幼儿园保育员个人专业发展三年规划.docx
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幼儿园保育员个人专业发展三年规划
幼儿园保育员个人专业发展三年规划：
保育员个人规划目标
增城市正果镇幼儿园xx-xx年第二学期中班保育员个人发展目标
作为一名保育员，我深深体会到保育工作的重要性。
要让幼儿在幼儿园里生活得更舒适，家长更放心，保育员的工作有着密切地联系。
要成为一名合格的保育工作者，除了做好自己的本职工作外，重要的是要不断地学习，不断的完善自己，不断地提高自己的文化.综合素质。
为了更好地工作，特制定我的成长计划。
一、指导思想
1.以邓小平理论和“三个代表”精神为指导，以学园工作计划为目标，认真贯彻《纲要》精神，认真学习党的教育方针与政策，积极参加园里举行的各种政治学习活动,努力提高自己政治素养。
2.严格遵守《保育员的职业守则》，认真学习保育知识,不断提高保育质量。
二、主要工作
1.良好进餐习惯
要安静愉快进餐，坐姿自然，正确使用餐具，养成细嚼慢咽，不挑食，不浪费，不用手抓菜，不剩饭菜，不掉饭，不弄脏衣服等，克服幼儿的依赖性，培养幼儿的独立性。
认真做好食谱介绍，以提高促进孩子食欲，培养良好饮食习惯和有规律进食。
2.有良好睡眠及穿脱能力
能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡，学习独立，有序的穿脱衣服，鞋袜及所放的固定位置。
3.良好学习环境
坚持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用消毒粉消毒，床上用品勤洗换。
使孩子在整洁舒适的环境中健康成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境。
4.配合老师开展教学活动
做好课前准备，配合教师开展各项游戏，协助管理好班上的纪律，让老师更好的开展教学工作。
协助组织户外活动，做好护理工作，。
5.做好家长工作
及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体情况，利用放学时间多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合老师开班上教学工作。
必须尊重家长，热情服务。
6.团结协作
教师和保育两者配合，相互理解，相互支持，常常沟通，一同探讨保教工作方案，团结一致，共同努力，互相关心每一个幼儿，使孩子健康成长。
7.提高自我素质
多方式、多途径学习，积累知识，丰富教学经验，不断进行知识更新，不断调整自身的知识结构，以便适应幼儿教育需要，为自己打下良好基础知识。
参与适合自己工作的课题研究小组，努力学习，积极进取，开拓创新。
幼儿园保育员个人专业发展三年规划：
桥北幼儿园保育工作三年规划
桥北幼儿园保育工作三年规划一、情况分析：
我园现有保育员28位，其中5位是大专学历，18位是中专学历,5位是初中毕业。
正式职工8人，其余全是临时人员，队伍很不稳定，人员文化程度不等。
持有保育员高级证书的仅有一人。
在过去的年月里，她们在各自的工作岗位上，团结协作，互相帮助，做好本职工作，多年里没有出现过传染病的暴发流行事故，且经常接受县级以上卫生部门的检查，并受到了一致好评。
目前，经过几年的调整，我园保育员队伍虽然年轻化了，但业务水平还有待提高。
随着保育工作的不断细化、专业化，大多数人的观念、信息相对落后，工作方法仍满足于以往的经验，日常操作规范与时代要求有落差。
二、指导思想：
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的诞生，学前教育被列在发展规划的首位。
我们保育工作也跟之随后，不仅要做好配合教学活动、教研活动，还要加强业务学习，不断提高思想认识，接受新的理念，更好的做好自己的本职工作，为幼儿、为家长服务。
在工作中，每个保育员都要有一颗耐心、爱心、细致的心；对待每一个幼儿，特别是一些稍有特殊的孩子,如挑食、偏食、孤僻、体弱多病等现象的幼儿，要时刻关心他们的生活，如穿衣、洗手、吃饭等，为幼儿创设一个安全、清洁、卫生的环境而尽心尽责的做好工作。
三、总目标：
为了提高保育人员的业务素质，在新的三年里将组织全体保育人员进行专业理论知识学习与保育工作技能训练，以创设安全、卫生、舒适的环境，让幼儿健康、快乐在园生活、学习每一天。
1、加强业务学习，使保育员较系统地掌握幼儿生理、心理特点及幼儿生长发育的基本规律和一般生理卫生知识，进而科学地管理幼儿的一日生活。
2、熟练掌握幼儿一日生活常规的组织要领和保育工作操作技能，培养幼儿良好的生活、卫生行为习惯，促进幼儿身心健康发展。
工作中，严格按照“保育员一日工作要求”去做，并不断地提高工作质量，不出差错。
3、尽力做好消毒、预防、安全工作。
特别是消毒工作不马虎，控制传染病流行；注意班级各种用器的安全，保证幼儿一天学习、生活的安全。
四、具体目标：
通过专业理论知识学习与操作技能训练，第一年完成并达到初级保育员的目标；第二年完成并达到中级保育员的目标；第三年完成并达到高级保育员的目标。
第一年通过专业理论知识学习与操作技能训练,使保育员了解幼儿生理、心理特点及生长发育规律的基本知识并根据“保育员一日工作要求”，初步养成幼儿良好的生活、卫生行为习惯；主动检查幼儿环境中的不安全因素,排除事故隐患，谨防事故发生，并初步掌握处理常见疾病、意外事故的技能；初步掌握配合教育活动的技能，能在教师指导下做好教、玩具材料等用具的准备及整理。
措施：
1、通过组织学习和开展讲座，使保育员了解幼儿生理、心理特点及生长发育规律的基本知识以及卫生保健制度的要求,能按保育工作程序管理好幼儿一日生活，初步掌握幼儿生活管理技能。
2、通过一日生活各环节的实践操作技能培训，使保育员初步掌握各环节安全工作技能。
3、利用“家园栏”、晨检向幼儿家长宣传卫生健康方面的知识。
第二年通过专业理论知识学习与操作技能训练，使保育员掌握幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识和常见病、常见传染病的症状、预防、隔离期及一般的护理知识；掌握意外事故的预防知识和应急措施；掌握幼儿生活管理技能，按保育工作程序独立承担各年龄班幼儿一日生活管理，坚持正面教育，养成幼儿良好的生活、卫生行为习惯和独立生活能力；掌握常用消毒液的配制及日常物品的消毒技能。
措施：
1、继续通过学习、操作技能培训，做好各项常规工作。
2、进一步做好各环节的安全检查工作，消除隐患，杜绝事故发生。
3、督促幼儿的家长配合园方，共同来加强对幼儿生活、卫生行为习惯方面的养成。
第三年通过专业理论知识学习与操作技能训练，使保育员较系统地掌握幼儿生长发育的基本规律和一般生理卫生知识，能按保育工作程序熟练地承担、科学地管理各年龄班幼儿的一日生活，根据幼儿生长发育规律，及时采取措施促进幼儿正常生长发育；熟练进行晨、午检，能根据幼儿情绪及身体状况等变化发现问题，采取适当措施；具有保育工作研究能力，能对本园保育工作提出建设性意见。
措施：
1、继续加强
日常工作的管理，熟练做好保育工作，确保幼儿的安全。
2、持续抓好生活、卫生行为习惯的养成工作，保持幼儿良好的生活、卫生行为习惯。
幼儿园教师发展规划一、指导思想为促进幼儿教育课程改革的深入开展，全面落实《教育规划纲要》，进一步提高我园教育教学质量和办学水平，不断缩小与先进幼儿园的差距，促进我园各项工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，促进教师专业的发展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据我园实际和教育发展需要特制定本实施规划。
二、师资队伍现状分析：
我园现有教职工80余名，其中专任教师42名，教师全部是幼教专业毕业，合格率100%o本园一贯重视教师的培养工作，重视引导教师树立“终身学习”意识，深入开展“青蓝”结对活动，开展教师”传、帮、带”活动，不断促进教师的成长，努力创设舞台，把青年教师推上公开课讲台，把她们放到各类竞赛中锻炼，有意引导她们参加各种活动。
随着时代的发展和教育改革的不断深化，教师教育观念、教学方法和手段逐年提高。
三、实施教师专业发展规划的基本条件：
1.我园教师业务能力较强、工作态度敬业可以作为实施教师专业发展培训的基本力量。
2.我园教师具有不断更新观念，增长知识，提高从教能力的强烈愿望，是教师专业发展的内在动机。
3.在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励的措施、激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流，这些措施对教师专业化发展起到重要的促进作用。
幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人际关系是教师专业发展有利的外部条件。
四、工作目标：
教师专业发展统一性目标：
1坚持正确的政治方向，热爱人民教育事业，具有高尚的职业道德、合作精神、服务意识和良好的心理品质。
2、具有扎实的专业基础，了解与幼教最新发展动态成果，懂得幼儿教育学、心理学理论，具有改革创新意识。
3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力,积极参与课程与教学改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。
4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。
教师专业发展个性化目标：
教师专业发展要求目标：
1、合格教师。
途径：
幼儿园选择高级教师对新教师进行活动教学和班主任工作带教，根据要求开展传帮带的培养工作。
主要标志：
基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，爱幼儿园，热爱幼儿。
工作2年后能评为合格教师。
2、成熟教师。
对象：
教龄2〜6年的青年教师。
目标：
完成合格教师到成熟教师的转变。
途径：
师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、班级管理等方面进行带教。
主要标志：
掌握各年龄段教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践。
工作5年后能评为成熟教师。
3、骨干教师。
对象：
教龄6〜12年的青年教师。
目标：
完成成熟教师到骨干教师的转变。
途径：
选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。
主要标志：
学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的教学成果，并且取得县“保教能手”称号；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速。
具体达到目标：
学历结构：
100%达到教师师资水平，大专以上学历。
身心健康：
全体教师身体健康的年度检查的健康率达到100%。
学习培训：
完成在职教师的继续教师培训任务，且达到上级规定的学时和相应的学分，培训率100%o教科研课题：
人人参与实施市级教科研课题研究,并且要有成果，按计划结题，并能向全县推广。
五、工作措施：
1.实施对象：
全园教师2.具体形式：
理论学习、集中讲述、活动观摩、案例分析、自我反思、青蓝结对、经验交流、听专家讲座、外出参观、研讨沙龙等3.主要途径：
以园本教研为主要载体，通过教师的自我反思、教师的互助合作和到幼教先进地区参观学习，听专家讲座，请专家来园指导的专业引领等来实现。
4.基本方法：
自我反思。
每位教师要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学实践，反思自己的教学观念，教学行为以及教学效果。
通过反思、研究，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立
思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。
同伴合作。
在强调自我反思的同时，教师还要开放自己，积极与专业同伴进行交流，协商和合作。
互助学习，分享经验，共同成长。
专业引领。
就是通过专业人员的参与，加强理论对实践的指导，实现理论与实践之间的有效对话。
主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询等。
参观学习。
每学期有计划地派教师到北京、上海、南京等幼教先进地区参观学习，使教师开阔眼界，更新观念，提高教育教学水平。
任务驱动。
根据青年教师专业成长的特点，有针对性地提出阶段要求一一提要求，激发工作热情和敬业精神；结对子，架设成长的桥梁；交任务，在实践中锻炼成长；定目标，进行分层培养。
可以让他们在非常强烈的完成任务动机中实现专业的成长。
六、主要工作：
1.学习理论，主动积累。
每位教师每学期完成各类学习笔记，每学期结束上交备案，并检查落实情况，作为教师业务学习的考核指标,以促进教师的学习深入。
学习方式将以课题研究、案例分析、有效反思等行动研究的学习方式为途径，帮助教师在教育教学实践中体现“工作学习化、学习工作化”。
并以学习促管理，从而达到促进教师的专业化发展的目的。
2.制订计划，自我规划。
每位教师根据所教学科和自身实际确定研究目标，教师根据自己发展目标和研究课题，制订详细“实施计划”，按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3.精于思考，勤于笔耕。
规定每位教师每学期撰写一篇论文，参加一次教学论文评比活动，有论文发表或科研成果获奖的教师，幼儿园给予奖励，并把教师的论文作为考核教师的重要指标。
4.同伴互助，青蓝结对。
根据幼儿园青年教师多的实际，请园内骨干教师担任辅导教师。
在班主任工作，课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助、让新教师尽快进入角色。
同时，发挥教师集体智慧,在集体备课、活动观摩、小组交流中相互启发，取长补短,共同提高。
5.搭建平台展示风采。
根据园内的实际，给要求、给担子、给鼓励、给条件，幼儿园制订相应措施，鼓励教师参加各级各类评优课、教学比武，使他们能脱颖而出，成为骨干力量。
6.骨干辐射突出重点。
发挥幼儿园教学骨干的作用，让骨干教师、教研组长轮流开设园本培训的教研活动。
要求他们结合教学的热点问题及幼教改革的前沿知识、教育教学理论、教学方法等举办研讨沙龙，尤其要把“教学有效性”作为培训的重点，以弥补教师直接教学经验的不足，为理论提供实践支持。
7.外出参观开阔眼界每学期有计划的派3至5名骨干教师到幼教先进地区参观学习，学习他们的先进教学经验、教学方法和先进的办园理念，使教师开阔眼界，了解最新的幼教动态。
8.专家引领传经送宝。
每学年请要有计划地请至少一名专家来园讲课，听专家学者的教学辅导，使全新的教育教学理念和管理理念深入人心，让教师开阔眼界，更新观念，在理论上得到提高。
七、保障系统1.组织管理成立以园长为第一责任人，副园长为执行负责人的幼儿园教师专业发展工作领导小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
2.制度管理健全档案管理建立教师专业成长档案，做好教师成长过程中的资料积累。
健全激励机制评估和考核是教师专业成长的重要环节。
因此，要制订相关的评估考核细则，及时记录分析教师专业成长过程的现象和事件，作出结论性的评价。
健全激励机制，将教师的专业发展情况与考绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。
3.资源管理资金保证幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件加大投入的力度，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好环境。
同时要拨出一定的经费，奖励在专业成长过程中的优秀者。
师资保证既要挖掘园本资源，充分发挥本园名师、骨干教师的传、帮、带作用，又要面向校外，聘请专业人员进行专业引领。
从而为教师的专业成长提供人力基础。
家园共育三年发展规划一、发展优势：
多年
来，我园不断开展家庭教育活动，得到了家长们的认可，在社会上拥有较高的评价，为家园共育工作打下了良好的基础。
二、存在问题：
1、家园共育制度还需进一步完善。
2、教师缺少家教指导的先进的方法。
3、由于教育观念的差异和认识的不同，家园教育落差较大。
4、家长参与幼儿园教育的积极性不高。
三、指导思想:
以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的精神为指导,以“十二五”规划为契机，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，结合我园的工作实际，制定本规划。
四、发展目标1、积极探索与家长共同教育、共同办园的方法、途径,科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。
2、以制度保证家园互动，提高家园互动工作的质量。
3、重视教师对网络的使用，发挥网络向家庭宣传幼儿园办园思想和教育教学工作的作用时间：
XX年3月——XX年3月目标达成标志：
定期举办不同年龄家长的家教培训，提高家长重视学前教育的意识，家长学校培训家长参与率达80%以上，所有的幼儿家长对幼儿园工作的满意率达到80%以上，家长参与幼儿园教育的积极性不断提高。
措施：
1、建立家园互动制度，组织教师学习讨论，自觉规范家园互动工作的开展，切实提高家园互动质量。
2、建立于家长网上互动制度，确保互动工作的落实，利用网页主动向社会宣传幼儿园的办园思想和教育教学工作。
3、发挥自培功能,加强家教指导者队伍的建设。
、以教研组为阵地，通过定期、定时开展家教指导研讨和形式多样的自培活动，提高家教指导队伍的理论素养。
、选送家教指导骨干参与理论学习班,并及时介绍、交流，以点带面的拓展研究和实践的思路，提高指导工作效率。
、聘请家教指导专家来园讲座，及时掌握家教新动向。
3、开展分层、分类指导。
针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的指导内容，以专题讨论、案例辨析、材料发放、咨询活动、亲子活动、开放日活动等多种形式开展指导，不断提升家长教育理念。
4、家长参与教师的评价，提出合理化建议。
时间：
XX年3月——XX年3月目标达成标志：
家长学校培训家长参与率达90%以上，所有的幼儿家长对幼儿园工作的满意率达到90%以上。
整合优质资源，推进家园共育。
措施：
1、进一步完善园、班二级服务制度，园级服务措施满足家长的共性需要，班级服务措施满足不同家庭的个别需要，两项服务互补互辅,提高家长满意率。
2、继续发挥自培功能，进一步加强家教指导者队伍的建设。
3、挖掘家庭教育资源，逐步实现资源共享、资源互补。
4、利用社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
5、进一步发挥家长对教师的评价作用。
时间：
XX年3月一一XX年3月目标达成标志：
1、继续利用园网络平台，拓展家园沟通新途径。
2、整合优质资源，进一步推进家园共育。
措施：
1、进一步完善网络互动制度，采用网上论坛、电子信箱等互动方式，加强家园互动交流。
2、灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。
开展“家长志愿者”活动，根据职业和专长等不同特点参与班级课程活动的组织。
3、进一步发挥家委会成员的能动性，使其定期参与幼儿园工作，监督幼儿园管理。
幼儿园保育员个人专业发展三年规划：
XX幼儿园三年发展计划
计划一：
幼儿园三年发展计划一、园所情况分析一优势硬件设施：
校园环境：
阳光幼儿园创办于2Oxx年7月，是一所按
95规划建造的幼儿园，目前定性为二级幼儿园。
总占地面积3080平方米，户外场地总面积2000平方米，绿地面积956平方米。
幼儿活动室宽敞明亮，并有独立的餐厅、卧室、盥洗室。
教学设施：
钢琴、电脑、电视、音响设备、投影仪、多媒体一应俱全。
各类专用活动室：
陶艺吧、小画室、小工厂、建构室、工艺吧、图书室、舞蹈房、多功能大厅等，为幼儿的学习生活创设了良好的环境。
幼儿情况：
小、中、大各两个班，共6个班，目前全园合计幼儿数194名。
软件设施：
师资队伍：
学历一全园13名教师，本科1名，大专1
1名，占%,中专1名
职称一小高级8名，占%,小一级3名，占25%；小二级1名，见习教师1名。
年龄一30岁以下教师5名，35—45岁教师6名，45—50岁教师1名，平均年龄岁。
一类园新转进教师一名，3名教师参加区中心组学习。
后勤队伍：
财务1名：
会计师，大专；保健1名：
持保健上岗证；营养员2名：
1名高级营养师；1名退聘人员，保育员6名
幼儿园情况：
我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、追求美好、营造民主的管理机制；有一支敬业爱岗、勤奋学习、不断进取的教师队伍;有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。
随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设，在学习中共同研讨、交流中逐步领会，实践中不断提高。
因而获得了一些成绩。
多名教师曾获得区园丁奖、区科研先进个人、耕耘奖提名奖。
学校多年来一直保持局文明单位，小、中、大班年级组和后勤组曾多次被评为徐汇区教育局文明组室，幼儿园参加区级体育课题推广研究。
家长现况：
1、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。
2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。
幼儿情况：
活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调，对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动基础。
但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。
主要劣势：
发展中的阳光幼儿园正在进一步朝着〃强化素质，优化服务，注重发展，稳步提高〃等方面努力。
但是我们也清楚
地认识到幼儿园目前存在的问题:
1.管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。
2.教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。
3.科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。
4.需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。
5.后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。
6.家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。
二、办学思想：
以党的教育方针和学前〃新纲要〃为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极贯彻上海市学前教育三年行动计划，遵循〃突出运动、保教并重、全面发展〃的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献。
三、办学亮点：
幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性，也是一所幼儿园个性的一种体现。
它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。
我园力图经过三年的发展，在办学特色上致力于形成〃运动、健康、快乐〃的乐园。
具体致力于形成以下特征:
*在办园的观念上：
〃形成〃以人为本〃办学指导思想，学会欣赏每个人。
注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展，环境育人，体现主人翁的态度。
*在幼儿的素质结构上：
培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。
*在幼儿园课程结构上：
形成本园具有健康教育理念的主题课程，既有共同课程，又有可选择课程。
1在师资队伍结构上：
形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师，有『2名有一定知名度的园级骨干教师。
四、办学目标：
幼儿园定位：
办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。
教师定位：
培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质，和谐积极的工作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。
幼儿定位：
将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有〃完整型的人格〃的全面和谐发展的〃阳光幼儿〃。
五、办学思路：
总体思路：
在规范中求稳定，在稳定
中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。
具体思路：
1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合。
2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工，努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和机会。
致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师。
3、幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制，使每个部门、管理
有序，幼儿园的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作。
4、坚持〃以管理要质量，靠科研创特色〃的办学方针，以创建优良的办学水平和教育科研水平。
使阳光幼儿园办园水平名列同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。
5、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风，提高有亲和力的服务质量。
6、为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会，对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责。
六、保障机制：
1、管理机制：
组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监督保障作用，充分发挥党、团组织的先锋模范作用。
2、互动机制：
在实践中不断调整、完善各项管理和实
践措施。
形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制。
3、师资保障：
稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。
为落实三年规划，积极开展园内自培。
4、环境保障：
努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、安全的活动
5.经费保障：
制定年度经费预算，并严格执行。
依法理财、勤俭节约、提高幼儿学习生活质量
6.办公条件：
创立现代化办公条件，争取电脑人手一台，全园网络通，多媒体教学
七、监控：
主要途径：
家委会、家长信箱、家长调查问卷、家长代表听证会、社区、民主管理大会、校务公开、上级部门
方法：
1、每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题，及时改进
2、每学年对幼儿的发展情况进行评估
3、每学年由教代会审核通过学年工作小结
4、每学年由监控
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