部编版新人教版小学一年级上册道德与法治教案全册Word格式文档下载.doc
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（预设学生反馈：
长大了、上学了、成为一名小学生啦……）
3．共同回忆，感受快乐：
是呀!
你们长大了，是一名光荣的小学生了。
①同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？
开学第一天，是谁把你送到学校的呢？
但是大家的心情是怎样的？
②爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么？
看来爸爸爸妈也感到特别高兴，为我们准备了许多文具盒生活用品。
（二）参观校园，常规训练
1．排队
2．轻放椅子，轻关门。
3．预演：
有事去老师办公室，要先敲门，得到允许进门。
4．看到老师要问好。
5．楼梯要靠右，不能推搡。
6．上学放学给父母一个拥抱。
二、爱新书，爱书包
（一）展示书包
1．说说都领到哪些科目的书本，拿到新书后做了什么。
2．教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。
3．选择一名同学的书包（较乱，或故意弄乱）
①问：
我们应该怎样让书包变得整洁？
②学生讨论。
③请同学来帮忙整理。
④展示成果，对比前后照片。
小结：
播放山区教学资源匮乏的孩子的视频或照片，告诉孩子要爱护珍惜书本，让书本整齐地摆放书包里。
（二）一起来唱歌
1．教师引导学生读教材第五页的儿歌，不认识的字用铅笔圈出来。
2．教师领学生读儿歌。
3．学生自读。
4．儿歌都写了哪些内容？
三、课外延伸
回家跟家长读一读今天刚学会的儿歌，还可以自编曲调。
【板书设计】
开开心心上学去
我是小学生啦
上学啦，真高兴
我的新发现
我准备好了
新人教版小学一年级上册道德与法治第一单元
第2课《拉拉手，交朋友》教学设计
本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。
教材内容分为四个环节及一个副本内容。
第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。
第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。
第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。
第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。
教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。
部分学生已经有了自己的小伙伴，但是交往比较单一，对小伙伴了解不够深入，需要认识更多的朋友。
知识与能力：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
过程与方法：
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；
在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
情感态度价值观：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系。
与新老师、新同学交往的方法与技能，消除陌生感。
第一课时
一、导入
1．教师自我介绍，与同学交朋友。
2．小朋友，欢迎你们来到碧波实验小学，成为一名小学生。
我是你们的班主任宣老师，我们以后要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！
3.老师边说边走下讲台和同学拉手。
（设计意图：
首先自我介绍，拉近与学生的距离，为进一步学习课文打好基础。
边走边和下面的学生拉手，更让学生觉得老师很亲近。
）
二、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
1．有几个小伙伴，你们想不想认识？
他们是谁呢？
（放多媒体动画片）
2．（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
三、同桌同学相互认识
1．同桌之间自我介绍
2．说说我的同桌
第二课时
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，也认识和介绍了自己的同桌。
但是你们和其他同学之间还不熟悉，你们想相互认识一下成为新朋友吗？
二、用自己喜欢的方式互相认识。
1．学做名片并展示交流。
①老师示范做名片、学生按老师教授的方法、步骤学做名片。
②展示学生作品。
③请学生先点评，后教师总结。
2．以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
让学生动动手，，制作卡片，一方面可以培养学生的动手能力，另一方面也可以方便学生向别人介绍自己，有利于培养同学之间的友情。
三、学儿歌
儿歌：
拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；
拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
第三课时
上节课，我们认识班级里的同学，和他们成为了好朋友。
但是，一定还有一些不是很熟悉的小朋友。
今天这节课，老师要带大家一起做游戏，愉快地结识更多的朋友。
二、游戏1：
找朋友
1．刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。
好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
2．今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏是孩子们很喜欢的一种上课方式，寓教于乐。
让每一个孩子都参与进来。
注意了小学与幼儿园的衔接，营造了良好的儿童交往的氛围，便于儿童主动、积极、愉快地交往。
三、游戏2：
网小鱼
先学儿歌：
游啊游，游啊游，游到网边快快跑。
跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
四、活动：
红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。
通过游戏活动，扩大儿童交往的范围。
培养儿童乐于交往的意识。
儿童在游戏活动中学习交往的技能，守纪律的良好习惯。
拉拉手，交朋友
老师们
康康熊
我们的好朋友
乐乐猴
爱爱鸽
创创鼠
同学们
【教后反思】
本课在设计的时候兼顾了开放性，从搜集自己成长的照片、听父母讲讲出生时的特别事、为父母做一件感恩回报的小事等活动，把课内与课外、学习与生活、学校与社会相联系，进行拓展与延伸，扩大了学生获得知识的空间，引导学生体验多彩生活，学会创造性地生活与学习。
第3课《我认识您了》教学设计
《我认识你了》是义务教育教科书《道德与法制》（人教版）一年级上册第一单元的第三课。
本课第一课时是“我的老师”和“我还想认识”这两个主题，这两个主题对刚入学的孩子是一个既新鲜又具有吸引力的话题，孩子从幼儿园跨进小学大门一切都感到好奇，尤其是面对一张张陌生的面孔，内心肯定会想他们都是谁啊？
因此这节课我们就从此让孩子们观察老师并认识新朋友入手。
熟悉认识更多老师，遵从教导。
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
体会老师的爱，知道尊敬老师。
一、我喜欢和大家在一起
1．说说你喜欢和什么样的人做朋友？
（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
2．你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？
（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
3．说说你帮助过谁？
哪个朋友帮助过你？
课间活动：
欣赏《我的好老师》歌曲
二、我认识的老师
1．我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？
（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科，以此类推。
）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
2．我们该怎么尊敬他们？
3．你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？
三、拓展：
注意观察老师们是怎样工作及关心同学的。
一、我认识的老师多
1．说说你都认识了哪些老师。
2．说说某老师是怎么工作的。
二、该请谁来帮帮我
1．自观察教材图，同桌互说：
遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？
2．汇报。
（要求举手发言，师强调规则）
3．夸夸老师是如何关心爱护小朋友。
三、这样做对吗？
1．看教材：
他们这样做，对吗？
为什么？
（先说给同桌听，在汇报）
2．遇到类似情况我该怎么做？
3.说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
3.我认识您了
您好
谢谢您
您辛苦了
第4课《上学路上》教学设计
通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。
在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。
1．熟悉自己的上学路线，了解自己上学路上的明显标志物。
知道上学路上要遵守交通法规才能更好地保护自己。
2．认识常见的交通“信号”，在模拟情境的思辨的过程中初步学会过马路的正确方法，增强自我保护意识。
1．愿意做一个自觉遵守交通法规，有安全意识的小学生。
2．初步感受并感恩于生活中得到的关心与爱护。
活动一：
我是这样来上学
1．周一如何上学？
2．沿途都看到了什么？
3．说说这种上学方式的优点和缺点。
活动二：
公路上的安全
（1）谈话：
小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？
（有的有，有的没有。
）那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。
你们认识这些交通标志和设施吗？
它们都是什么用途？
下面，我们就来看一看。
（2）认识交通标志和设施，并说说它们的用处。
（课件演示）
人行道：
供行人行走。
人行横道：
供行人穿过马路。
护栏：
保护行人的安全。
机动车道：
机动车行驶的道路。
红绿灯：
红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。
铁路道口：
表示前面有火车通过。
提醒行人和车辆注意火车。
过街天桥：
行人穿过马路。
地铁站口：
地下列车的进出口
（3）教师小结：
刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。
但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！
（4）联系生活进行活动（演一演：
用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。
①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！
那么注意交通安全又应该怎样做呢？
老师来考考你们！
看看哪位同学最聪明！
②过程：
师：
行人横过马路应该怎么走？
生：
横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
行人在街上走路应在哪儿走？
没有人行道应该靠哪一边走？
上街走人行道，没有人行道靠右边走。
③师：
注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。
你还知道哪些交通规则？
④学生回答。
我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中！
活动三：
儿歌助我安全行
1．判断以下行为是否正确。
（播放课件）
2．师生齐唱儿歌：
交通安全记心中
小朋友呀要知道，走路要走人行道。
红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。
不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。
交通规则记得牢，自我保护要做到。
教师总结：
今天我们学习了在上学路上可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。
上学路上
上学方式真不少
遵守法规要记牢
平安快乐到学校
高高兴兴上学校
第二单元校园生活真快乐
第5课《我们的校园》教学设计
【教材分析】
《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。
第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。
同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。
在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。
经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。
但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。
从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。
因此，帮助学生全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。
1．情感与态度：
通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；
初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
2．知识与技能：
通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；
懂得尊重学校不同岗位的工作人员；
懂得学校各种设施的用处。
3．过程与方法：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。
让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。
让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活；
懂得利用学校各中设施的用处。
1．事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。
2．分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。
一、创设情景
1．导入谈话：
小朋友们，老师今天带来了一个好消息。
想知道吗？
请你用心听。
2．播放多媒体录音：
“开家长会选拔引导员”。
3．提问：
小朋友，你听到了什么好消息？
能说一说吗？
学生说，老师板书：
我们的校园
二、活动准备
（一）通过录像了解校园
1．说到我们的校园，你知道些什么呢？
2．学生自由发言。
（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？
（家长、伙伴、邻居）
3．跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。
（播放学校环境录像）
4．咦？
我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录像时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？
（开心、高兴、骄傲、自豪）
5．在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？
你打算介绍哪里呢？
（学生说，老师板书：
教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）
（二）分类
1．我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱。
如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？
2．师生共同完成分类：
（贴字）
上课场所：
教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池
下课场所：
操场、厕所、医务室
老师场所：
办公室、会议室
3．这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。
可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？
让我们去实地走一走。
4．注意事项：
说话轻轻、走路轻轻。
不影响别班上课。
不明白的地方可以有礼貌地询问老师。
三、参观校园
1．老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？
再想一想它的作用是什么？
2．参观校园。
四、分组汇报
1．你最喜欢校园的哪个地方呢？
请你说一说。
2．按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。
插上不同的旗子。
3．请和组内的小伙伴商量：
（1）这个地方在学校的哪儿？
（2）它有什么作用？
（3）需要注意些什么？
4．分组汇报
方位如：
厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；
医务室在教学楼二楼中间；
老师办公室在一楼。
注意事项如：
上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。
接开水时排队，小心烫水。
5．评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。
6．家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？
7．交流优秀“创意作品”。
8．老师小结：
孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。
不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物。
操场安全
教室文明
卫生间
新人教版小学一年级上册道德与法治第二单元
第6课《校园里的号令》教学设计
《校园里的号令》是部编版小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课，在本课中，教师要由从知识传授者转变为学生日常行为活动的指导者，并不是在讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合学校生活培养学生的品德与习惯，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
学生的成长是一个漫长而富有个性特色的过程，在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，班级是他们最初的集体。
刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义，有了初步的集体意识和集体荣誉感，能够遵守集体的规范，在老师的帮助下能够共同开展各种活动，愿意为集体做好事。
1.知识与能力:
初步养成遵守规章制度，热爱集体，关注集体的意识。
2.过程与方法:
通过展示交流，小组活动知道是自己是集体中的一员，自己的进步与集体有着密不可分的联系。
3.情感态度价值观:
在班集体中，愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果，有集体荣誉感。
能分辨校园铃声不同的含义，学习根据铃声的指示进行学习生活。
学生能够适应学校的生活，并且形成一定的规矩，让学生明白：
“无规矩不成方圆”
1.学校里常见口令的音频（升旗、眼保健操、广播操铃声、上下课铃声）
2.ppt展示
一、课前谈话
同学们，喜欢玩游戏吗？
有位小朋友和大家一样，也喜欢玩游戏，它是谁呢？
（出示米老鼠）我们一起来玩个游戏：
我说口令你来做。
游戏规则是：
小雨是手指相互敲击，中雨是两手拍大腿，大雨是鼓掌，暴雨是跺脚。
认真听老师的口令：
现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，雨开始变小，变成了大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨，最后雨过天晴啦。
同学们反应可真迅速。
二、谜语导课
孩子们玩的高兴吗？
我发现这位同学做的非常好，一个动作也没错，你和我们说说你怎么能玩的这么好呀？
有什么秘诀吗？
哎呀，我这个指挥家指挥的不错呢，听从老师的号令真的很重要。
其实啊，在咱们校园里还藏着一位神秘的指挥，它的威力非常大，只要它说话，我们所有人都要听它的。
大家猜一猜是什么？
学生猜谜语（学生猜不到的直接放铃声）
恭喜你，猜对啦，这个“指挥家”就是铃声。
我们都听这个小指挥家的指挥，铃声就是我们校园的号令。
（出示课题：
校园里的号令）
同学们，今天老师将和米老鼠一起带大家到号令王国去看一看，进行一场智勇大闯关（出示“号令王国”）。
号令王国里充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？
现在，我们一起出发吧！
三、认识校园号令
第一关，小眼睛，亮晶晶
1．号令王国里的铃声宝宝非常喜欢捉迷藏，大家一起找找，校园里的铃声是从哪里发出来的呢？
看看谁的小眼睛最亮！
（预设：
教室里、走廊上、科学室、音乐室、围墙上）
同学们这些音箱都是铃声宝宝的家，我们要爱护他们，否则铃声宝宝就回不了家了！
小朋友们真厉害，把铃声宝宝的藏身地都找到了！
米老鼠都给我们竖起了大拇指。
第二关：
你好，铃声宝宝
同学们，大家猜想一下，铃声宝宝如果消失了会怎么样呢？
（生：
不知道什么时候上课、下课、吃饭……）
看来铃声宝宝真的很重要。
同学们想和铃声宝宝交朋友吗？
朋友见面要先知道对方的名字，号令王国里有许多铃声宝宝，你们都知道他们的名字吗？
叫什么呢？
（生答）
原来大家认识这
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