we-love-animals教案.doc
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Unit4《WeLoveAnimals》教案
PartAlet’slearn
分宜县第一中心小学欧阳小花15180002979
一、教案背景：
1、面向学生：
小学生学科：
英语
2、课时:
第二课时
3、学生课前准备：
会唱热身歌曲，对前三个单元所学基本掌握。
二、课题：
pep人教版小学英语三年级上册第四单元weloveanimals第二课时let’slearn.
三、教学内容：
weloveanimals第二课时let’slearn.
四、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。
他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生学英语不久，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。
学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。
他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等，学过一些简单的交流，打招呼。
同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。
四、教材分析
1．Let'slearn
本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：
rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!
Cool!
Great!
等。
2．Let'sdo
本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
五．教学目标
1.能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
六．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰,录音机，磁带等。
七．教学重、难点
1.教学重点：
学会rabbit,cat,panda,duck,dog,monkey.
2.教学难点：
rabbit,panda,monkey的发音.
八．设计理念：
根据新课标的设计理念，在互联网的帮助下，让学生在做中学，玩中学，设计不同的情景，游戏，练习方式，使学生在轻松、活拨、愉悦的氛围中掌握本节课的重难点，力求有所创新。
九．教学方法：
游戏教学，情景教学，交际教学。
十．组织形式：
班级授课制。
十一．教学过程
Step1warm-up
1.Greetings.
（设计意图：
和学生打招呼，营造一个良好，亲和的学习氛围。
）
2.singasong:
howareyou.
（设计意图：
歌曲营造了一个轻松，活拨的学习氛围。
）
3.let’sdo.Touchyourhead/ear/face/eye/nose/mouth/tail.（师手拿一玩具动物，指着尾巴）.Ohwehavenotails,butanimalshavetails.So,todaywearetalkingabout…（手指屏幕，引导生答出，若有人答出，师兴奋状，奖励）。
Let’sgotothezoo,ok?
Theanimalsarehavingaparty.Somearedancing,somearesinging.（手势）.Let’sgoandhavealook.
（设计意图：
通过复习旧知识，导入新知，揭题。
）
Step2presentation
1.课件，生看（课件）表演，ask:
howmanyanimals?
（奖励）
（设计意图：
以观看表演导入新课，吸引学生的注意力，大大培养了学生的兴趣，是一个好的开头。
）
2.rabbit
1）.T:
Remember?
Whoisthefirst?
（gesture,有人答出，奖励；无人答出，师做动作或再看一次）
2）ssfollowtheT.贴单词卡。
asksomesstoreadalone.（3-5遍）
3）师带头饰，表演.Actlikearabbit.Theotherssfollow.一生表演。
Readanddotogether,alone,oringroup.
（设计意图：
教师问学生是否记得第一个小动物，这样使学生有种成就感，一看就记得每一个动物是什么，从而大大增加了学生学习的乐趣、动力。
学生的表现欲很强，做动作的环节吸引了学生的眼球，大家都跃跃欲试。
）
3.cat
1）.Who’snext?
Lookatme.（actions）.Ss:
猫（cat）
2）.带度2、3遍，小组读3遍，边读边贴词卡。
3）.给生带头饰，做动作。
师带读。
小组表演。
4.panda
1）.课件。
Howlovely?
Listenandwatch.Agirltrystofollow.Theothersfollow.Panda国宝，要保护
2）.带读，贴词卡。
头饰，actlikeapanda.
3）.男女生读，表演。
5.duck
1）.Thenextis…Aboytrystofollow.Theothersfollow.
2）.带读，叫学生贴。
Whocanhelpme?
Stickitontheboard.头饰，动作
2）.传话游戏
6.dog
1）.Herecomesa…做动作，声音。
生答。
播放课件。
小组试读。
其他人跟读。
2）.不同的组带读，贴词卡，请生贴。
头饰，动作声音，小组试读。
3）.Ihaveadog,woof…传卡片读。
7.monkey
1）.Thelastoneis…课件.Howcute!
Listenandreadtogether.
2）.贴词卡。
头饰，动作，声音。
3）小组读。
大小声
（设计意图：
教师问学生是否记得每一个小动物，这样使学生有种成就感，一看就记得每一个动物是什么，从而大大增加了学生学习的乐趣、动力。
学生的表现欲很强，做动作的环节吸引了学生的眼球，大家都跃跃欲试，增加了学生学习的兴趣，而且印象深刻，易于接受。
每个单词的训练方式都不一样，从而使学生不至于因为单一的练习方式而感到枯燥和厌倦。
）
Step2practice
1.bombgame（老师指定一单词为炸弹，在带读过程中学生不能读这个炸弹。
）
（设计意图：
炸弹游戏，使得学生能整体复习刚刚学的六个单词，又很有趣，在不知不觉中，学生就学会了这六个单词。
）
2.playagame.Quickresponse.Doandguess.（师做动作，生猜，快速反应，请生上来主持）。
（设计意图：
初步检测学生对六个单词的掌握情况，看学生是否一看动作就能反应出相应的单词。
特别是叫学生上来做动作的环节，学生感觉特别有趣，愿意上来表演，这就使学生在做中学，进一步巩固六个单词。
）
3.let’sguess
T:
Ihaveabigbag.Therearemanyanimaltoysinit.Pleaseguess,what?
再请生主持。
（设计意图：
这个环节大大调动了学生的积极性，学生都向上来表演一翻，都想来猜猜是什么玩具动物，不知不觉中，学生众说纷纭，把六个单词练了一遍又一遍，到这一步，学生对六个单词掌握的差不多了，为下一个练习作铺垫。
）
4.playagame.
T:
let’splay.Therearesixgroupsinourclass.G1-rabbit.
1）.T:
hello,I’mmissouyang,what’syourname?
（对任一小组）。
Howareyou?
Nicetomeetyou!
2）.NowIcallyournames,youdoasIsay.Clear?
Eg:
Rabbit,rabbit,clapyourhands.Cat,cat,waveyourarms.Panda:
shakeyourbody.Duck:
stampyourfoot.Dog:
openyourmouth.Monkey:
showmeyourbook.
（设计意图：
这个环节通过复习旧知，巩固新学，一箭双雕。
而且做的这些动作也很有意思，学生对此非常感兴趣。
）
5.let’sdo
T:
let’sdo,standup,please.
（学生听跟读磁带，边听边做，课堂气氛非常好。
）
6.helpanimals
通过一动画，让学生一个个将关在笼子里的动物放出来。
（设计意图：
通过救动物出来的模拟演示，学生更能理解爱护动物的原因，就达到了本课的情感目的，同时，也作为最后总结复习本节课所学。
）
十二、教学反思
本课时施教过程中我严格遵守英语课程标准原则，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中，通过课件、歌曲、游戏等方式教授学生”animals”：
duck/dog/monkey等。
在热身活动中，无论是greetings还是歌曲热身，都营造了很好的英语氛围；let’sdo环节旧知引出新知，即复习旧知，又为新课教授做铺垫。
新课呈现中，首先让学生观看课件动画——小动物们表演，让学生留下深刻印象；单词的教授、练习采取头饰、大小声、分组、分列、男女声等方式，使单词教授生机盎然。
随后的训练都符合由简到繁的原则。
炸弹游戏让学生对所学基本掌握；做动作游戏让学生进一步巩固所学；猜一猜游戏大大激发了学生的兴趣，全都跃跃欲试，到此学生对几个单词很熟，为下一环节做准备；听指令做动作的游戏使新旧知识相结合，使学生学会学以致用、融会贯通；帮助动物的游戏让学生理解爱护动物道理，动画直观、有趣，给学生留下深刻印象。
十三、教师个人介绍
省份：
江西省
学校：
新余市分宜县第一中心小学
姓名：
欧阳小花
联系电话：
15180002979
通信地址：
新余分宜第一中心小学
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