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（莫顿·
亨特《走一步再走一步》）
由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理。
写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。
莫顿·
亨特《走一步再走一步》讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来。
在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了。
“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖。
这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难。
从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。
五、由个人联系国家，从个人命运向国家民族命运升华。
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（余光中《乡愁》）
这是余光中《乡愁》的最后一节。
在这首诗中，作者选了四种意象形象地诠释了什么叫乡愁。
这些意象虽然都感人至深，但如果没有这最后一节，诗歌总显得不够大气。
最后一节，作者将个人对家乡亲人的思念之愁，上升到台湾人民不能与祖国大陆团圆的愁绪，这样诗歌的主题得到了质的飞跃，诗歌也在从小我向大我转换之间完成了主题的升华。
同学们写作文，不妨想得更深刻点，让我们的作文在结尾升华主题，让作文具有一定的思想含量，给读者送去一份宝贵的精神财富。
以小见大
课时一感知经典,小中有大
例文:
散步
①我们在田野散步：
我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：
母亲要走大路，大路平顺；
我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈②儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：
“走大路。
”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：
●探究:
《散步》通过记叙“小”事，从中作者含蓄地阐述了“大”的主题。
●小结:
从写作角度,请同学们根据上面例文说一说什么是”以小事见大”:
所谓“以小事见大”：
精当选材,细节出彩（如何写小事）
（1）:
例文（满分作文）：
幸福的颜色
①未曾预见的幸福，犹如掌心里的纹路，谁也不知道它的另一端，会是在何处。
然而那一刻我却发现母亲的幸福，如同阳光闪着金色。
②母亲生日那天，一向不解风情的父亲跑了几条街，给母亲买了件新衣服。
那是件米黄色的外套，父亲平时的衣着极不讲究，所以他挑衣服的眼光就很有限了。
在我和妹妹都在嘲笑父亲“品位高”时，母亲却欢天喜地地接了过去，脸上泛起少女般的红晕，眼底掩饰不住的是满满的笑意。
她兴奋得像个小孩子，偷偷跑进房间把衣服换上。
用得着吗？
为了一件土里土气的衣服。
③母亲出来了，脸上还泛着红晕。
她在父亲面前转了几圈，窗外的阳光溜了进来，如同精灵，在空气中跳着动人的舞蹈，母亲身上那件米黄色的外套也在阳光下，闪着动人的金色光彩。
“好看吗？
”母亲问。
父亲不好意思地低着头，说：
“尺码大了。
”是的，那件宽大的外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色如此明亮并不适合她。
④“哪里大了？
”母亲连忙低头扯了扯衣角，“我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！
真喜欢！
”见父亲还不放心，母亲做了个展翅高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表明这衣服虽宽松，但她也很喜欢。
“真的不大！
这正合适呢！
呵呵，都舍不得脱了……”空气弥漫着母亲明媚的幸福和满足，金色的阳光折射着母亲的幸福。
那天晚上，一向不爱喝酒的父亲竟高兴得喝了几杯酒。
⑤第二天早上起来，发现母亲站在窗边，出神地凝视着身上的米黄色外套，从衣领摸到扣子，从扣子摸到衣角，这真是舍不得脱下了？
反正父亲不在，我也使起了坏，“挑拨离间”一下：
“妈，你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不适合你，相信我吧！
”母亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一句：
“这是你爸送的呢！
⑥“这是你爸送的呢！
”这句话道出了“玄机”，我突然明白了：
即使是件再普通不过的衣服，母亲也是能穿出幸福来的。
爱如河流，愈深愈无声。
⑦阳光又一次照在母亲身上，我看到她的幸福，如金色的阳光，发出金色的奇异光彩。
让我相信，细水会长流，母亲的幸福如多彩的拼图，而父亲的爱则是其中金色的一块，拼成了完整的幸福。
《幸福的颜色》是通过记述事,从而为我们展现了父母亲之间那份深厚的爱与理解这样一个“大”主题。
你觉得小作者选取这件事的理由是.
（2）：
例文①《背影》片段
我说道：
“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：
“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
〔我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
〕
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会说：
“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：
“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
例文②（满分作文）：
跟着
周日。
我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。
父亲说要送送我，我说不必了。
他一笑，说他去散步。
这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?
我不小了，还玩这个……我拉着箱子，快步走了。
【父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时。
我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。
不能太近，太近会伤害我的自尊；
不能太远，太远就看不到了。
就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。
我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久，似乎好久。
终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。
不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。
】
父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
我们俩都跟随着自己的目标。
我们俩都跟着爱走。
《背影》片段和《跟着》，作者分别是通过和,把深沉的父爱这一“大”表现得淋漓尽致.
☆学习活动三:
小事不小,有容乃大（如何见大）
例文①《跟着》结尾片段：
例文②《走一步，再走一步》结尾片段：
……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
课时二教你三招“写小人物”技巧教案
[教学内容]：
1、通过赏析文章，总结写小人物的三种方法
2、学会在写作中运用写小人物的三种方法
[教学过程]：
一、导入
在写作时同学们总是抓耳挠腮，感叹身边没有大事发生，也没有大英雄出现，成天所见尽是些鸡毛蒜皮的小事件和不值一提的小人物，有啥可写？
其实生活处处皆文章，平凡的小人物也有闪光的地方，他们平平常常、普普通通甚至有些是处于社会最低层，如朱自清笔下的父亲，又如杨绛笔下的老王，但在他们身上总有感动我们心灵的地方，我们身边有许多这样的小人物。
如何很好的将他们写出来，今天，老师教你三招。
先看看下列写人的文章。
二、赏文
（一）阅读美文
1.笑
这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花”，还附有一首胡适的小诗《一笑》。
“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”
寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘。
初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。
朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。
我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮。
可是这宽敞让我觉得压抑，孤独；
这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹。
我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!
她摔倒了!
在跳到高潮时摔倒了，多么可惜!
她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开。
下一个是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。
可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，【她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽敞的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。
我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。
几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。
虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。
微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励。
把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：
“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；
我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀。
”至真、至善、至美是微笑。
“……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!
（《青春》杂志社面向全国举办的《真情》作文比赛一等奖第一名）
2.心灵
祖母病危，父亲领着母亲和我们兄妹匆匆地回到乡下老家。
已经80岁高龄的祖母，被冠心病折磨得清瘦、憔悴。
父亲奔到祖母炕前的时候，祖母艰难地伸出双手。
父亲忙把手伸过去，祖母用满是青筋和老年斑的双手反复摩挲着父亲的袖口。
祖母说话已经很难了，喉咙里咕哝几声，费了很大力气，才说了一句话。
我听出仅有几个字，但没听清是什么。
祖母说完，好像完成了一项重大的任务，便昏过去了。
我问妹妹：
“刚才，奶奶说了什么？
”妹妹黯然地回答：
“她放心不下爸爸的冷暖，说的是‘穿厚点儿’。
“穿厚点儿”，这是一个80岁的老人临终前对儿子说出的最后几个字。
（选自《大众阅读报》）
[技法借鉴]如果作者直接从正面记叙祖母如何关心父亲、牵挂父亲，恐怕难以获得感人的艺术效果。
作者的高明之处就在于从侧面切入，以祖母临终前对父亲说出的“穿厚点儿”这一“小”，来表现祖母几十年来对父亲的关爱这一“大”。
3.父亲（片段）
与他一起上街，他从不牵着我的手。
他只是把两只手揣进荷包，潇洒地自顾自地往前。
或许他压根儿就忘记了身边还有我这么个小鬼。
大街上人流熙熙攘攘，本来就矮小的我眼前是一片昏花，几乎无法看清前方的路。
我害怕得只能死死地拽住他的衣角，才不会被人浪冲开。
而他还是一如既往地昂首挺胸向前，仿佛大街上只有他一人。
想想当时，也多亏我机灵，不然都走丢了几千回了！
在梦中，我似乎又回到了小时候，正和父亲一起在大街上走。
他还是把两只手揣在荷包里，潇洒地自顾自地往前。
矮小的我很快就被喧嚣的人群淹没了，父亲的身影越来越远，越来越远，我却怎么追都追不上……
我大汗淋漓，突然从梦中惊醒过来。
【朦胧中，看见父亲居然正坐在我的床头凝视着我！
看那架式，父亲不知道已经坐了多久了。
他就那么看着我看着我，一动不动……】
我连忙悄悄翻转身装着又睡去了。
我突然明白，我永远不会被父亲弄丢。
当父亲昂首挺胸在前面走的时候，他的后脑勺上一定有一双眼睛的！
我永远都在他的视线内！
那一刻，我泪如泉涌。
4.背影（片段）
我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；
到那边来信！
他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。
（二）回顾经典
l
这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记带领结；
冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些。
实在不太佩服她。
最讨厌的是常常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖……一到夏天，睡觉的时候伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
推她呢，不动；
叫她呢，也不闻。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却是如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；
家庭琐细便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日……
他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼。
（三）揣摩写法
写小人物方法（正面人物）―――以小见大
1.写“小点”
（写人物局部，一般不必从头到脚都写，写小人物所作小事中的一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作）
2.
写“缺点”
（亮“缺点”让内容更抢眼，描“缺点”让形象更丰满“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美。
这不仅是健康的写作态度，也是健康的人生态度……）
3.写“亮点”
（写人物，可以写小点甚至是缺点，但最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致。
一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人。
为了突出小事中的亮点可以设定一个特定的背景）
课时三以小见大之以小物件见大
一 学习目标
１．感受“以小物件见大”的写作手法
２．学会“以小物件见大”的写作思路
一
教学内容
1.欣赏作文片断，感受“以小物件见大”的手法。
2.欣赏“以小物件见大”文章，分析文章思路规律。
●学习活动一：
欣赏写“小物件”的文章：
（一）一棵核桃树
房前有一片菜地，自从用篱笆圈起来以后，边上就长了一棵树。
由于不妨碍种菜，一直没动它。
后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多了一棵树。
孩子4岁时，去了一次乡下，回来问我：
“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这棵也是枣树吧？
我迟疑了一下。
说老实话，我还真不知道它是棵什么树。
于是每有人来，我便多了一件事，那就是问他们是否认识这棵树。
一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧！
”他审视了一会：
“这是一棵李子树，一看叶子就知道。
当天晚上，我告诉儿子：
“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树。
寒来暑往，日复一日。
李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。
此时，适逢爷爷从乡下来。
他看看房前的李子树，说：
“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。
“爷爷，那是一棵李子树。
”儿子给爷爷纠正。
“傻孩子，李子树是什么样子，我能不知道吗？
你家的这一棵是樱桃树。
”爷爷给儿子纠正。
被我们叫了3年的李子树，原来是棵樱桃树。
爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实显露出来。
就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太多，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。
那棵树从此再没有人关心。
深秋的一天，房前有人在丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。
一位工作人员在那儿喊：
“这是谁家的核桃树，要赶快移走，明天挖土机就来了。
明明是
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