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幼儿教师测试标准

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幼儿教师通用基本功训练要求与考核标准一、口语表达训练

(一)训练要求。

1.掌握《汉语拼音方案》,做到:

①能按《字母表》的顺序,正确认读26个字母。

②正确认读23个声母和24个韵母。

③读准普通话的五种调值(阴平、阳平、上声、去声、轻声)。

2.掌握小学阶段2500个常用汉字的标准读音。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

掌握普通话音变儿化的规律和读法。

4.能用普通话口语生动、形象地讲述儿童故事。

5.能用比较标准的普通话讲课,交谈。

做到课内必须使用普通话,园内努力使用普通话。

普通话水平应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。

6.必须充分调动教师大练普通话的积极性、主动性。

借助听录音、看录像等多种辅助手段,坚持自学自练,能者为师,互教互学,创设一个人人都讲普通话的语言环境,并鼓励教师时时、处处说普通话。

7.普通话训练,要特别注意针对本地方言的发音特点,抓住难点,从读准字母发音入手,先抓朗读,再抓说话,由易到难,强化训练,纠正方言发音习惯。

8.组织多种普通话训练形式,增强训练的趣味和实效性;制定人人要讲普通话的督察和自查方法。

做到学、练、用紧密结合,1切实提高口语表达水平。

逐步达到在公众场合即席讲话,能正确清楚地表达自己的思想,观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。

(二)考核标准。

1.考核等级标准。

优秀:

普通话达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级以上标准;能用标准、流利的普通话进行教育教学工作;在公众场合即席讲话,能正确清楚地表达自己的思想,做到观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。

考核成绩在85分以上。

合格:

普通话达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;能用比较标准的普通话进行教育教学工作;在公众场合即席讲话,能比较正确地表达自己的思想观点。

考核成绩在60分以上。

不合格:

考核成绩在60分以下。

2注:

普通话水平已达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级及以上水平的,可凭证书免除考核内容中普通话水平的考核,一级甲等记30分,一级乙等28分;二级甲等26分,二级乙等24分。

二、书法训练

(一)训练要求。

1.掌握小学阶段2500个常用汉字的笔画、笔顺和间架结构,做到不写错字,不写繁体字。

2.能正确运用钢笔、粉笔书写规范的正楷字。

书写姿势,执笔方法均应达到示范要求,力求书写得工整、均匀、整洁、美观,并具有一定的速度。

33.提倡学写毛笔字,并有效用于环境布置。

4.教师依据个人书写水平,制定书法练习计划,定时、定量完成训练作业。

幼儿园定时对教师作业进行评定,根据需要组织辅导。

教师书写练习作业作为评估验收时的评定依据之一。

(二)考核标准。

1.考核等级标准。

优秀:

能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写出规范、美观的正楷字,达到运笔熟练、流畅、迅速。

考核成绩在85分以上。

合格:

能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写出规范、工整的正楷字,并具有一定的速度。

考核成绩在60分以上。

不合格:

考核成绩在60分以下。

2.考核内容、方法与评分标准。

4三、绘画训练

(一)训练要求。

1.明确简笔画是幼儿教师的形象化语言,是直观教学的有效手段,是教学必备的基本功。

要结合教材内容,根据教学需要进行训练。

2.练习画出日常生活用品类、动物类、植物类、人物类、景物类、建筑物类、交通工具类等简笔画;结合教学需要,练习画出几何图形、地理版图等。

3.能用简练的线条较快地勾出事物的主要特征,造型准确,线条流畅。

4.能熟练掌握素描、水彩画、水粉画、国画的基本技法。

5.根据个人绘画水平,制定达标练习计划。

定时、定量完成绘画练习作业。

坚持学、练、用结合,努力在教学中恰当地运用绘画辅助教学,提高教学效率。

(二)考核标准。

1.考核等级标准。

5优秀:

能熟练地勾画出日常生活用品类、动物类、植物类、人物类、景物类、建筑物类、交通工具类、几何图形等事物形象,达到特点突出,造型准确,线条流畅简练;能按教学要求,设计并恰当运用简笔画、素描、水彩水粉画、国画等,提高教学效率。

考核成绩在85分以上。

合格:

能用简练的线条较快地勾画出8类事物的主要特征;能按教学要求,设计简笔画、水彩水粉画辅助教学,提高教学效率。

考核成绩在60分以上。

不合格:

考核成绩在60分以下。

2.考核内容、方法与评分标准。

6四、声乐训练

(一)训练要求。

1.能熟练视唱省编教材中的练习曲和歌曲乐谱,要求声音宏亮,富有歌唱性。

2.了解歌唱发声的基本技巧和嗓声保护常识,懂得歌唱的缓吸缓呼、急吸急呼两种呼吸方法,能运用气息的控制来表达歌曲中的力度、速度对比。

3.歌唱时姿势正确、精神饱满。

4.能正确唱出单韵母和唱名。

5.懂得咬字、吐字知识,学会咬字、吐字的技能,歌唱时吐字准确、灵活、清晰。

6.懂得歌唱共鸣知识,了解共鸣与声区的关系,歌唱时要求声区统一。

7.具有分析、处理歌曲的能力,掌握歌曲的艺术风格,歌唱时以情带声。

(二)考核标准。

1.考核等级标准。

优秀:

能准确、生动地演唱各种风格的歌曲。

吐字清晰、饱满,声音位置统一,气息控制自然,表情生动,音高、节奏准确,能充分体现歌曲的风格。

考核成绩在85分以上。

合格:

能掌握歌曲的风格,声音位置基本统一,音高、节奏准确。

考核成绩在60分以上。

7不合格:

考核成绩在60分以下。

2.考核内容、方法与评分标准。

五、舞蹈训练

(一)训练要求。

1.具有正确的舞蹈姿态,舞蹈动作具有协调性、灵活性、柔韧性和节奏感。

2.掌握汉族、蒙古族、维吾尔族、傣族、朝鲜族等典型性民族民间舞蹈的风格和特点。

3.要注重自身舞蹈素养和表现力的提高,广泛搜集和积累舞蹈素材。

4.结合幼儿教育的特点,学习幼儿舞蹈创编的理论与方法,掌握幼儿舞蹈的表现形式和特点。

5.掌握不同年龄班、不同表现形式、不同地域幼儿舞蹈的规律和特点。

6.培养自己自学、记录幼儿舞蹈的能力,并掌握幼儿舞蹈教学的基本方法。

(二)考核标准。

81.考核等级标准。

优秀:

舞蹈动作的连贯性、准确性及节奏感完好,对舞蹈的意境、情感及韵律感都有较好的表现,熟练掌握各种民族风格的舞蹈,具备创编幼儿舞蹈的能力。

考核成绩在85分以上。

合格:

能够连贯、准确地完成舞蹈动作,较好地掌握各种民族舞蹈的动作风格,能准确讲解、示范幼儿舞蹈动作。

考核成绩在60分以上。

不合格:

考核成绩在60以下。

2.考核内容、方法与评分标准。

六、键盘训练

(一)训练要求。

1.掌握键盘乐器(钢琴、风琴、手风琴、电子琴之一)的基础知识和基本技能技巧。

92.能正确演奏不同内容、性质和风格的幼儿歌曲和简易的键盘作品。

3.能为幼儿歌曲配置简易伴奏。

4.具有边弹边唱的能力(三升三降以内的幼儿歌曲)。

(二)考核标准。

1.考核等级标准。

优秀:

弹奏姿势和触键方式正确,手形、指法、音准、节奏准确,演奏作品熟练完整,能够边弹边唱,表现力丰富。

考核成绩在85分以上。

合格:

弹奏姿势和触键方法较正确,手形、指法、音准、节奏基本准确,演奏作品较熟练完整,能够边弹边唱,表现力一般。

考核成绩在60分以上。

不合格:

考核成绩在60以下。

2.考核内容、方法与评分标准。

七、教玩具使用与制作训练

(一)训练要求。

101.教玩具的使用,做到能独立、规范地演示操作幼儿园已配备的各种教玩具或自制教玩具;做到能根据教学实际需要,恰当地选择、使用教玩具。

2.对幼儿园配备的电教设备,做到能正确规范地独立操作,能充分利用电化教学手段,提高教学效率。

3.能按教学要求,就地取材,制作简易的教玩具。

自制的教玩具能达到预期的教学效果。

(二)考核标准。

1.考核等级标准。

优秀:

熟悉全部教玩具的名称和用途,并能规范、熟练地进行演示、操作。

能按教学要求,选择恰当的教玩具,制作量多质优的简易教玩具,并取得良好的教学效果。

考核成绩在85分以上。

合格:

熟悉全部教玩具的名称和用途,并能规范地进行演示、操作。

能按教学要求,选择适当的教玩具,制作简易的教玩具,取得较好的教学效果。

考核成绩在60分以上。

不合格:

考核成绩在60分以下。

2.考核内容、方法与评分标准。

1112八、教育活动组织技能训练

(一)训练要求。

1.能按《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》的要求,组织教育活动,掌握进行家长工作和幼儿个别教育的技能。

2.具备驾驭幼儿园各年龄班教材的能力,熟悉幼儿各年龄段的发展经验,能胜任大班、中班、小班循环教学。

要定期开展教材通研培训活动,挖掘教材中思想内容,了解教材编排的意图及特点,把握教材内容的重、难点,创造性地处理教材的活动内容、组织体系和实施策略。

3.组织教育活动技能是一项心智因素极强,富于创造性的技能,除了学习掌握一般性的组织教育活动的知识之外,最重要的是根据幼儿的年龄特征和生活实际,在正确的教育理念指导下,以高度的事业心和责任感,创造性地组织各种教育活动,开展有针对性、有实效的各种教育工作。

4.组织教育活动技能,采用学习实践反思再学习再实践再反思的训练方式。

首先端正教育思想和育人观念,怀着高度的事业心和责任感,认真学习组织教育活动的基本知识,学习有关的教育学、心理学等理论知识,深入了解幼儿的年龄特征和发展需求,然后,在各自的工作岗位上积极组织灵活多13样的教育活动,开展深入细致的教育工作,并及时对自己的教育行为进行反思,写出教育叙事。

5.幼儿园要定期组织教师参加组织教育活动技能的辅导讲座和交流、评议活动;定期征求教师、家长对各种教育活动的反映、意见。

针对存在的问题,组织教师再学习、再实践、再交流、再评议,不断提高教师组织教育活动的基本技能。

(二)考核标准。

1.考核等级标准。

优秀:

组织教育活动目的明确,符合幼儿年龄特点和发展需求;教育工作方法灵活,为幼儿和家长乐于理解与接受;活动效果好,能圆满完成预期活动目的。

考核成绩在85分以上。

合格:

组织教育活动目的明确,教育工作方法得当,能完成预期的教育目的。

考核成绩在60分以上。

不合格:

考核成绩在60分以下。

2.考核内容、方法与评分标准。

14九、幼儿教育理论及政策、法规训练

(一)训练要求。

1.掌握幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学等基本理论知识,并与教育实践密切结合起来。

2.熟知《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》及国家、省其他有关学前教育的文件、政策。

(二)考核方法。

口试或笔试幼儿教育理论知识及幼教政策、法规。

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