青海省海西蒙古族藏族自治州《学前教育综合知识》教师教育Word文档格式.docx

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5.生态文明是在生态危机日益严重的背景下，在对人的活动意义进行深刻反思之后提出的文化变革目标。

早在 

19世纪，恩格斯在《自然辩证法》一书中就作出了警惕自然界报复的预言，并且说:

“只有一个在其中有计划地进行生产和分配的自觉的社会生产组织，才能在社会关系方面把人从其余的动物中提升出来，正像一般生产曾经在物种关系方面把人从其余的动物中提升出来一样。

”这段文字的要义是（ 

A．生态问题其实就是人与自然的关系问题，生态问题与社会问题紧密相关B．生态破坏的社会根源是社会生产组织并未自觉．有计划地进行生产和分配C．生态文明建设，其实就是加强环境保护，促进人与自然和谐D．要解决生态文明的建构问题，必须以《自然辩证法》的基本立场作为理论基础【答案】A

6.A．文化素质实际上就是人文精神的间接的、抽象的反映B．人文精神实际上就是文化素质的直接的、具体的体现C．在大力提高民族文化素质的同时，应当高度重视人文精神的建设D．人文精神、文化素质二者相辅相成，密不可分【答案】D

7.指导课程编制过程最为关键的准则是（ 

A、课程内容B、课程计划C、课程目标D、课程设计【答案】C

8.人类的社会生活虽是文学艺术的惟一源泉，虽是较之后者有着不可比拟的生动丰富内容，但是人民还是不满足于前面而要求后者。

这是为什么呢？

因为虽然两者都是美，但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更集中、更典型、更理想，因而就更带普遍性。

革命的文艺，应当根据实际生活创造出各种各样的人物来，帮助群众推动历史前进。

例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫，一方面是人剥削人、人压迫人，这个事实到处存在着，人们也看得很平淡；

文艺就是把这种日常的现象集中起来，把其中的矛盾和斗争典型化，构成文学作品或艺术作品，就能使人民群众惊醒起来，勤奋起来，推动人民群众走向团结和斗争，改造自己的环境。

如果没有这样的文艺，那么这个任务就不能完成，或者不能有力而迅速地完成。

最能准确复述这段话主要意思（ 

A．人类的社会生活是文学艺术的惟一来源B．人类的社会生活比文学艺术有更生动丰富的内容C．文艺来源于生活，又应高于生活D．生活原本是实实在在、平平淡淡的，来自于生活的艺术也是同样【答案】C

9.虽然我国农村一对夫妇大多生育二胎以上，但几乎所有的年轻人都一拨一拨到城市打工。

因此，年轻的高素质移民将不断对冲大城市老龄人口，使人口年龄相对下降或持平，大城市的活力就会保持下去。

而在一些地方，老年人支撑农村，已显端倪，甚至可能成为常态。

日本的偏僻农村就是前车之鉴。

这段文字说明（ 

A．中国的人口老龄化问题与日本同样严重B．农村可能比大都市更早进入老龄化时代C．人口状况直接决定一个地区的发展D．人口流动将加剧城乡发展的不均衡性【答案】B

10.教师的德育能力至少应包括：

正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（ 

11.A．邪说 

境地 

罪有应得B．异端 

泥潭 

咎由自取C．异己 

责无旁贷D．异类 

困境 

作茧自缚【答案】B

12.我们说儒家是道德至上或者道德决定论的时候，是一种宏观上的总体定性和评价。

所谓“子罕言利”或者“小人喻于利”，是着眼于人作为一种道德存在、超越存在的“应然”特质而立论，所拒斥和鄙夷的只是“不义而富且贵”。

具体到关乎民生的问题，儒家并非不言利、否定利，而是主张让利于民，惠民富民;

并非认为道德决定民生，而是认为民生决定道德。

根据这段文字，以下说法正确的是（ 

A．儒家认为“利”在不同历史时期有不同的含义B．儒家的民生观不是空谈道德而是强调以民为本C．儒家认为道德与民生并不对立，而是相互促进D．在民生问题上，儒家倡导道德至上【答案】B

13.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（ 

A、人自身的内在需要B、社会环境的要求C、教育要求的内化D、个体的理想和目标【答案】A

14.A．合川县，农村小学受欺凌是因为人们处理教育和其他各方面问题失调所致B．文中“他们”指代基层干部和群众C．造成农村受欺凌的现象，除了基层干部外，群众也负一定的责任D．教育同国家利益和个人利益有很大的关系【答案】B

15.（ 

）是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、巴甫洛夫【答案】C

16.股票在中国的历史，可以追溯到 

19世纪洋务运动时期。

当时中国出现了一批官办与官商合办的股份制企业。

1873年成立的轮船招商局，发行了中国最早的股票。

1914年，中国北洋政府颁布证券交易所法，1917年成立了北京证券交易所。

到抗日战争前，上市股票已达百余种。

但后来几经挫折，股市始终没有发展起来。

对这段文字概括最恰当的是（ 

A．股票发源于 

19世纪洋务运动时期B．股票的发源地是中国C．股票在中国历史的各个时期都存在D．股票在近代中国有一段辉煌的历史【答案】D

17.母语的基本性质决定了母语高等教育的“培根固本”特征。

母语教育对于维系_______传承优秀传统,构筑心灵世界具有不可_______的作用。

A．民族风俗 

低估B．民族情感 

轻视C．文化认同 

替代D．文化精神 

缺少【答案】C

18.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。

这是运用了（ 

A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法【答案】B

19.群众的眼睛是雪亮的，但如果缺乏足够的引导和约束，这种“雪亮”有可能变成一种偏执，一种没有方向的自负。

而建立在“多数人”压过“少数人”基础上的制度安排，很可能走进片面和偏狭的陷阱中。

“上级”评议，官员面对的是“一个人”，“公众”评议，官员面对的是“一群人”，只有在“顶天”的压力和“立地”的责任互相补充下才能真正起到足够的监督作用。

自上而下与自下而上的监督力量有机地结合，才可能在博弈中避免“一个人”的片面和“一群人”的片面。

这段文字的主旨是（ 

A．质疑群众评议的合理性B．群众的意志要得到合理的引导和约束C．如何对官员进行有效的监督D．怎样在群众和上级间达到平衡【答案】C

20.A．迁安位于河北省B．迁安人杰地灵C．迁安历史悠久D．迁安在历史上经历了很多名称的变动【答案】D

二、多选题

21.创造性的基本特征有（ 

A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性E、复杂性【答案】ABC

22.要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理如下几个方面的关系（ 

23.泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题（ 

A、怎样确定这些目标正在得到实现B、采用哪些教育方法和手段实现教育目标C、怎样有效地去组织这些教育经验D、学校应该达到哪些教育目标E、提供哪些经验才能实现这些目标【答案】ACDE

24.班杜拉认为影响观察学习中习得行为的因素有（ 

A、惩罚B、正强化C、自我强化D、直接强化E、替代强化【答案】CDE

25.教学过程的基本特点有（ 

A、电教手段与传统手段相结合B、间接经验与直接经验相结合C、掌握知识与发展智力相结合D、教学过程中知、情、意统一E、教师主导作用与学生能动性相结合【答案】BCDE

26.根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移划分为（ 

A、正迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移E、一般迁移【答案】BC

27.原始社会教育的特点是（ 

28.创造性思维的主要特征是（ 

A、 

流畅性B、认知性C、变通性D、序列性E、独创性【答案】ACE

29.问题解决中常用的启发法的策略有（ 

A、手段—目的分析法B、逆推法C、算法D、一一检验法E、爬山法【答案】ABE

30.根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（ 

A、封建社会的教育B、原始状态的教育C、古代学校教育D、近代教育E、当代教育【答案】BCDE

31.关于教育的多元化，下列说法正确的有（ 

A、是对教育的单一性和统一性的否定B、是对教育的等级化、特权化、专制性的否定C、是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映D、具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化等E、追求教育的自由化【答案】ACD

32.社会生产力对教育的决定作用，体现在（ 

33.个体身心发展的个别差异性表现在（ 

A、同一方面不同年龄阶段的发展速度不同B、不同方面发展的相互关系不同C、不同儿童同一方面的发展速度和水平不同D、不同儿童的个性心理倾向不同E、不同时代儿童成熟年龄不同【答案】BCD

34.教育学创立的标志主要有（ 

）A、从对象方面而言，教育问题构成一个专门研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注B、从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系C、从方法方面而言，有了科学的研究方法D、从结果发面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作E、从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构【答案】ABCDE

35.任何知识结构都可以用（ 

）表示。

A、动作B、数字C、图像D、符号E、图示【答案】ACD

36.教育的发展规律是指（ 

A、教育目标与受教育者的发展水平间的矛盾是教育发展的内在动因B、教育系统的稳态、开放、动态能促进其健康发展C、教育系统整体随经济的发展而发展D、上层建筑各部门对教育发展有重要影响E、教育的文化继承性与革新性均是教育发展所必需的【答案】CDE

37.在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（ 

A、稳定B、不稳定C、内部D、外部E、可控制【答案】BCE

38.班级授课制的五个固定是指（ 

A、学生固定B、教师固定C、内容固定D、时间固定E、场所固定【答案】ABCDE

39.下列说法正确的是（ 

A、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身B、态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向C、态度是通过学习而形成的，不是天生的D、某教师虽然对调皮的学生有排斥、回避倾向，但并不一定转化为外在的行为E、爱护公务的行为不是由能力决定，而是由态度决定的。

【答案】ABCDE

40.课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（ 

A、课程的价值B、课程的基本结构C、课程的主要任务D、可运用可运用的课程资源E、课程的根本目的【答案】ABCE

41.“八字”教学模式的“八字”指的是（ 

42.认同不受外界压力控制，其行为特点有（ 

A、自觉性B、主动性C、盲目性D、稳定性E、不稳定性【答案】ABD

43.下列哪些行为是教师道德形象的体现（ 

A、理解学生B、公平公正C、奉献精神D、博学多才E、为人师表【答案】BCE

44.以下哪些是杜威的儿童发展观（ 

）A、教育即生长B、儿童的发展是一个不断演变的建构过程C、教育即生活D、从做中学E、教育即经验的改造【答案】ACDE

45.我国古代社会教育具有下列特点（ 

A、产生了专门的教育机构和执教人员B、鲜明的阶级性和严格的等级性C、教育与生产劳动的分离和对立D、教育方法崇尚书本，呆读死记E、官学、私学并行的教育体制【答案】ABCDE

46.按照环境的性质来分，环境分为（ 

47.德育方法之一的处分，一般可分为（ 

A、警告B、训诫C、记过D、留校察看E、开除学籍【答案】ACDE

48.美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是（ 

A、接受学习B、发现学习C、无意义学习D、有意义学习E、机械学习【答案】ABDE

49.能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。

泰勤为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（ 

A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的D、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标E、同样的学习经验往往会产生几种结果【答案】ABCDE

50.下列属于条件反射的基本规律的是（ 

51.以下属于认知策略的有（ 

A、复述策略B、资源管理策略C、计划策略D、组合策略E、精加工策略【答案】ADE

52.态度和品德形成的三阶段是（ 

A、依从B、顺应C、认同D、同化E、内化【答案】ACE

53.构成课的基本组成部分有（ 

A、组织教学B、讲授新教材C、布置课外作业D、检查复习E、巩固新教材【答案】ABCDE

54.以下各项中属于《学记》里的内容的有（ 

A、“君子之教，喻也”B、“学不躐等”C、“不陵节而施”D、“循序而渐进，熟读而精思”E、《孔子施教，各因其材》【答案】ABC

55.教与学的矛盾中，教是矛盾的主要方面，这是因为（ 

56.考查的基本方式有（ 

A、口头提问B、期中学期测验C、检查书面作业D、阶段学绩测验E、期末学绩测验【答案】ACD

57.社区教育的主要特点有（ 

A、开放性和群众性B、实用性和融合性C、先导性和针对性D、权威性和灵活性E、多样性和补偿性【答案】ABE

58.学生的主体性包括哪些具体的方面？

（ 

）A、创造性B、能动性C、独立性D、可选择性E、自主性【答案】ABDE

59.少年期生理发展的主要特征是（ 

A、体型巨变B、身体机能迅速健全C、神经系统发育接近成人D、性开始成熟E、骨化过程完成【答案】ABCD

61.德育包括（ 

A、知情教育B、意行教育C、政治教育D、道德教育E、思想教育【答案】CDE

62.文明时代包括（ 

A、封建社会B、原始社会C、奴隶社会D、宗法制度E、资本主义社会【答案】ACE

63.问题解决有以下几个基本特点（ 

A、目的性B、认知性C、序列性D、确定性E、模糊性【答案】ABC

65.根据学习的定义，下列属于学习现象的是（ 

A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影人物的行为E、了解低碳生活并付诸行动【答案】DE

66.斯滕伯格的三元智力理论包括（ 

A、元成分B、操作成分C、知识习得成分D、记忆成分E、归纳成分【答案】ABC

67.学习迁移的基本理论有（