大班语言活动教案设计.docx

大班语言活动教案设计.docx

《大班语言活动教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动教案设计.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

大班语言活动教案设计

大班语言活动教案设计

大班语言活动教案设计7篇

设计意图：

《刚要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”散文诗《变色的房子》童话般的意境向幼儿展现了了一幅幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来，教材还具有可拓展的空间，还渗透了更多领域的内容。

因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，可整合相关领域的内容，让幼儿多维度地去感受美，欣赏美、体会美与表现美。

活动目标

1、通过谈话、朗读、表演、绘画等形式，引导幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，理解并灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

2、尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。

3.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

活动重点：

理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

活动难点：

灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

尝试模仿续编散文

活动准备：

多媒体课件，实物，伴奏录音范读等。

活动过程：

一、多媒体课件导入：

请看大屏幕，谁来了?

听，小兔正在说什么?

过度：

哦，小兔要我告诉孩子们：

它造了一间新房子，是变色的房子?

房子会变色?

怎么回事?

请欣赏散文诗。

二、欣赏散文诗《变色的房子》。

1、老师配音乐（课件三）朗读散文诗：

你听到了什么?

幼儿自由说。

2、幼儿分享阅读多媒体课件三至六：

你看到了什么?

幼儿自由说。

3、幼儿边欣赏多媒体课件三至六边听老师配音乐朗读。

你感觉怎样?

你想给这些优美的图画和语言取一个什么名?

说说理由。

三、理解、朗读散文诗。

1、小兔用什么方法打扮自己的新房子?

小兔的房子都变了那些颜色?

在日常的生活中你都见到那些东西是红艳艳的，绿油油的，金灿灿的?

2、看图重点理解”花丛”“金灿灿”。

3、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。

过度：

小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，好美呀!

狐狸，大灰狼、老虎还看不见。

小兔就不用害怕他们了。

小兔住在这样美，又不用担心害怕的房子里，心情会怎么样呢?

你们为小兔感到高兴吗?

4、感情朗读。

（1）那我们高兴的带着笑容看着图片和老师一起朗读散文诗好吗?

（2）不看图片还能高兴的朗读吗?

四、表演散文诗：

和老师一块把散文诗表演出来好吗?

（听配音乐范读表演）

五、续编散文诗。

1、出示课件七：

冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢?

白房子会藏在哪呢?

谁会看不见呢?

把你说的连成一段话好吗?

（鼓励孩子充分发挥想象，大胆说话）。

2、老师也编了一段话，你们想听吗?

你觉得谁编的更合适呢?

为什么?

3、配上音乐朗读编得最好的片段。

六、拓展思维：

1、是谁帮小兔的房子变色的?

幼儿自由说。

2、教师小结：

春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。

一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都美丽，还很安全。

所以我们也要爱护如：

幼儿园，馒头山，仓吉园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更美丽，我们还能呼吸到新鲜的空气，对我们的身体可有好处了。

3、画画自己喜欢的变色房子。

（1）示范教师喜欢的变色房子。

我可喜欢小兔春天绿油油的房子了。

也许小兔的房子是蘑菇状的，看我画出来了。

你们喜欢小兔哪种变色的房子?

也画下来好吗?

（2）幼儿自由画。

（3）欣赏展示幼儿作品。

附散文诗：

变色的房子

小兔，造了一间新房子。

它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

春天，小种子发芽了，绿油油的。

绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。

花房子藏在果子中，大灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。

金房子藏在果子中，老虎看不见……。

小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

活动

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。

《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程。

活动准备：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

活动过程：

1、发现小火车的神奇。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是神奇？

——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。

还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？

让我们来听听故事“神奇的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整欣赏故事一遍。

谁是小火车的第一位乘客？

它有什么变化？

为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？

你知道其中的'秘密吗？

——接着谁又上了车？

它发生了什么变化？

下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？

（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？

那可怎么办呢？

——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。

往前开能长大，往后开就还原。

在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜。

。

。

。

。

呜！

蓝色的神奇的小火车又开动起来了。

你想让谁坐上小火车？

小火车会把它变成什么？

——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：

月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延伸活动：

鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。

幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。

活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。

活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。

当我问：

“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？

”幼儿回答：

“小猪痒的舒服、痒的痛快。

”当我问：

“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？

”幼儿回答说：

“痒的舒服，痒的痛快。

”当我又问：

“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？

”孩子们都说：

“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。

”辉辉还说：

“我们听了这个故事也很开心，很舒服。

”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

活动目标

1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动准备

1.课件-花园里有什么

2.绘画材料人手一套

活动过程

一、说一说：

花园里有什么

教师：

现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？

花园里有什么不一样？

二、学习散文诗《花园里有什么?

》

1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。

2.教师：

春天的花园里有些什么？

他们都在干什么？

教师引导幼儿理解拟人的表现手法：

如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三、续编散文诗《春天，花园里有什么?

》

1.教师：

春天的花园里，还可以看到些什么？

听到些什么？

闻到些什么？

（如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。

）

2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?

》。

四、画一画

1.教师：

春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

3.交流展示。

附散文诗：

春天，花园里有什么？

春天的花园里有什么？

嘘--让我们仔细去寻找。

太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，

青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

活动目标：

1、感知三句半的形式美和韵律美。

2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：

《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程：

1、播放《恭喜》动画，导入课题：

师：

今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

师：

好看吗？

你看到了什么？

听到了什么？

恭喜谁？

恭喜什么？

（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。

）

2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

（1）教师：

我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

（2）你喜欢过年吗？

你是怎样给人们祝福的？

（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

（1）师：

今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

如：

新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！

你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

（2）老师刚刚念的是什么？

给谁拜年的，祝福什么？

你最喜欢老师念的哪一句？

我们一起来学一学。

（带领幼儿念两遍）

（3）你有什么地方听不懂的话？

让我们一起来帮助他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

（1）你们喜欢过年吗？

那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？

请你来编一段拜年的三句半。

（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。

并让幼儿集体来念一念。

（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。

）

5、给老师拜年。

师：

刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。

今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？

祝福老师什么？

现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：

三句半表演《拜年》。

一、活动背景：

分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

二、设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。

这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。

在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。

《纲要》中也指出应：

“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动准备：

（一）物质准备

1、学具：

自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：

自制图书评价表

五、活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题

1、教师用一本书直接切入：

“今天我们要制作图书。

”

2、教师：

“一本好的图书应当具备那些要素？

3、观察自评表，讨论图书要素的条件

（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

（五）共同分享，阅读自制图书

教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。

请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。

教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

六、活动延伸

1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

活动准备：

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：

太阳------照；乌云------遮；风------吹；高墙------挡；老鼠--------打洞；猫-------抓；

取长补短

活动过程：

导入：

（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

（2）_出示图片：

花轿

提问：

什么时候会坐轿子？

今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。

你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？

为什么？

（2）美叮当到底会嫁给谁呢？

我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：

你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？

他有什么本领？

幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：

他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？

我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？

每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

请2—3个幼儿回答。

你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：

每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？

（可提示：

找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？

）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

看图片（结婚音乐起）

7.游戏：

《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始：

选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！

请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。

《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。

活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

3、让孩子动起来，成为活动的主角。

自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。

自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：

主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。

在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。

活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。

没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！

”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。

这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。