一年级下品德第二单元 美丽的春天.docx
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一年级下品德第二单元美丽的春天
鲁教版一年级（下）小学品德学科教案
第二单元美丽的春天
课题
1、春天在哪里
课时
3
主备人
教学内容教材分析
“春天在哪里”这一主题包括“寻找春天”“走进春天”“留住春天”三个主题活动。
“寻找春天”这一主题活动，主要在于观察春天的特征，通过学生说、唱、观察、比较、体验，从而认识到春天的特征。
“走进春天”这一主题活动，通过春游活动，欣赏和感受春天带来的生机和快乐，同时培养自理、互助、安全、纪律、环保等意识。
“留住春天”这一主题活动，让学生用喜欢的方式留住春天，进一步表达出对春天对大自然的热爱。
教学目标
1．亲近自然，探究春天的特征。
2．初步了解春天的动植物常识。
3．乐于参与有意义的集体活动，为保护周围的环境做力所能及的事。
教学重点
学习观察、感受、发现春天的主要特征。
体会亲近大自然的乐趣。
教学难点
学习搜集与春天活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。
培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力和欣赏大自然的能力。
教学准备
1、在家长帮助下，动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青发现春天，并用自己喜欢的方式将自己找到的最美的春天留下来，学生搜集有关春天的资料（如：
图片、歌曲、儿歌、古诗、植物等）。
2、教师搜集反映本地春天特征的图片资料，声音资料，制作相关课件。
教学过程
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
一、 创设情境、谈话导入
1、同学们，在到学校来的路上，能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？
2、师：
课件出示小燕子，小燕子想对我们说什么呢？
播放歌曲《小燕子》，美丽的春天来到了我们身边。
二、寻找春天
1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。
现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？
可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！
2、放影片《春天来了》
在放影片的过程中，请同学们从不同的方面寻找春天。
包括植物、动物、人等等。
3、放映结束，问：
从影片中，你都发现了哪些春天的景物？
你觉得哪最美？
哪最好玩？
三、观看录相和照片，汇报发现和感受
1、从录相中寻找春天。
①春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。
前些日子，我就约了几个小朋友一起到虎山公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，想看看吗？
②放春游录相：
《寻找春天》
③看完录相，问：
先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？
发现了什么？
有什么想法？
跟大家说说。
④问：
其他同学，你从录相中发现了什么？
谁来补充？
⑤小结：
看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。
2、全班交流自己春游的发现
近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？
有什么发现？
五、总结
春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。
俗话说：
一年之计在于春。
是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。
放歌曲《春天在哪里》，让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧！
第二课时
一、情景激趣
1、播放公园图片,教师描述：
春姑娘来到了虎山公园，给大树披上了绿衣，小草探出了头，花儿张开了笑脸。
你看，鸭子正在水里快活地游泳呢……公园的景色这么美，小朋友们，你们想去看看吗？
老师给大家带来了一个好消息，学校决定我们也要到这个公园去春游呢！
过渡：
不过，凡是要去公园春游的小朋友，都必须闯过三关。
大家有没有信心？
二、智闯三关
第一关 快乐售票窗（活动项目选择）
1、播放图片。
大家看，图上的小朋友在干什么？
他们春游玩了那些项目呢？
小朋友看图说说。
（画画、唱歌、玩游戏、采集树叶、赏花、风筝）
2、在这些活动里你最感兴趣的是什么？
告诉你的同桌，说出理由，邀请他和你一起玩。
3、师：
刚才我们看到公园风景优美，可玩的地方可多呢！
但我们不可能一下子都玩过来，因为时间有限。
小朋友们，我们要过的第一关就是——快乐售票窗，请你为我们这次春游出出金点子，想想玩些什么？
为什么？
看谁出的点子最好！
只有出了好点子的小朋友才能得到去春游的门票哟！
第二关快乐小超市（食物准备）
1、导语：
小朋友的点子真多，大伙献计献策都得到了春游的门票，有了玩的，我们还要准备吃的，你看快乐小超市的大门已经向我们敞开了，快快拿出食物选购卡挑选自己喜欢的东西吧，在你选中的东西旁边打上钩！
如果你想要的卡上没有自己可以加上去。
2、 名一生上台。
先挑袋子，老师帮忙把物品装好。
这位小朋友已经装好了自己选中的物品，你们的物品选好了吗？
请小朋友起立，我们要出发了，大家在原地走，这位小朋友绕着大教室跑，我们唱起歌儿出发吧！
3、想来当小记者采访一下这位小朋友。
拎着这些东西春游是什么感受？
这么多东西你吃得完吗？
4、 你看，他带了这么多东西跑了两分钟就累的气喘吁吁的，我们到公园可要走1个小时呢，他可能走到半路就要累的趴下了。
我们来帮他减减负，看看哪些是必须带，哪些东西可以少带，哪些东西可以不用带。
（1）先来看他带的饮料，饮品很重的，选一样就够了。
（2）食物，选两样就能填饱肚子了，太多了，吃不了，带着也重。
（3）根据自己的口味，选一两样你喜欢的。
（4）袋子选择双肩包，让自己的双手解放出来。
为了能使大家轻轻松松地游玩，又能吃的尽兴，李老师给大家一些温馨提示：
出游所带的物品既要适当又要适量。
有的东西不合适，带上了增加负担；有的东西带多了，造成浪费；而且要根据自己的口味和需要选择物品，不和别人攀比。
（齐读）
5、根据上面的提示大家检查检查自己选的东西，看看哪些可以不带，哪些可以少带，哪些必须要带？
根据自己的需要再来做选择。
6、你也可以回家跟父母商量商量，听听他们的意见。
第三关 快乐大本营（春游注意事项）
1、恭喜大家已经顺利闯过二关，现在是最后一关——快乐大本营。
看看老师给大家准备了什么？
2、多媒体演示：
快乐使者笑笑是电视台的摄像师，她在去年春游的时候拍摄了一些镜头，我们一起来看看——
情境一：
在公路上，王刚和林林在队伍里你推我，我推你，王刚被推出了队伍。
情景二：
要爬山了，小青看着自己的衣服和鞋子露出了为难的验色，因为她身穿裙子，脚穿皮鞋。
情景三：
曹红看到挺拔的竹子，拿出自己随身携带的小刀在竹子上刻下了自己的名字。
情景四：
黄明吃完苹果，随手把核扔到地上。
（垃圾箱不是随时就有的怎么办呢？
）
3、情境交流，分析评价，并进行争夺“文明星”、“安全星”、“环保星”活动。
小结：
小朋友，我们在春游的时候，除了要事先选择好活动内容，做好必要的准备外，还应该注意些什么？
（指名生说，板书：
安全、环保、文明）
三、揭示课题
小朋友，春游是一件快乐的事情（板书快乐春游），但如果我们不做好必要的准备，象上面说到的小青，就会在春游中遇上很多不顺心的事情；或言行不文明，就会给我们的活动带来很多不开心。
春游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在春游快乐的天空里，相信这次的春游，大家将收获更多的东西。
让我们用歌声庆祝自己的胜利！
第三课时
一、谈话导入，激发兴趣
师：
同学们，今天我们在教室里举办一个留住春天的盛会，我们自己动手把教室布置成会场，在这里我们可以尽情地展示自己对春天的喜爱。
板书：
留住春天——在我们的教室里。
师：
你们想用什么方式表现自己对春天的感受？
生：
讲故事，做画展，歌舞表演……
二、分组活动，自由创作
引导学生用自己的方式自由组合，用自己喜欢的方式表现春天的美好。
一组：
准备做“美丽的春天”作品展。
师：
大家的创意很好，但要注意美观新颖。
生……
二组：
学生们排练小节目，有的唱歌，有的表演。
师：
你们的节目排练的不错，看他表演的种子发芽多有趣。
三组：
学生们正在专心制作手工。
师：
你们做的真好，是怎么做的？
大家互相交流一下。
生：
我们用纸剪花、小草、树、小动物，用胶水或其他粘连，做成平面或立体模型……
四组：
几位同学在摆弄自己的花草，并向大家介绍花的名称和特点。
五组：
正在练习快板，诗歌……师：
一边欣赏一边指导将做好的作品张贴起来。
引导学生做卡片或亲自邀请家长、老师、同学来参观我们的教室，观赏我们教室里的春天。
三、活动小结：
师：
今天的盛会开地真有趣，我们把春天搬进了教室，美丽极了。
我们身边的春天更美好，有待我们去发现和观赏，更需要我们来保护。
小结
师：
这节课你有什么收获？
板书
设计
春天在哪里
教学
反思
课题
2、我和小树交朋友
课时
1
主备人
教学内容教材分析
在“认识树木”这一主题活动中，教科书以“树的组成部分”“树的年轮”“树叶的形状”为切人点，启发学生根据已有的观察和知识经验，发现并提出问题―“想了解树的什么知识”，以此激发学生了解树木的兴趣。
“我和小树一起成长”这一主题活动，旨在让学生在了解到许多关于树木知识的基础上，激发学生爱护树木、植树造林的愿望，并指导学生乐于将自己的愿望实现于行动中。
教学目标
1．培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习；组织学生调查校园中的树木，使他们充分接近自然，对身边的环境充满好奇心和爱心。
2．初步培养学生的调查能力、观察能力、比较分类能力。
教学重点
培养学生的调查能力、观察能力、比较分类能力。
教学难点
培养学生的调查能力、观察能力、比较分类能力。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
第一课时
一、介绍校园的树木：
1．教师根据自己学校的实际情况简单介绍学校的树木。
2．提出观察要求：
（l）校园里有哪些常见的树木？
（2）分别在校园的什么地方？
（3）这些树木有哪些特征？
（4）你是怎样观察这些树木的？
（看、闻、摸、问、查）
（5）树木有什么作用？
我们应该怎样保护树木？
二、观察活动
1．学生白山结合分组。
2．各组根据自己的兴趣爱好选择题目，商量观察的计划。
3．根据白己的计划，各小组进行实地观察。
三、观察汇报
1．介绍自己小组观察的树木的名称，树叶的形状、颜色等。
2．比一比谁认识的树木最多、最具体，教师给予鼓励。
3．试着把看到的树木的树形、叶形画在本子上。
四、总结
1．小结：
这节课，同学们在校园里对树木都作了一些观察、调查和记录，在学习的同时也感受到了自然之美、校园之美。
这美就是由校园中的植物给我们带来的，所以我们耍保护好它们，保护我们美丽的环境。
2．课后延伸：
收集有关树木的知识。
第二课时
一、小树也有生命
1．放录像《春韵》，引导孩子观察。
2．谈感受：
师：
刚才大屏幕上播放了一段录像，你注意看了吗？
你看过以后有什么想法？
（感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮）
师：
对，我也感觉很美，花儿、草儿、小动物，这些都是富有生机的小生命，它们多么美丽啊。
你还见过哪些东西也是有生命的？
（老虎、大象等）
教师启发学生认识到树也是有生命的。
师：
大树虽然不像小动物那样能跑来跑去，但它也是有生命的，今天我就给大家带来了一棵小树朋友。
二、认识我们的“朋友”
1．了解树的基本知识
师：
小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，所以它给咱们带来了几个问题，你能解答出来吗？
（l）出示问题一：
小朋友，你知道我身体各部分的名称吗？
（2）出示问题二：
你知道我今年多少岁了吗？
一“（3）出示问题三：
你知道植树节是哪一天吗？
（4）关于我们树家族，你还知道些什么？
2．认识树的作用
师提问：
树的本领可真大，那树为人们带来了什么呢？
（环保、美化、改善空气、提供木材）
师：
小树为我们人类带来了这么多好处，那你愿不愿意跟它做朋友呢？
（愿意）三、我和小树做朋友
1．爱护小树
小树是我们的好朋友，它为我们的生活带来了许多益处，可是在大森林中却发生了这样一件事。
（放人们砍伐森林，动物无家可归的录像）
让学生谈看后的感受。
2．做爱心卡
（l）学生交流保护小树的办法。
（2）教师指导学生分小组制作“爱心卡”。
师：
我为大家准备了卜张卡片。
现在请各组的组长同学来选一张你喜欢的卡片，讨论一下你们准备在卡片上写些什么，然后把爱心卡制作好。
3．送爱心卡
现在让我们以小组为单位，到校园中选一棵小树做朋友，把爱心卡轻轻地放到它们．户。
的身上，提醒更多的人来保护小树。
四、活动小结：
今天，我们把爱心卜送给了小树，
就让我们从今天开始和它成为朋友，来保护它吧
第三课时
一、了解植树节的知识。
二、指导学生了解种树的方法
三、指导学生观察记录的写法、步骤，鼓励学生在有条件的情况下，亲自种植一棵树。
，布置学生观察小树的生长过程并记录下来
小结
师：
这节课你有什么收获？
板书
设计
我和小树交朋友
教学
反思
课题
3、和风在一起
课时
1
主备人
教学内容教材分析
“和风在一起”活动主题包括“风儿在哪里”？
“风儿吹起来”和“风车转转转”三个主题活动。
“风儿在哪里”主题活动，主要在于指导学生通过观察周围事物的变化，感受风的存在。
教科书首先呈现了小学生来到春天的野外，感受飘起的丝巾，掀起的帽子，看到飘舞的柳枝，点头的花朵……尽管看不到风，但却感受到风就在我们身边。
“风儿吹起来”主题活动展现了学生用不同的方法制造风的讨论情境。
让学生在观察中讨论制造、产生风的方法，旨在通过活动使学生了解到自然风产生的原因，激发学生对大自然探究的兴趣。
在“风车转转转”主体活动中，教科书主要呈现了四个方面的内容：
一是人们对风的利用；二是风给人们生活带来的危害；三是指导学生作风车；四是组织学生参与玩风车的游戏。
教学目标
1、感受风的存在，了解有关风的知识。
2、探究风的制造方法。
3、通过有趣的活动，了解风的作用和影响乐于探究。
教学重点
通过感受大自然，了解大自然，激发学生对大自然探究的兴趣。
教学难点
激发学生对大自然探究的兴趣。
教学准备
学生准备：
1、书、扇子、气球、丝巾、气桶、空塑料瓶、方便袋、白纸、铅笔盒、乒乓球、蜡烛、火机等能制造风演示风的工具。
2、课前指导学生细致观察风，找风，感受风。
3、布置学生回家看天气预报。
教师准备：
1、有关风的录像2、天气预报的录像
教学过程
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
（一）、活动引入
师：
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁最聪明能猜着。
“小草见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云儿见它让路”同学们，是什么？
生：
是风。
师：
今天我们就和风在一起，（点击课件，出课题：
和风在一起）请大家大声读出来。
（二）、课上活动
1、活动一、风儿在哪里
师：
风儿在哪里，刮风是我们生活中最常见的一种自然现象，你见过风马？
生：
见过，风能吹的树叶动。
生：
见过，但是说不出它是什么样的。
师：
不错，很多同学都觉得我们见过风，可是又说不清风到底是什么样的，那今天老师就请同学们看一段录像，看看你能不能从这当中找到风？
（播放刮风的录像资料，学生在录像中找风）
生：
我看到树枝在摇晃。
师：
为什么摇晃？
生：
是风吹的。
生：
我看小朋友的风筝飞起来了，有风的时候风筝才能飞起来。
生；我看到风吹得红旗飘起来了。
生：
有风的时候，水面上有波浪
……
师：
你们说的都对，这些现象都是风引起的。
昨天晚上你们看天气预报了吗？
谁愿意当天气预报员来给大家介绍一下今天风的情况？
生：
西南风三到四级。
师：
天气预报中预报我们这里今天有风，你们能找到吗？
现在我们就去校园找风。
看那个小组找到的多，并且有独特的发现？
（师生共同走出教室，学生带着气球、塑料袋等到校园中去找风。
教师在找的过程中，指导学生细致地观察）
师：
你们找到风了吗？
请大家先在小组中说一说，看在什么地方找到了风？
（六个小组交流，教师巡视了解情况）
师：
哪个小组先来说一说？
生：
我感觉到脸上很凉快，这证明有风刮过；我听到风吹得树叶沙沙响，看见树叶摇动；我还看见红领巾在飘动。
师：
你的发现真多，全是你自己发现的吗？
生：
有的是我自己发现的，有的我们组别的同学发现告诉我的。
师：
看来你们小组，观察很仔细，团结得好，交流的也很棒，奖励你们一个风娃娃自己贴上吧！
哪个小组还有和他们不同的发现？
生：
头发在动。
师：
谁的头发在动？
生：
女生的长头发。
生：
风吹得气球会飘起来。
生：
我刚才把书放在风中，风能把我的书翻开。
师：
你真聪明，也肯动脑筋。
风娃娃一定喜欢你，奖励你们组一个风娃娃自己贴上吧！
生：
今天校园里的国旗让风吹得飘起来了。
师：
观察越仔细你就会有更多美丽的发现。
生：
我看到冬青树上的蜘蛛网被风吹动了。
师：
你观察得很仔细，哪个小组的同学还有和他们不同的发现？
生：
刚才在外面，老师的裙子被风吹得飘起来了。
师：
同学观察得真仔细！
风能到我们教室里来吗？
生：
这儿有风，我们的学习园地的稿纸在动。
生：
那儿，风把窗帘吹动了。
……
师：
过去同学们在生活中，或电视、电影中，见到过风吗？
生：
海面会起海浪。
生：
河面湖面的波纹也是风吹出来的。
……
生：
风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也能闻到花香。
生：
有时风大的时候，沙子能吹到我的眼睛里。
师：
你们都是细心观察的孩子，找了这么多风，一定累了吧？
下面我们轻松一下，读书上的儿歌。
（学生齐读书上的儿歌）
2、活动二、风儿吹起来
师：
今天，老师给小朋友带来一件礼物，你们想看看吗？
（拿出一条红丝巾）
师：
漂亮吗？
谁能让丝巾飘动起来，变得更漂亮？
生：
吹（生吹动丝巾）
师：
谁还有不同的方法？
生：
跑（学生跑起来丝巾飘起来）
生：
转（学生在丝巾一侧转动长铅笔）
生：
扇（学生用书扇动风）
师；刚才同学们通过吹、扇、跑、转、抡等办法制造出的风使丝巾动起来。
还有哪些制造风的好办法呢？
请大家开动脑筋，小组内注意互相帮助、互相协作，我们比比看，哪个组的办法多，哪个组的办法最特别。
师：
哪一个小组先来表演一下你们是怎样制造风的？
生：
用书能煽风，使丝巾飘起来。
生：
煽动扇子使蜡烛熄灭。
生：
把蜡烛拿到门边，门一开一关能制造出风，使蜡烛熄灭。
……
师：
在生活中，你知道有哪些产生风的事例吗？
生：
电扇制造出的风。
生：
空调制造出的风。
生：
打气桶制造出的风
师：
在小朋友们身边到处都充满了空气，刚才小朋友使劲吹、用力跑，空气也跟着小朋友们做起运动，动起来了，这样就形成了风。
3、活动三、风车转转转
师：
刚才同学们用不同的方法制造出了大小不同的风，在你制造风的过程中，想到过风对我们都有什么作用吗？
生：
用风发电。
生：
电扇吹出的风可以使我们很凉爽。
生：
有风海上的帆船可以跑得快。
生：
有风时我们可以放风筝。
师：
同学们知道的还真不少，那谁还知道风有没有做坏事的时候呢？
生：
刮大风时我们在外面走，有沙子刮到我们的脸上，眼睛里。
生：
大风把树枝刮断了
生：
有大风时，船就不能在海上航行了。
（三）、总结：
师：
这节课你们有什么收获？
生：
我知道哪里有风。
生：
我会用很多方法制造风。
生：
我知道了风对我们有很多好处，有时也有坏处。
师：
风儿是无处不在的，它有时让我们高兴，有时给我们带来麻烦，但是只要我们了解了风，认识了风的特点，就可以利用它的优点，防备它的危害了。
小结
师：
这节课你有什么收获？
板书
设计
和风在一起
教学
反思
课题
4、种养一棵花
课时
1
主备人
教学内容教材分析
“种养一棵花”活动主题包括“花儿朵朵竞相开”和“种棵花儿来观赏”两个主题活动。
在“花儿朵朵竞相开”主题活动中，教科书以观察、认识各种花儿为切入点，启发学生根据已有的观察和知识经验，发现问题：
“为什么花儿在春天竞相开放？
”激发学生了解花儿的兴趣。
科教书还以蒲公英为范例，启发学生利用已有的观察植物，探究解决问题等方法，在亲自观察各种花朵时，了解各种花，并不断产生新的问题，在解决问题的过程中了解更多关于花的知识。
这样的内容设计，将激发学生对花的兴趣，使学生乐于了解有关花的更多知识，既让学生学到知识，又对学生渗透了爱护花草树木的意识。
“种棵花儿来观赏”主题活动，展示了小学生种花儿，观赏花儿生长情况的全程过，下种－发芽－长叶－开花。
并指导学生将种植过程中自己的发现与感受真实地记录下来，从而引导学生在花儿开放时体验、分享成功的快乐。
教学目标
1、了解春天里花朵的有关知识。
2、尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。
3、乐于通过自己的行动来美化环境。
教学重点
了解春天花朵的有关知识，启发学生利用自己的观察种植、探究解决问题的方法。
教学难点
尝试用种植、观赏等方法进行探究活动。
教学准备
学生准备：
1、把自己家养的花，是春天开花的盆花带到学校里来。
2、课前调查春天开放的花的有关资料，如：
名称、开什么样子的花、最好取一枝花带来。
教师准备：
1、课前准备春天正在开放的几种花的样品（盆栽的或木质花几枝）
2、准备“月季花”“杏花”“桃花”“梨花”等的图片。
教学过程
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
（一）导入
师：
同学们，春天是美丽的，谁能说说春天有哪些美的东西？
生：
（柳树刚发出嫩芽，有的开了花，杏树、桃树、梨树都开花了）
师：
春天有那么多花开放，是很美，那么今天，我们就来种养一棵花吧。
版书课题：
种养一棵花
（二）课上活动
1、活动一、花儿朵朵竞相开
师：
（先拿出一种花杜鹃花）同学们先看这种花，大家都见过是传达室的爷爷养的。
谁能说出它叫什么，开什么颜色的花？
叶子是什么样的？
生：
叫杜鹃花，花是红色的，叶子是长的。
师：
还有一种花是春天开的最早的花，谁知道它叫什么？
开什么颜色的花？
你在哪里见过？
生：
（是迎春花，。
花是黄色的，我在……见过）
师：
（端出养的仙客来）
问：
这是什么花？
花是什么颜色的？
你是怎么记住的？
生：
（根据学生的观察，教师随时提醒学生从叶子、花的形状颜色来说）。
师：
（出示准备好的杏花、桃花、梨花的图片）谁能说出这几种各是什么花？
花是什么颜色？
你在哪里见过？
）
生：
说出是杏花、桃花、梨花。
师：
大家知道的知识还不少，咱们按小组把个人准备的花或知道的花向小组的同学介绍一下。
学生以小组活动。
师：
下面，每小组介绍一种，向全班介绍一下（每小组的小组长向全班介绍）
师：
现在大家看课本35页，再加上你已经知道的知识，谁能向大家介绍关于蒲公英的知识？
生：
（蒲公英的花是黄色的，它的叶子上有缺口，还有一些小刺，它的花到了夜晚或雨天就紧闭起来，它的种子就像一个个的小降落伞……）
2、活动二、种棵花儿来观赏
师：
刚才同学们认识这么多花，我们的生活有这些花陪伴，会是什么样？
我们应该怎样对待这些花？
生：
有这些花我们的生活会更美好。
我们要爱护花草树木。
师：
同学们都是董事的好孩子，我们能不能自己种一棵花？
怎样种？
大家看书回答。
生：
先把种子埋在土里。
生：
过几天就发芽了。
生：
发芽后，要给它浇水施肥，它就长叶啦。
生：
还要经常浇水，它长大后就开花了。
（三）总结
师：
同学们，这节课你高兴吗？
为什么？
生：
这节课我们很高
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