关于教学 六认真工作考核考评的实施细则Word文档格式.docx
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*认真备课的具体要求*
1、备课标。
教师应认真钻研教材，阅读相关资料。
新课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目标、教学原则及各年级、各阶段的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。
2、备教材。
深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键点。
对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。
对于难点可以采取适当分散、充分准备等办法加以解决。
对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。
做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，要优化教学过程。
每册《教师教学用书》的《教材说明》要认真阅读。
也要重视其它年级教材内容的链接。
在学科与生活的联系中找到“启迪点”，让备课有宽度，在已知和未知之间的对接中找到“相通点”，让备课有深度，在个体与集体力量中找到“平衡点”，让备课有力度。
真正意义上的备课，与其说是技术性工作，倒不如视为精神层面的工作，从整个教育视野中的备课与事务性的备课有天壤之别。
3、备学生。
备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求，了解他们的学习方法和学习习惯，帮助学困生分析原因寻求解决问题的方法。
只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，以学定教，真正体现学生“快乐学习”理念，切实提高教学质量，才能达到“跳一跳，够得着”的要求。
4、备教法学法。
根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。
大力提倡赏识教育，启发式教育，充分利用自主、合作、探究的学习方式，以生为本，培养学生成功感和成就感。
教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性、探究性，有利于培养学生学习兴趣。
坚决反对注入式、填鸭式、满堂灌等死板的教学，也要反对放羊式的不负责任的教学。
要注意研究学生的学习过程和方法，培养他们获取知识的能力，“授人以渔”。
要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段辅助教学。
5、编写教案。
教案设计要体现以学生发展为本。
教案每一课时的设计应包括教学内容、教学总课时序号、教学时间、班级、教学目标（知识、情感、能力），教学重点难点、教学过程、教学方法、课型、教具准备、板书设计、作业设计、课后反思等。
提倡手写，认真书写，行款整齐。
教案编写青年教师务必规范，中青年骨干教师要重视教学创新，要编写详案，老教师、有名望的教师还要重视经验的总结积累。
女教师45周岁以上、男教师50周岁以上的可以写略案，可以按自己的成功经验编写教案，但教案必须能指导教学，教学效果要好。
在编写教案的同时提倡在教本上书写勾画，反映出对教材的熟悉过程。
6提倡集体备课，但要各自书写教案，不准一份教案几人合用，在具有共性特点的基础上要有个性特点。
7
、作文教案要关注每个基础训练的写作目的，要重视对写作的引导，对写作兴趣的激发，根据情况可以有范文赏析，要做到让学生在写作中学会写作。
不能将每一次作文都作为家庭作业布置，只让学生回去写作，也要在课堂上对学生进行训练，训练他们的写作速度，了解他们的写作困难，从而有针对性地指导。
要将课内与课外有机连接，让学生学会观察、学会积累身边的素材，同时也要将写作和阅读有机衔接，相互促进。
要适当增加小练笔次数，小练笔的形式尽量灵活多样，时间可以自由安排。
小练笔与大作文可间周安排，力争一周一次习作。
提倡学生写日记。
要让学生在兴趣中写作，不给学生增加过重负担。
8、处理练习的教案要求每一课时要有教学内容、教学总课时序号、教学时间、班级、教学目标（知识、情感、能力），教学重点难点，教学过程要说明运用什么方法，解决了学生的哪些问题，并注意写好教学反思，总结学生的收获。
9、体育课、信息技术课教案除具备常规教案的要素外，还要有场地器材的安排、教后小结，要有室内、室外两套计划。
信息技术也要有教室和机房上课两套计划。
10、辅导课要有时间、班级、辅导计划、措施、辅导的效果等要素。
11、要求充分利用学校的优势资源，如多媒体设备和网络资源，充分利用备课组内的技术资源，每个学科教师要能熟练的制作教学课件。
12、要求课前再次检查教案或演示课件，熟悉教学流程，明确课堂教学目标，预测课堂可能出现的情况，思考应对措施。
13、要适当超前备课，杜绝课后补备课、抄袭参考教案，杜绝重复利用现成教案，生搬他人教案等。
*关于备课的学校考评办法*（15分）
（1）能按时足量备好所教学科的课4分。
教案数量不足按每课时扣0.5分计，不足超过5课时，该项不得分。
平时抽查发现无教案上课每次扣2分。
（2）备课格式规范，环节清楚，内容详细，体现新课程理念，且教本上也有记录或勾画的7分。
按等给分：
优6-7分，良4-5分，中2-3分。
教案简单，抄袭，以及使用电子备课的列“中”或以下，使用现成教案的视为未备扣7分。
（3）按要求完成教学反思4分。
教学反思每学期不少于10次，逐周撰写。
检查时少1次扣0.5分，脱离自己课堂实际，无针对性或抄袭他人的反思每次扣0.2分，扣完为止。
（4）女45周岁、男50周岁以上且教学效果较好的老教师，教案检查时可以适当放宽要求。
（二）认真上课
上课定律→教师“急中生智”+学生“动手动脑”。
课堂是教学过程的中心环节，应该注重向课堂要质量，要注重自主、合作、探究的教学形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生主动、活泼地学习，发挥学生潜能，以生为本，务必要运用先进的教育理念，摈弃落后陈腐的教学模式，不断提高课堂教学的有效性，为学生的终身发展负责。
上课就是上智慧，上课的品态就是师德进课堂，上课的形态就是上课即研究，上课的常态就是循序渐进，上课的新态就是诸多元素渗透，上课的趣态，就是活泼添想象，上课的生态，就是生成即课程。
*认真上课的具体要求*
1、明确教学目标。
目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不能过多。
2、教学内容要相对集中、要新要活，侧重点在于引导学法、兴趣培养、知识积累、文化涵养、提高能力方面，抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点， 有效组织教学，满足学生兴趣需求。
课堂要突出重点，突破难点，注重学科性和思想性的统一，系统性和创造性的统一。
合理安排教学过程，科学利用教学时间，重视知识的落实。
实现教学目标，完成教学任务。
3、教师在课堂教学中要指点学法、指引方向，设疑探究，指导自学，要理顺思路，激发兴趣。
要求导在要害，导要精当，主体问题不能过多。
教学方法与学科性质、教材内容、学生特点相适应，能充分利用现代化手段和与之相适应的教学方法。
教学方法应体现课程改革新理念，应根据具体教学内容优化课堂结构，有创新意识，注重启发式教学，赋予学生最多的思考、动手和交流的机会，教师要努力成为学生的合作者、组织者、引导者、“不现自我”。
以生为本，创设情景，营造自主探索、合作交流的新课堂氛围。
善于根据课堂教学的具体情况变通教学计划。
课堂中努力形成自己的教学特色。
重视学生感悟，不能揠苗助长。
杜绝满堂灌，填鸭式，注入式等陈腐落后的教育模式，落实好实效、优化、反馈、活动四大原则。
4、上课精神饱满，教态自然；
教学思路清晰，语言规范；
板书工整，布局合理。
5、教师要注意仪表，不穿短裤、背心、超短裙、露背装、拖鞋上课。
女教师不化浓妆，男教师在校不能吸烟。
教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不上无准备的课，不坐着上课，上课期间不能接听通讯工具，预备铃响时教师要到教室，中途不能离开课堂。
6、严格按课程表上课，如有事需按学校请假程序请假，学校根据假期的长短安排其他教师代课或上自习课。
不得私自调课，调课需经教务处同意并备案，若擅自调课、换课，私改课表，一律以旷课处理。
每天学校应检查教师上课情况，发现空堂，以旷课处理。
体、音、美教师必须认真上好每一节课。
体育课如遇天气不好，必须上好室内课。
信息技术课上机时要有序组织学生上课，不得用让学生自由活动来代替教师上课。
所有上课时间不能把学生置于无人管辖和控制的状态。
7、重视师德修养。
面向全体学生，重视学生个体的差异，因材施教，让每一个学生都有收获。
要把学生放在人格平等、法律平等的地位上去组织课堂教学，“要蹲下来看学生”，把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围,杜绝对学生行踪不予管理存在安全隐患的课，不能将情绪带进课堂。
8、积极进行教学方法和教学手段改革的探索，不断学习，丰富自我，能满足不断进步的课堂和学生需求。
*认真上课的考评办法*（２5分）
（1）平时上课15分。
校行政在平时巡课检查中根据执行课程计划、教学常规、学生纪律等情况分优、良、中、差等，分别给15、13、10、8分。
发现下列违规现象一起扣1分：
无故旷堂，私自调课，上课接听或拨打手机，上课吸烟，穿着不符合规范。
（2）校级（乡镇级）评优课、示范课4分。
参加校级（乡镇级）评优课，获优（一等奖）4分，良（二等奖）3分，获三等奖和参与执教的加2分。
无故不参加或态度不端正不得分。
教师由于学校不组织评优课该项为2分。
（3）市优质课、示范课6分。
在仁怀市组织的评优课活动中获优（一等奖）加6分，良（二等奖）加5分，三等奖加3分。
市级示范课加6分。
作业效应→教师“巧设迷宫”+学生“妙趣横生”。
作业是教师教学效果的“潜影”，是学生知识达成度的“留影”，作业就是教师让过程说话。
附加分：
地、省、国家级获奖等级、示范课比照市级同类的课分别递加一分。
（三）认真布置和批改作业
学生作业是反馈学生学习情况、激发学生学习兴趣、提高学生学习能力、促进学生先行自学的重要手段，老师要合理布置，认真批改。
*认真批改作业的要求*
1、认真布置作业：
（1）精心设计，做到讲科学，重实效，精心设计，精心筛选，重视预习，重视先学，要利于知识巩固、能力培养，要多方训练，激发兴趣。
杜绝随意性、机械性、惩罚性等，有损学生心灵的作业。
作业设计的“三统一”：
内容设计与形式设计的统一，作业设计目标与教学目标统一，作业设计目标与结果统一。
作业设计的“三个度”：
作业难度，合理控制数量的限度，把握时间的限度。
作业批改中，教师是学习者，也是被学习者。
作业及批改并不是教学行为的终结，作业是教师反馈的手段，作业的目的之一就是向教者说话。
（2）分量适中，符合国家相关政策要求。
严格控制学生作业量和作业时间，不得加重学生作业负担。
2、认真批改作业：
（1）认真批改。
老师的批改无错误，对作业中出现的普遍性、典型性问题要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清楚，批改细致。
不能一篇作业只使用一个批改符号“√”或“×
”，不得有漏批、不批或代批现象。
作业布置和批改必须面向全体学生，重视层次性，差异性。
要重视作业的订正，作业的批改要有利于学生学习的进步和兴趣的激发，要常用简要的激励性批语，杜绝有损学生心理和学习兴趣的批语，更杜绝辱骂性批语。
不能让学生几次作业完成后老师一次性批改。
（2）及时批改。
书面作业批改要及时，原则上是当天交的作业当天批改完毕（病、事、公假除外）。
未经批改的作业不能发给学生。
作文要在两周内批好，大作文批改要有眉批、尾批，要写评语；
小作文批改重在疏通语句、错别字，批阅后打上等级，标明日期。
（3）批改符号要规范统一。
要研究作业的次数，原则上每次新学内容后均要有作业。
作业的形式要多样，可以将动手动脑结合，可以将观察体验结合，可以书面、口头结合，要有利于巩固已知、学习新知。
*认真批改作业的考评办法*（10分）
（1）根据教师精选作业、作业量适中、及时批改等情况分等打分。
优、良、中、差分别给5、4、3、2分。
作业漏批或少批次数较多、未面向全体学生的扣2-3分。
（2）根据学生作业格式统一、字迹端正等情况分等打分，优、良、中、差分别给5、4、3、2分。
学生作业本缺交每生扣0.5分。
（3）家长或学生反映教师作业不认真批改，经查实每次扣2分。
（4）无作业的学科5分放入备课；
5分放入上课，按比例折算计入。
辅导机制→教师“点石成金”+学生“解惑受益”。
辅导是教师的“责任”，也是教育的“伎俩”。
课内+课外，辅差+辅优。
市局调研中作业检查优加2分，良加1分，中扣1分，差扣3分。
（四）认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验。
课外辅导、学科课外活动和实验是课堂教学的延伸和补充，是面向全体学生，大面积提高教学质量，促进学生全面发展的有效措施。
辅导、学科课外活动和指导学生实验要有计划有目的地进行。
* 认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验
的要求*
1、辅导学生主要目的在于培优补差，大面积提高教学质量，对优生重点放在发展智力扩展知识和和提高技能技巧上，对差生应以基础知识为主，重点放在思维能力和非智力因素培养上。
对学生要热心、耐心、因材施教，培优补差应注意不加重学生负担，不准全班留下来加班补课，更不能收费补课。
2、辅导的基本内容是：
解答学生提出的疑问；
指导学生做好课外作业；
给缺课或基础差的学生补课；
给学习成绩优异的学生做个别辅导和指导，教给学生良好的学习方法，培养正确的学习态度，养成良好的学习习惯，引导学生先学。
辅导者先要关注心里，制造氛围，其次抓住重点，规范运作，再次发挥优势，利用资源，最后是扶困扬优，按需奏效。
3、辅导要有针对性，要突出重点，严格管理，讲求实效。
做到四有“有目的、有计划、有记录、有效果”，四定“定学生、定时间、定内容、定辅导地点”。
4、早晚自习教师要进班辅导，同时做到“四有”：
有计划、有目的、有内容、有效果，坚决杜绝上坐课和只到位、不作为等现象；
也不能用辅导课满堂讲课或习题，理科课要留出辅导课的三分之一给学生自己整理消化知识，文科留出辅导课的二分之一时间给学生。
5、组织学生参加兴趣小组活动，活动中充分发挥学生的主体作用，注意形式多样，内容丰富，从而丰富学生的课余生活，使学生在活动中获取知识，增长能力，受到教育，激发兴趣。
6、认真指导学生按实验的要求实验。
* 认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验的考评办法*（10分）
1、辅导时间到位好6分。
不在辅导课者，或自习课缺席者，当旷课处理，每次扣1分。
迟到或者早退每次扣0.2分，教师在自习课看小说杂志报纸、玩手机等娱乐工具、在教室外接听电话、提前下自习的，或做与辅导无关的事的，每次扣0.1分，经指出不改的以旷课处理。
辅导课上出现安全事故，或因教师辅导课旷课、擅自离岗出现安全事故的扣5分，师德师风考核为不合格。
没有自习的老师采用问卷调查方式反馈老师辅导情况（问卷调查很好、较好、一般、不好、未辅导），学生反馈很好6分，较好5分，一般4分，不好1分，为辅导不给分。
2、有学困生和优秀生跟踪辅导名单1分。
辅导有计划，有措施，有过程资料，有效果1分。
3、指导学生按学科计划参加实验活动的1分。
按要求指导实验（1分）。
无实验的科目此栏目加2分。
（五）认真考核和评析。
考试是教学工作的重要环节，是了解教学目标达成度和实现教学目标的一种手段，考试方式和考试内容直接影响学生的学习兴趣，考风考纪是校风校貌的重要表现，对学生心灵有着深刻影响。
评价是检验教学质量的“标尺”，也是反映学习效果的“量杯”。
*认真考核和评析的要求*
1、明确目的。
考试和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。
教师通过考试和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。
2、把握标准。
考试和评定应以新课程标准和相关文件、各年级各学科的要求，并结合学生实际和教学实际制定，以合格水平考试为标准。
3、确定内容。
命题要科学，难易适当，题量适度，不出偏题、怪题，少出死记硬背的题目。
试题的难易程度分布结构：
70％：
20％：
10％。
其中70％可为教材内容，20％为综合题、变式题，最后10％为发展性练习题、联系学生生活实际解决问题。
4、选定形式。
除中考以外的考试为期末市统考。
学校和班级不能经常性的组织考试。
提倡生本教育所倡导的“评研”方式。
5、严肃考试纪律。
教师在监考中不迟到不早退，不私自找人代考，不在考场内接听拨打电话、不玩电子娱乐产品、不做题抄题、不改作业试卷、不看书看报、不打瞌睡。
严格执行考试规则，要求学生做到无通讯工具、无试卷草稿以外的纸张，要把学生的考试违纪消灭在萌芽状态。
处理学生违纪事件要按程序，要合法。
评价要注意目的性，内容的衔接性，激励性，参与性，节奏性，创新性，开放性。
6、严格评析。
做好平时考查记载和发展性评价，并作为期末评定学生成绩的主要依据。
其中平时考查考核成绩40+统考成绩60=学期成绩；
一学年的成绩，上、下两学期成绩分别占30%和70%。
向家长反馈的成绩要折算为优、良、及格、待努力四个等次。
考核等级80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为待努力。
⑶、统考原则上按要求使用市或校的统一试卷，阅卷要固定地点、统一时间、流水作业，做到给分公平、评分公正、成绩真实。
不按成绩排名次，不在班上宣布学生名次，更不能对社会公布成绩。
⑷、认真做好考查后的质量分析，填写好试卷分析表，分别交一份给教务处和评卷组织机构，要组织研究试卷分析，结合学生实际采用相应的措施提高教学质量。
* 认真考核和评析的考评办法*（30分）
1认真组织考试5分。
认真组织考试，有学生成绩记载，有成绩统计和质量分析。
根据检查按等给分：
优5分，良4分，中3分，差2分。
2学科教学质量25分。
（1）完成学期教学任务，且学生抽测成绩优秀（及格率90%，优秀率50%及以上），学生评价为“优”，得27—26分。
（2）能完成学期教学任务，且学生抽测成绩良好（及格率80%及以上，优秀率40%及以上），学生评价为“良”，得25—24分。
（3）基本完成学期教学任务，且学生抽测成绩及格，学生评价为“中”（及格率60%及以上，优秀率20%及以上）得23—22分。
（4）基本完成学期教学任务，但学生抽测成绩不够理想（及格率59%以下，优秀率19%以下），学生评价为“差”，得21分以下酌情给分。
（5）一名教师任教多个班级的，先对每班打分，再把每班分数加起来除以班级数即为该教师考核得分。
（6）其它特殊情况由学校考核小组讨论决定。
（六）认真进行教研教改。
适度超前，统筹规划，提升内涵，服务课堂。
参加教研活动，进行教学研究是教师自身成长的需要，更是职业发展的需要，是教育发展的需要。
教师要积极参加教研活动，努力进行教学研究，提升自己的职业素养，更好地为教育服务。
*认真进行教研教改的要求*
1．认真学习先进的教育理论和现代教育技术，教师要每年精读一本教育理论专著，经常性的阅读教育报刊。
按时认真参加继教活动，完成继教任务。
经常撰写教改科研论文，或者教育教学反思等。
高级教师和中一（小高）教师每年承担一次教学示范课，其余教师每期上一次公开课或汇报课。
特级教师、省、地、市级骨干教师每年最少上一次研究课，一次示范课。
教科处要重视继教档案的建立，要按要求完成全体老师继教档案，要不断学习新理念，随时代要求更新教育理念，引领老师的学习。
行政领导要与老师同等的参与继续教育活动，要有行政人员考勤记录。
重点体现在：
探索教学规律，研究教学艺术，改进教学方法，提高教学效率。
目标：
引领教师专业发展，凸显课程实施和教学实践的创新，提高教学效益。
2．认真组织教研活动。
（1）教研组要开展每周一次的教研活动，定时间、定地点、定活动核心人员、定研究课题，有方案、有记录、有考勤记载，有文字资料，要重视图片资料的收集。
每次教研组活动时间不少于一个小时，教研活动的内容由校内骨干教师引领，要充分讨论，评议，要对老师予以鼓励，有利于进一步的激发教师教育教学的热情，对存在的问题要中肯地提出，绝不能打击、讽刺，要通过活动达到既进行教学研究，又团结同志，和谐气氛，增进友谊，提高能力的目的。
（2）教研组每学年要组织本学科青年教师竞教活动，选拔和培养本学科的优秀青年教师参加市、地、省、国家级竞教和教学技能比赛。
发挥集体智慧，重视过程，让老师门在活动中成长。
（3）发挥“老带新”“能带新”“传帮带”的作用，做好“青蓝”工程，可以签订和履行师徒合同，发挥师徒效能。
（4）积极开展集体备课活动。
集体备课的组长由本组教研组长负责，集体备课原则上一周一次，要定时间、定地点、定内容、有记录和考勤。
教研组长要配合教导处、教科处检查本校教学常规和教研工作。
（5）认真开展听评课活动。
毕业班成立以校长（副校长）为组长、校级领导和业务部门领导为组员的听评课小组，每周坚持听评毕业年级的课不少于1节。
高级教师每期听课15节，中一级（小高）教师每期听课20节。
校长听课每期也不得少于10节，分管教育教学和教育科研的领导每学期听课不得少于20节。
未评中一（小高）的教师听课每期不少于25节。
听课记录要有书面评价，并与执教老师反馈，要结合自身教学吸取优点，改正缺点，努力提高教育教学水平。
行政人员的听课记录还要有对执教老师的书面指导意见。
（6）认真组织课题研究。
学校或老师要开展或申报原创性课题，或参加国家、省级、市级、县级教育教学课题的研究，要总结经验，推广成果。
高级教师和中一（小高）教师每年
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