北师大版小学语文三年级下册教学设计全册资料Word文件下载.docx
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多音字组词
学习用表示时间的词语进行替换
读发明大王的秘诀
读三篇课文，感悟人物的智慧。
练笔续写田忌赛马
查找资料的作用
5、读书
小小的书橱
山沟里的孩子
珍贵的教科书
会认28个
会写24个
同音字字组词与辨析
根据一些句子可以体会出作者的感情与想法
积累和书有关的名言
背诵小小的书橱
背诵观书有感
朗读书本里的蚂蚁
作文向别人介绍自己最喜欢的一本书
如何在书店找到自己喜欢的书，知道书店的书籍怎样码放
6、奇妙的石头
天外来客——陨石
和氏献璧
会认16个
同音字组词，积累有关石字的成语。
学会引号的作用，并且会用。
能够照样子写出通顺的句子。
背诵石灰吟
读猎人海力布、中国石
练笔写一写画一画自己的石头
习作中用新的语句
7、特产
会认6个
会写5个
积累地名知道地区的特产
能够找出不是同类的词语
背诵江南和江上渔者
朗读我爱故乡的杨梅
练笔为家乡的特产写一份广告语
多写多练应用文
8、尊重与平等
最美的花束
元帅的故事
会认17个
形近字组词。
反义词组成语。
注意问号与叹号的表达意思，并学会使用。
能够做到照样子写出通顺的句子。
背诵最美的花束
朗读苏珊的草帽、爱因斯坦与小姑娘
练笔写一写你眼中的同学
随时写下见闻，勤练笔
9、观察与发现
大自然的语言
李时珍
装满昆虫的口袋
会认25个
同音词辨析
能够使用关联词语说句子。
体会关联词语的作用。
积累一些当地谚语。
背诵大自然的语言
仿写一段诗歌
读肥皂泡
作文写一写生活中自己认为有趣的现象
怎样概括课文内容
10、奉献
大禹治水
炮手
会认15个
同音字的辨析
词语搭配
近义词语的辨析
积累一些无私奉献的名言。
背诵小河的歌
读邮箱里的花束
续写自己最喜欢的课文
怎样修改习作
11、书信
给家乡孩子的信
信
会写12个
同音字的组词语辨析
通过句子的比较体会如何把自己的感情写进句子中。
背诵信
背诵课文中喜欢的段落
读鸽血染红的求救信
作文给自己最想给的人写一封信
围绕共同问题如何发言
12、走进森林
美丽的小兴安岭
失踪的森林王国
会写16个
多音字的组词语辨析
说树名
通过读句子体会动词的使用带来的效果。
积累描写风景的句子。
背诵描写景色的名言
背诵课文经典的段落
读大自然的孩子放暑假
作文想象自己走进了大森林
在课文中找到概括课文内容的段落
教学目标
（一）知识与技能
1、继续培养学生对学习汉字的兴趣，坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，养成主动识字、独立识字的习惯。
2、认识常用字230个，会写200个。
3、会使用字典、词典，有独立识字的能力，能借助词典理解词语的意思以及能够找到字在词语中的准确意思。
4、继续指导学生学会默读，学会一边读，一边想理解重点词句，会质疑，会带着问题读文思考，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。
掌握概括文章内容以及段落内容的方法。
5、出课文要求背诵篇目外，还要背诵一些经典课文的段落。
要感受作品中的形象美及优美的语言，可以关心作品中人物的喜怒哀乐，愿意与他人交流。
6、在理解语句过程中注意标点符号的意义，包括冒号、引号、问号，并掌握使用。
（二）过程与方法
1、继续加强学习方法的指导，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。
2、书写做到规范、端正、整洁、漂亮，养成良好的书写习惯。
3、做到用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
4、继续培养学生略读的能力。
5、养成读书看报的习惯，边读边积累，留心身边的事物，不限形式的记录自己的见闻感受。
6、、在与人交流的时候可以认真倾听，与别人进行商讨，能够准确转述对话内容。
7、结合语文学习，观察社会、观察自然，在老师的指导下，在家庭生活中，在学校生活中，运用语文知识和能力解决简单问题。
（三）情感与价值观
在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活，积极向上，开朗乐观的思想感情，培养学生博爱的道德情操。
教学重点
（一）识字教学
1、认识常用字230个，会写汉字200个。
2、熟练使用字典，会使用词典，有独立识字能力，对汉字有浓厚的兴趣。
3、书写汉字做到规范、端正、整洁，漂亮。
4、同音字，形近字，多音字能够准确的辨析和理解。
（二）阅读教学
1、用普通话正确流利有感情的朗读课文，对于经典的课文的一些段落要能背诵。
2、结合课文培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱家乡、乐观向上，积极探索的思想感情，培养学生博爱的道德情操。
3、学会默读和略读，对课文有一定的质疑，通过读书，理解关键词句所表达的感情，通过读书，掌握重点段落的内容，找出全文表达的意思，体会全文所传达的情感。
4、在感受理解课文的基础上，积累优美词语，精彩语段，包括课外的阅读。
（三）习作
1、结合课文，做到续写。
2、注意留意生活，加强积累，乐于表达，乐于分享，及时记录下自己的感受和见闻。
3、各种形式的习作8次左右。
（四）口语交际
1、能够复述叙事性、故事性的课文，对于经典的课文段落能够背诵。
2、学会倾听，乐于表达，能正确转述别人的意思，也能用自己的语言感动别人。
（五）综合性实践活动
1、紧密结合课文，收集资料，共同讨论，一起分享。
2、在老师的指导下，组织趣味的语文活动，在活动中运用语文知识解决简单的问题，并且学会合作。
教学难点
1、如何让学生主动识字，并且对所学汉字记忆深刻。
2、学生对文章如何质疑，怎样使学生在课文中理解重点词句的意思，重点段落的意思，怎样把握文章的内容以及词句中所蕴含的感情，怎样让学生在文章中自然地体会到作者要传达的情感，进而培养学生的情感。
3、怎样使学生爱上写作，爱上生活，爱上看书，愿意记录下自己的感受和见闻，怎样在原有的写作基础上提升。
4、怎样使学生都积极地参与到老师或同学组织的语文活动中来。
教学措施
1、认真学习《语文课程标准》，理解课标当中传达的思想与要求。
认真钻研教材，认真备课，探究新的教学方法，对所授教学内容的重难点做到心中有数。
2、做好每一节课的课前准备工作，做好复备课，认真上好每一节语文课，写好总结与反思。
3、建立日记本写日记，让学生留心生活，争取能够思考生活。
4、建立摘抄本，将成语、好词好句好段记录下来，以做积累。
5、认真批改每位学生的作业，从作业中查看学生的掌握情况，及时查漏补缺，对于学生作业严格要求。
6、做好单元验收和月验收工作，注意做好学生的错题记录和试卷分析。
7、积极参加各级组织的学习和听课活动，学习他人经验，不断提高自己的教学水平。
8、多关注后进生，对他们的补习抓在课堂、抓在当日，发现问题及时补救。
建立“一帮一”互助活动。
9、利用记作业本做到与家长的及时沟通，加强与家长的联系，做到学校家庭一线。
10、多看优秀老师的教学设计，从中吸取精华的部分为自己所用。
多看与教学教法有关的书籍，多与老教师交流，要用正确的理论指导自己的行为。
11、争取多开展丰富的语文活动，在活动中增强语文知识。
学生情况分析
我们班一共有36个人，班中除五人外都是外地务工人员的子女。
他们的水平参差不齐，有的很优秀，有的很迟缓。
有的时候两极分化很明显。
这让我也很苦恼。
教学中我遇到很多的困难。
对于这班学生不能一刀切，只能以不同的能力来要求他们。
比如作文，虽然题目一样，但是具体的要求会有所出入。
对于一篇文章的理解，也会有快有慢。
快的同学给一些更多的要求，慢的同学达到基本的要求。
教学进度
周次
教学内容
课时
1
第一单元亲情
6课时
2
第二单元春天的脚步
3
第三单元读书
4
第三单元读书
第四单元可爱的小精灵
5
6
第五单元智慧
7
第六单元奇妙的石头
8
第七单元特产
9
第八单元尊重与平等
10
第八单元尊重与平等
第九单元观察与发现
11
第十单元奉献
12
13
第十一单元书信
14
第十二单元走进森林
15
16
期末复习
17
18
19
迎接考试
20
期末各项工作总结
第一单元亲情
一、教学篇目
精读课文3篇《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》
《语文天地》
二、教学要求
1、使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。
2、培养学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高尚情操，鼓励学生学会报答亲人的关怀。
3在朗读、讨论、感悟中理解课题
学会本单元的生字。
认读生字18个，会写22个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的作用。
5培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
三、教学重点、难点
1、结合课文内容，在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。
2、正确、流利、有感地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福。
同时引发学生思考：
自己能为亲人做些什么？
3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、看望、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。
4、自阅读时回忆课文主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。
5、练习记叙人物的动作和语言。
四、教具准备
投影片图片资料课件录象
五、教学时间安排
精读课文3篇6课时
语文天地2课时
第一课：
礼物
教学目的
1、认识课文中的8个生字，并会写其中7个生字，能够在阅读中采用已有的方法和经验独立识字。
2、理解诗中内容，能够流利、有感情地朗诵全诗。
做到声情并茂，能对诗歌有自己的理解和认识。
3、使学生能够感受到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。
4、培养学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高尚情操，鼓励学生学会报答亲人的关怀。
教学重点、难点
朗读诗歌，感悟诗中的思想感情。
教学准备
准备生字卡片、一盆花、一杯水、刚出壳小鸡的图片、种子钻出土地的图片。
教学过程：
（一）导入：
创设情境：
（老师搬来一盆花）漂亮吗？
今天，是小花的生日，大家能送给它什么礼物？
（同学叙述）老师也送给小花一件礼物（一杯水），我还能送给它阳光。
大家想想什么礼物最好？
为什么？
（学生谈自己的理由）今天，一位小朋友带来了他的亲人给他的礼物。
让我们也来欣赏一下：
（引导学生读诗或教师范读）
（二）新授：
自学：
学生自主朗读全诗，结合自己喜欢的方式独立识字。
同学间互相读，检查字句读得是否正确。
互相检验生字掌握情况：
在诗句中圈出生字，再读诗句。
诵读：
指名读，要求读准。
再读，要求读通。
指名读，学生评价。
学生诵读，或小声读。
学生体会思想感情。
交流：
学生说出诗中的疑惑。
学生间可讨论。
汇报结论。
教师归纳学生疑点，进行进一步引导和点拨。
感悟：
学生分节读诗。
学生读喜欢的小节。
说说理由。
教师引导：
能想象出出土的种子和出壳的小鸡的样子吗？
是什么样子的？
评价一下。
（出示图片）
学生说出自己的感受。
如果这两种礼物交给你，你会对它们做什么？
学生说出自己的想法。
我们该如何评价爷爷、奶奶这两件礼物呢？
教师总结，并进一步点拨揭示诗中的内涵。
自悟：
学生采取小组朗读、交流方式来体会诗的后两个小节。
评价诗中的亲人：
通过他们送的礼物，能看出亲人的期待吗？
你喜欢这样的亲人吗？
你认为礼物是什么？
延伸：
学生齐读最后一小节，教师指导朗读。
（深情地）
利用诗中的比喻，让学生再想象：
亲人的爱还像什么？
练习：
想一想你获得的最有意义的礼物，仿照诗歌写一写，把它送给你的亲人。
错字集中营。
有一位同学抄写这首诗时抄错了几个字写成了“扎、搏、幻”，大家马上替他找一找正确的字应该是什么字？
还要注意什么？
（礻－衤，ㄠ－纟）
抄一抄，用一用。
（用加点词造句）
精美寄托关爱期盼滋润
《奶奶最喜欢的铃儿》
教学目标：
1、认读、书写本课5个生字，能够灵活地运用生字组词造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，在理解基础上复述课文大意，培养学生的推理及想象能力。
4、体会奶奶最喜欢门铃声所蕴含的浓浓深情，学习冬冬孝敬老人的优秀品质。
教学重点：
1、理解课文，复述大意，感受奶奶的爱。
2、在理解复述课文的基础上，培养学生的推理能力和想象能力。
教学难点：
1、在理解的基础上尝试复述课文。
2、体会奶奶最喜欢门铃声所蕴含的浓浓深情，学习冬冬孝敬老人的优秀品质。
课时安排：
2课时
《奶奶最喜欢的铃儿》第1课时
教学设计：
一、导入：
孩子们，我们学习过很多体现母爱的文章，你们还记得哪些？
（指名说）长辈对我们的爱是无穷无尽的。
二、初读课文，感受冬冬对奶奶的爱
1、初读：
请同学们自己读课文，学习生字。
2、同桌互相考察生字学习情况。
3、请你听老师朗读课文，自己在心里和老师一起默读课文，检查生字掌握情况。
4、再读课文：
请同学们自己读一读这篇课文，重点读一读自己读不准的生字，同时，一边读一边标出自然段。
5、指导写字：
找出生字表中容易写错的字，告诉大家应该注意什么。
6、指名分小节读课文，认真听看看你都读懂了什么？
7、同桌互相读课文，划出描写冬冬和奶奶言行的语句，互相说说你体会到了什么？
8、学生品读：
抓住描冬冬和奶奶写言行的句子，读给大家听，谈一谈你的理解。
三、小结
每个周末，奶奶都会盼望门铃响。
冬冬的到来是奶奶最快乐的时光。
我们也要将自己对长辈的爱付诸于实际行动，不能停留在口头。
《奶奶最喜欢的铃儿》第2课时
一、导入
奶奶收藏了那么多门铃，却独独喜欢门铃，是为什么呢？
二、细读课文最后3——14个小节，质疑、解决问题
1、请同学们自由读课文，找出读不懂的地方把自己的问题写在旁边。
2、把你的问题提出来，让大家帮助你一起解决。
（筛选、板书问题）
3、指名朗读课文第3——14小节，思考问题：
奶奶收藏了那么多门铃，却独独喜欢门铃，是为什么呢？
4、同桌互相说一说
5、指名说
6、分角色再读课文，体会冬冬对奶奶的爱。
7、冬冬想对奶奶说些什么？
8、分角色再读课文，体会奶奶对冬冬的爱。
三、复述课文，激发合理想象
1、多么感人的故事啊!
你愿意用自己的语言讲给大家听吗？
2、同桌互相讲一讲，听的同学可以帮他补充，看看怎样才能把故事讲得明白、动人！
3、指名学生复述课文大意，引导学生进行合理的想象和推理。
四、小结
世界上最伟大的感情就是爸爸妈妈对你们无私无尽的爱了，无论寒暑、困苦，这份爱永远包围着你，呵护着你！
平分生命（第1课时）
1、认识本文的18个生字，并会写其中的11个生字。
在阅读中用自己喜欢的方式、方法去识字。
2、理解课文内容，并能利用朗读表达出对文章内容的理解。
能对文章内容表达出自己的见解。
3、体会人物思想感情，能联系自身的感情经历体验人物的内心。
4、使学生充分感受到亲情的可贵，培养他们的爱心和责任心。
在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。
生字、生词卡片；
亲情故事资料
情境谈话。
今天，老师又来和你们一起学习了。
和大家在一起这么长时间，我越来越离不开你们了，因为随着时光的流逝，我们的感情也越来越深，是吗？
有个词叫“情深似海”是用来形容人和人之间情感的。
可是我觉得这个词用来形容我们将要读到的这个故事中的感情似乎还不够，让我们读一读这是怎样一个故事。
新授。
自学
学生自读课文，画出不懂之处，画出有感触的地方。
鼓励学生联系上下文读懂故事，提倡多读不懂之处，琢磨、思考。
对于不理解的字、词可用自己喜欢的方式解决。
学生提出不懂的字词，由学生解释说明，教师点拨。
交流
与同学交流感受。
小组内读一读自己最感动的地方。
思考
1．默读课文思考：
课文讲述的是一个什么故事。
故事中的小男孩给你留下了什么印象？
汇报。
注意学生表述的完整性、简洁性。
训练学生的概括文章的能力。
只要学生言之有据，教师便要及时鼓励，鼓励学生大胆表达自己的想法。
检测
从文中找到与这些词相关的语句读一读，看谁找得准。
同学之间互相做小老师，考一考生字条中的生字，写一写田字格中的生字。
教师抽测。
同时注意指导“瞬挽颤”的写法，需要注意瞬的“目”；
挽－换；
承中间是三横；
颤的左边下半部分是“旦”
练习
抄一抄，写一写。
用加点词说一句话。
降临犹豫相依为命郑重其事
平分生命（第2课时）
导入
上节课，我们刚刚认识了那样的一个小男孩……（学生根据对课文的理解和掌握进行描述）
教师相机用语言渲染情境，并引发学生动脑分析、归纳：
哪些语句最使你感动？
研读课文：
学生把自己感受最深的语句画出来，并思考使你感动的原因是什么。
整理思路，发言。
读出课文相关内容。
（教师注意指导朗读）
说明感动原因。
（教师注意点拨引导，使学生从课文中对男孩的各角度描写来捕捉情感动态。
拓展
教师用语言描述引导：
在男孩的世界里，妹妹是他的一切，他希望让妹妹健康、快乐地成长。
因此，在他的血液流向妹妹的时候，他依然向妹妹投向泰然的微笑。
“生命诚可贵，亲情价更高。
”面对这样的男孩，我们为之感动了。
他周围的人呢？
学生默读、连读课文找出相应的语句。
教师引导学生体会“震撼”一词的含义，体会“医生充满爱心地说：
‘你能活100岁。
’”这句话表达了医生怎样的情感态度。
学生讲述亲人关心自己的故事。
2、给亲人写几句话，表达对他们的感情。
语文天地一
对本单元所学的基础知识进行整理、复习，对所学的知识形成网络，提高学生学习的能力。
在口语表达过程中，使学生在感受家庭温暖的同时提高他们的语言表达能力。
在学生体验家长工作的活动中，使他们进一步了解自己的父母，并能够写下自己的亲身体会。
辨析行近字：
抄一抄
自己复习这些词语，回家进行听写。
教师补充一些重点。
课上听写检查。
体会句子的表达效果
可以在授课中处理，体会句子的表达效果。
（体现奶奶对冬冬的爱，她是多么盼望孙女的到来呀！
）
读背古诗
教师诵读，学生把不认识的字标上拼音。
学生练读，体会古诗的主要内容。
小组学习古诗的主要内容，体会所表达的思想感情。
小组派代表汇报学习效果。
练习背诵，组内检查。
游子：
离家久居外地的人。
寸草：
小嫩草，诗中比喻游子。
三春：
春季里的三个月。
晖：
阳光。
阅读：
《妈妈的葡萄》
带着问题思考：
山洞附近的葡萄是从哪里来的？
小狐狸是怎么知道的？
2、拓展
1、把这个故事讲给你的同桌听。
2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。
猎人带着狗追来了，怎么办？
狐狸妈妈大声喊：
“呜－危险!
快逃呀！
”这时
畅所欲言
1、晚上和家人在一起的时候……
七、笔下生花《制作家庭小档案》
课后小结：
第二单元春天的脚步
一、教学
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