云压下来---刮大风---电闪雷鸣ﻫ　　　　　　蝉不叫　蜘蛛逃ﻫ　18.雷雨　　　雷雨中　　　　下起来--越下越大--渐渐小了ﻫ　　　　　　天亮了空气清新ﻫ　　　　雷雨后　　雨停了　彩虹蝉　蜘蛛青蛙

　　　第二课时

教

学

目

标

1．正确美观书写本课生字。

2.通过说写的结合,训练学生仿说,仿写的能力。

3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学

重点

难点

1.通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。

2．有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

　教学过　程

修改　建议

一、指导书写

1.认读一类生字。

２.给生字组词。

教师板书学生的组词。

（或课件出示）

３．积累“虫”字旁的字和半包围结构的字。

4．指导书写。

让学生自己观察，说注意事项。

重点指导“垂、压、越”的书写。

【写字到了二年级下学期，学生已掌握一些写字的技巧，不

需一个一个指导学生去写，慢慢地可以放给学生自己观察,教师

对重点地方做好提醒就可以了。

而且随着学生识字量的增大，根

据生字的特点,归类识字,目的是引导学生学会总结积累。

】

二、仿说练习

１.出示词组,观察词语特点,仿说词语。

黑沉沉绿油油　　红艳艳

2．读读说说。

闪电越来越亮。

　　雷声越来越响。

　雨越下越大。

　　越　　越　。

３．出图填空式说话练习。

（1）雨__＿__了，太阳_＿__＿_＿了。

一条____＿挂在_＿＿___。

蝉_＿＿_了。

蜘蛛＿__＿__。

池塘里的____＿，青蛙___＿＿。

（2）____＿＿的雨终于停了。

_＿_＿＿_的太阳公公又出现在

＿____。

一条＿___＿的彩虹__＿_挂在＿___的天空。

蝉＿_____叫着,好像在感谢这场雷雨似的。

_＿____的蜘蛛又坐在＿___＿＿网上。

池塘里的水满了,青蛙也_＿___＿地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这＿____＿的空气，听着这_____＿的声音，心里_＿__极了。

【学以致用是我们语文教学的最终目的。

通过仿说词语，仿说片段的练习,训练并提高学生语言文字积累和运用能力,训练学生语言表达能力。

而且由词到片段,体现了训练的层次性。

】

三、交流观察日记

教学反　思

课堂达标训练题

一、听写生词ﻫ二、小猴学样

　1.黑沉沉（　）（　　　）（　　　　）

2．一（动）不（动）一（）不（　）一（　）不（）一（）不（　）

　　3.越（来）越（亮）越（）越（）越（）越（）越（）越（　）

三、用“√”选出最恰当的词

　1．清新的空气迎面（吹过扑）来。

　2.一只蜘蛛从网上（掉垂　落）下来。

　３.蜘蛛又（坐爬停）在网上。

　　４.一条彩虹（挂停　爬）在天空。

四、我会填

　一（　）乌云　一（　）大风　一（　　）蜘蛛

　　一（　）蝉　一（　）房子　　　　一（　　）彩虹

　（）的空气（　　　）的青蛙　　（　　　）的云

　五、根据课文内容填空

　１.课文是按（　　　）、（　　）、（　　　）的顺序描写的。

2.雷雨前，满天的（　），（　）地压下来。

树上的叶子（　　）,

蝉（　　）。

天空刮起（　），闪电（）,雷声（　　　　）。

　　3.雷雨中,雨（　　）,往窗外望去,（　　　　）哇，（）啊，都（　　）。

4.雷雨后，（）出来了,（　）挂在天空。

池塘里（　　），（　　）也叫起来了。