关于教育的演讲稿合集7篇精编Word下载.docx

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而另一种来自社会。

　　我们可以把这三种教育简单的为两类：

来自父母和学校的教育理想而美妙;

而来自社会的教育那么现实而残酷。

　　我们在父母的呵护下渐渐长大，父母教会我们做人，让我们学会去爱，去相信爱，我们带着那颗纯洁无暇的心来到学校，与同学、老师去实践、传递爱。

　　在学校中，老师教予我们知识，他们让我们知道老实守信，让我们学会学习。

在于同学纯洁的友谊中，我们更加天真，带着好成绩与朋友之间美丽的契约，迫不及待的想踏入社会的大门，期盼着快快长大。

　　但是，当我们无意间发现，父母为了在残酷的职场竞争中获胜，为了给我们找一个好一点的学校……偷偷的给领导送礼、塞红包时;

　　当我们无意间发现，有些老师因为家长的特别叮嘱而特别偏爱某位同学时;

当我们无意间发现，身边的朋友、同学也会自私的“利用〞你时。

　　你也开始迷茫，开始不解。

你开始疑心，带着警惕的心接触人，你可能会吃许多许多的亏，跌许多许多的跤。

可就在摸爬滚打中，你渐渐成熟，这时你内心封存着纯洁，带着面具在社会中立足。

　　你生活得很累，欺骗、虚伪、谎话，尔虞尔诈;

金钱、地位、身份，不顾一切……也许能够让你摘下面具的，只有爱人、父母和儿时的玩伴吧!

　　在社会中，你会面对太多的选择，当然免不了迷惑。

我认为，我们所具有的判断力，太多是关注外在社会，去寻找一个处世的准那么。

　　我们盲目模仿、跟从，最后迷失了自己。

我们所缺少的，是去反观内心，去看清自己的人生方向。

　　韩信终究在社会中选择了报效的君主，为才所用;

陶潜终究看透了功名利禄，返归田园;

苏轼晚年看破得失，笑对贬官;

梵高最终看透生命，穿越生死局限，饮弹离世。

这都是他们在社会学习中的感悟，一种归属。

　　我们不能完全否认社会的教育价值，我们要认清方向，在社会中发扬前两种教育，这才是你知识的递进，教育的延续，人格的升华。

　　我读了?

爱的教育?

这本书，里面有许多动人的故事，其中，让我印象最深刻的故事是?

小抄写员?

。

?

这个故事中讲述了，文中的主人公叙利亚为了帮助自己的父亲维持一家人的生计，每天晚上都要替父亲抄写文件，一直写到深夜，这样下去，叙利亚的学习成绩一天一天的退不了，经常受到父亲的批评和责骂，并且一次比一次严厉，叙利亚想说明这一切，可是，话到嘴边又咽了下去，，心里反复说：

　　“我不给爸爸说，还是，一只瞒下去帮爸爸做事吧。

〞叙利亚在学校的功课学好的同时还要帮爸爸工作，给父亲减轻负担。

　　我认为：

教育的本质是促进人的全面开展，在培养学生知识与技能的同时，实现和开展人的本性，人的尊严，人的潜能，追求人的全面和谐开展。

　　给教育一点“闲暇〞，就是让教育回归生活世界，回归儿童的生活。

　　传统教育把学生固定在“书本世界〞或“科学世界〞里。

教育与人的“生活世界〞别离，难以表达教育全部的生活意义和生命价值。

　　我们要让“教科书是孩子们的世界〞变成“世界是孩子们的教科书〞；

让以“知识为本位〞的教育变为“以人为本的教育〞。

给教育一点“闲暇〞，就是给孩子们一点自由的空间，自主、探究地学习。

　　传统的课堂是填鸭式的、赶进度的、满堂灌式的。

教师是主角，学生是配角；

教师是训导者，学生是被动的接受者；

给教育一点“闲暇〞，首先是我们教师角色的转变，要成为课堂的引领者和参与者。

　　从重“教〞向重“学〞转变；

从“齐步走〞向根据差异因材施教转变；

从“重结果〞向“重过程〞转变；

从封闭式的教学组织形式向开发式转变；

用情感教学代替惟智教学；

把学生从学习的机器中解放出来，给学生一点自由的空间，真正成为学习的主人。

放手让学生去思考，引导学生自主探究地学习。

　　我的美术课堂是开放的、愉悦的、“闲暇〞的。

　　在教学中，我探索了一条有个性的教学方法：

积极创设与学生生活密切相连的美术环境和课程资源，引领学生去发现、表现、创造生活中的美。

蹬下身子与学生对话，一起去分析、观察、交流......让学生产生“美术课堂是蔚蓝的大海，我是一条小鱼，在里面快乐地、闲暇地、自由地游着的〞愉悦。

　　我经常我引导学生从多角度、多层次地去思考，开放的课堂有利于发挥学生的想象力和创造力，在造型与设计活动中，我充分尊重儿童的`个性，即可以用写实的手法，又可以夸张变形，在色彩上可以客观地去表达，也可按主观意识去表现。

学生们创造出的作品风格各异，令人耳目一新。

　　我还经常用讲故事、听音乐、做游戏、师生共同表演地形式，激发学生的兴趣，在“闲暇〞中去发现、探讨、创造......特别是低年级的小学生，在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪画画中，培养了手、脑、眼的协调开展；

在游戏、表演中学会了合作、探究；

在想象中发散了思维，挖掘了潜能；

在欣赏中，提高了审美能力，陶冶了情操；

使美术学科的审美、启智、辅德、怡情等多元功能得到全面表达。

　　美术教育具有美育所强调的“卷入式参与〞：

　　“随风潜入夜，润物细无声〞，在潜移默化中陶冶性情、提升人格。

让充满“闲暇〞的美术课堂成为了学生“赏心乐学之所，奇思妙想之处〞。

　　老师们，每个孩子都是一个鲜活的生命，一幅精彩的画卷，一篇生动的乐章。

多给教育一点“闲暇〞吧，让孩子们成为学习的主人！

多给教育一点“闲暇〞吧，让他们健康、快乐地成长，将来成为科学与艺术双翼的人才！

　　尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家上午好！

上周，初一的同学们进行了为期一周的军训。

现在，他们又回到了学校，即将面临的是紧张的学习任务。

　　我认为，上课最关键，上课要活泼积极。

老师提出问题后，要敢于举起你的右手，发表自己的观点或看法，不要害怕自己出错，会被人笑。

上课时，我很活泼，于是班上有人说我太冲动，而我说上课冲动不是错！

弄懂正确答案也很重要。

你们一定有过这样的经历：

你的答案和老师给的不一样。

你向老师提出了吗？

提出了？

那么，你做对了。

你将会弄懂正确答案，或许你的答案了，也或许老师对了，但你以后的答案一定会正确。

　　做作业时，你是否在遇到难题时就当逃兵？

我想许多同学都有这样的缺点。

而我不是这样的，我会花上几个小时去攻克它。

或许我攻克不了，那时我再放弃也不迟。

这样，如果我做对了，以后我做起来会更轻松；

如果，我没做出来，老师评讲后，我对这些题的印象也深了。

　　当然，上面的这些你做得再好，而考试时状态不佳，那不也是白费工夫。

因此，考试时你需要一颗平常心。

考试前，你不必翻书复习，因为你可能发现一些知识点在前一天你没复习，你会因此而感到紧张，影响了发挥。

但是，你可以在脑子里稳固知识点。

　　以上，便是我的一些学习方法，相信它们一定会对你们有所帮助。

　　最后，告诉大家以句话：

　　“相信自己，你就是no。

1！

〞尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

你们好！

我是七年级的语文教师卓士录，能在这个美丽的季节，和你们相聚，和你们一起分享我初为人师的感受，我感到非常荣幸与愉悦，我爱教育演讲稿。

今天我演讲的话题是?

我愿与学生一起成长！

　　从一名大学生到为人师表的老师，我完成了人生最重要的转变。

　　每次站在讲台上，面对台下几十双渴求知识的眼睛，我就会感到“老师〞这两个字的份量,我深知一名好的教师可以影响学生一辈子；

深知三尺讲台传递给学生的不仅仅是知识,还有情感、理想、信念；

深知要给学生一滴水，自己首先就要做一条流淌的小溪，因此在教学工作中，我不断地学习，不断地用新理念新知识来扩充自己，不断地尝试不断地创新。

正如一位名人所说：

　　“教学对教师本人来说也是一种最高意义的自我教育。

三尺讲台使教师照亮了别人，也升华了自己。

〞

　　回首自己短短的教学经历,才发现学生已是我生命中不可缺少的一局部。

我觉得自己不仅仅是他们的任课教师，也是他们集体中的一员。

他们生病了，我会着急；

他们军训受伤了，我会心疼；

他们小休不回家，我会替他们担忧，怕他们孤独、想家；

他们板报比赛没有获奖，我会和他们一样失落……也许选择了教师这个职业，就注定我的梦想和荣誉会与他们连在一起。

他们幸福，我就会快乐;

他们进步，我就会欣慰;

他们成功了，我才是优秀的。

　　尽管我所带的班级学生根底不是很好，尽管他们常会犯大大小小的错，常给我添麻烦，常让我受委屈，但我还是以一颗包容的心去喜欢他们——喜欢他们的踊跃发言，喜欢他们的单纯与天真。

而他们的体贴、理解也给了我不少感动与抚慰。

还记得教师节那天，学生送了我她们自制的卡片，那淡雅的色彩真诚的祝福让我感动的心久久不能平静。

卡片是用白纸做成的，但是从一张普通的白纸到一张精美卡片的转换，这其中花费了学生多少的心思啊！

她们发挥了创造力，把白纸变成了卡片，而作为老师的我又能为他们做些什么呢？

在我眼里，他们都是天使，只是有的洁白无暇，有的沾了些许的污点，有的暂时失掉了飞回天堂的本领。

我希望有一天，我能帮助他们重新张开洁白的双翼——飞翔、飞翔！

陶行知先生一生以“爱满天下〞为座右铭，他说：

　　“你的教鞭下有

　　瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。

〞正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生，把热情撒在了三尺讲台上。

　　置身曙光，我将一如既往地向那些有丰富教学经验的老师学习，学习他们专注的工作态度，学习他们那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞的无私奉献的精神。

我将以饱满的热情投入到每一天的教学工作中。

虽然教育这份事业任重而道远，但“吾将上下而求索〞。

　　因为我有我的教育理想，所以我追求；

因为我喜欢的是孩子们，所以我乐意为他们作奉献。

　　教学相长，学生也是提升我生命质量的一个绝好资源，我愿与我的学生们在曙光里一起健康成长，我愿和我的学生们一起拥有梦想，实现梦想，最终过上幸福的教育生活。

　　我的演讲完毕，谢谢大家！

　　--------------------------------------------------------尊敬的各位领导、老师，同学们：

如果认为走出学校就不需要继续学习的人，那么他也不会成什么

　　大事的。

有许多成年人的学习媒介只是报纸、电视、杂志以及环境。

　　试问这样能学到多少知识呢？

书籍的诞生对人类的文明起了巨大的推动作用，没有书籍的时代也就没有火种，没有火种，人类的开展、未来都是一片茫然。

可以这么说：

　　“没有书籍的时代，天空依然很明亮，但人们的精神世界却是一片漆黑。

　　而现在，当这个世界上书籍越来越多的时候，而它却没有被很大程度的重视。

其实，更确切的说，应该是没有得到应有的重视，书籍所起的作用没有和它受重视的程度形成正比。

　　这个社会上充满诱惑的东西太多了，连年龄大一点的人都不一定能够抗拒，何况年纪小的呢？

他们充满了好奇心，这本是好事，但书籍的吸引力显然不够大。

所以，他们大多把时间花在其它的地方，而不能静下心来读读书。

这样，家长们就常常责怪孩子，但是，这些能够完全怪孩子吗？

或是把大多责任推在孩子的身上，认为这是他们自己造成的。

　　教育有三个根本的环境，学校教育、家庭教育、社会教育。

事实上，这三者相辅相成，缺一不可。

且不说它们孰重孰轻，一个孩子的成功，我们完全可以把功绩全归在学校教育下，但一个孩子的失败，甚至堕落，这三个环境的教育都逃脱不了责任。

　　现在的社会，是一个纷繁、急躁的社会，在这么一个大环境下，我们的孩子毕竟还小，他们能有多少分辨是非、明确选择的能力呢？

他们懂不懂哲学中的“透过现象看本质〞呢？

不是他们没有自我意识能力，而是这种能力尚浅，尚未开发到位。

　　当孩子犯了错误的时候，我们在指责的同时也要把好度，要主动适应孩子，而指责的过程教育占95%，我们发泄情绪和纯属责备占5%。

　　在责备的时候也不要说伤害孩子心理的话，那样的父母恐怕只是尽了一点提醒的责任，而没有尽到教育的责任。

事实上，教育比提醒和责备更重要。

　　社会环境是这样的，我们无法一步做到位，把它净化到很好。

但是，我们也不能全指望孩子自己来抗拒这些事物。

所以，责任就落在家长和老师身上了。

在学校，老师不能只管传授知识，在家里，家长也不只是让孩子吃好穿好玩好。

他们都有一个共同的任务：

为孩子尽最大可能的创造一个好的环境，无论是家庭、学校和社会，来躲避孩子走入误区的可能。

一个共同的目标：

让孩子的身心保持健康，从而正常、和谐的开展。

　　这是我们的责任。

　　如果我们做好了这些，再加以引导：

让孩子们开始以一个积极的、有兴趣的心态去接触书籍〔课外课内的都可以〕，而不只是被动的在学校学习那几十本教材。

这样一来，如果孩子做到了在家里、在学校里都一样可以静下心来读书的话，那么书籍的魅力就会完全发挥出来，而深深的吸引住孩子，这样就是我们最希望看到的。

　　当大多数孩子都懂得这样做，也能坚持这样做的时候，我们这个社会的环境，所散发出来的空气，也就清新多了。

　　这样一来，人类文明的火种从燃烧的那一刻起，到现在、到未来都会燃烧的更旺盛，心里的世界充满光明，所看到的天空，不但依然很明亮，而且更是充满了缤纷的色彩。