第十课 深山访兰教案九年级上册汉语普通班 1Word文档下载推荐.docx

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教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示教学目标。

④讲解词语，重点词语造句。

⑤让学生重点词语造句，纠正错误。

⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③重点词语造句。

1.栽培；

种植培养。

◆这些是我自己栽培的水果。

2.慕名；

仰慕名声。

◆我对兵马俑慕名已久。

3.观赏；

具有一种赏识的观看心态。

◆我将回到你这里有一次我去观赏它。

4.浓烈；

①（气味等）浓厚强烈。

②（感情、情绪等）强烈、热烈。

◆药草的气味浓烈极了。

2.她的感情真挚浓烈。

5.制止；

强迫使停止；

不允许继续（行动）。

◆我做了一个手势，制止他再说下去。

6.从未；

从来没有。

◆这是他从未想过的事。

7.惋惜；

表示同情、可惜。

◆虽然很惋惜，但我觉得这是唯一的办法。

作业：

抄写词语，预习新课。

第二课时阅读理解课文

学生能熟读课文。

学生掌握课文内容。

让学生体会到深刻人生哲学。

熟读课文及掌握课文。

掌握课文中的新词和句型。

让学生多读课文，给他们多示范来解决。

讲解法，引导法

探求学习方式

教学内容：

③展示教学目标,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

②朗读课文。

③复述课文内容。

根据课文内容回答问题。

1.山中的野兰怎么样？

2.家兰和野兰有什么不同的地方？

3.父亲带我访兰的目的什么？

串讲课文

（第1自然段）父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。

以后父亲不再带野兰回来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。

（第2-10自然段）“我”和父亲去深山访兰，见到了野兰和家兰的不同。

（第11-14自然段）和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认识发生了变化。

多年后仍然不能忘。

抄写课文，熟读课文。

课后反思：

第三课时深化课文学习

学生要掌握重点词语的用法。

学生能用《像……似的，并不…..反而》重点句型造句。

掌握重点句型的正确用法。

掌握知识运用在日常生活中。

给学生多造句来处理。

讲解法，引导法，示范法

③展示教学目标，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

②用重点词语造句。

1．《像……似的》用在比喻句中。

1）车走的极慢，像老牛车似的。

2.《并不…..反而》连词，表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。

1）小孩并不因此而停止，哭声反而越来越大了。

归纳课文的结构

父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。

以后父亲不再带野兰回来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。

“我”和父亲去深山访兰，见到了野兰和家兰的不同。

和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认识发生了变化。

第四课时真实交际

学生能理解练习题的要求。

学生能做练习。

让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。

理解练习题要求，做好练习。

掌握重点词语的同、近、反义词。

让学生都查词典来解决。

练习法，引导法，

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置作业。

2.学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

二，语句练习。

（一），选出下列词语的近义词。

栽培—培育观赏—欣赏制止—禁止考验—考察格调—风格惋惜—可惜品格—品质庭院—院落株—棵抱—挖三，语段练习。

３→４→１→６→２→５

预习新课。

练习二

（二）（三）

第五课时学习自读课文

学生掌握课文的内容。

能复述课文的大意。

熟读课文，掌握课文。

课文中的新词，句型的掌握。

让学生多读，多练，多查词典来处理。

引导法，讲解法，练习法

自主学习方式

③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

②朗读课文，学生讨论问题。

教学内容；

我的小词典

1.暗暗；

内心知道或感到但不声张地暗暗吃了一惊。

2.操作；

指劳动;

劳作;

或者按照一定的规范和要领操纵动作。

3.万万；

绝对。

4.轻而易举；

很轻松很容易地举起来。

形容办事容易，毫不费力。

5.承认；

表示肯定，同意，认可：

根据课文内容讨论问题。

1.“我”为什么喜欢收藏好看的笔？

2.“我”买电脑的理由是什么？

3.“我”为什么为我的笔感到委屈？

抄写我的小词典的词语。

第六课时口语交际

学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。

学生能用口语交际中的重点词语

对学生进行爱国主义教育。

掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。

所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

给学生多听，多说来处理。

录音文本

讲解法，引导法，判断法

④讲解

语交际中的重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A.书Ｂ.衣服

C.鲜花D.蛋糕

2.Ａ.手机没电了Ｂ.父母不让带（）

C.拍丢了D.拍分心

３.Ａ.男的很适合理这个发型Ｂ.男的发型不好看（）

C.男的发型很时髦D.不赞成赶时髦

2．听短文，选择正确的答案。

1.A长得高大Ｂ很茂盛

Ｃ树根上长着许多球状物Ｄ是常绿树（）

２.Ａ.因为它有很多果实Ｂ.它很敏感

Ｃ.节包里含有大量的四氧化碳Ｄ节包像莲蓬（）

３.Ａ热带雨林里Ｂ干旱的沙漠中

Ｃ辽阔的草原上Ｄ非洲的丛林中（）

第七课时阅读理解

梅香

学生掌握阅读理解的内容。

能复述阅读理解的大意。

鼓励学生多看书。

阅读理解中的新词，句型的掌握。

教学与学习手段：

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。

⑤讲解阅读理解。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

十一，根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中

（1）处可以填入的词语是：

（）Ａ感到Ｂ感受Ｃ感动D感觉

2.短文中

（2）处可以填入的词语是：

（）

A下B着C来D去

3.短文中（3）处可以填入的词语是：

A成为B成了C为了D作为

4.短文中（4）处可以填入的词语是：

A了解B理解C懂得D欣赏

5.短文中（5）处可以填入的词语是：

A留心B细心C小心D精心

熟读课文，预习新课。

第八课时科普阅读

将人群脚步变成电能

学生掌握科普阅读的要求。

能理解科普阅读的要求，能写出文章。

熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。

建立科普阅读的生词。

数学教材，词典

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。

⑤讲解科普阅读

的要求。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。

科普阅读

化学元素名称趣谈

1.收集；

积聚,收集,堆积

2.密集；

使紧密,数量很多地聚集在一处密集这个排的火力,击退敌人的一切反攻

3.驱动；

驱使行动。

4.能量；

能量----简称“能”energy物质运动的一般量度。

5.震动；

受到外力影响而颤动。