绿色呼唤教案.doc

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《绿色的呼唤》教案

四年级上册执教教师：

蒋明娥

教学目标

1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。

2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。

小组合作完成近大远小的透视关系。

3．模拟植树造林体现热爱自然、保护自然的思想情感。

教学重点：

如何用色彩表现树木。

教学难点：

怎样表现树木的立体感和层次感。

导课：

1．对比导入

师：

同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！

同学们，你们想不想和老师一起大森林里走一走？

在游览的过程中你可要用心体会，森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！

教师引导学生看课件：

师：

同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？

你的心情如何？

（学生回答）

2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！

接下来请同学们欣赏土地沙漠化的照片，并配上风沙的声音。

师：

看了这张照片你又有什么感受？

（生：

难过）

师：

那看了这张照片你们最大的希望是什么？

（找回绿色，让森林变绿）

导出课题“绿色的呼唤”

展开教学：

一、欣赏表现树的美术作品。

师：

同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏：

美术作品

师：

这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？

（生：

绿色）

师：

大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？

你看到几种颜色？

（生）

课件：

1、特写一棵大树

师：

你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？

（列举其他的色彩是表现那些位置）

师：

是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？

（学生找）

师：

你找到了哪些色彩？

（生）有和他找到的不一样的吗？

师：

同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？

这种绿色给人什么样的感觉？

2、树的远近不同色彩也不同（近处树的色彩丰富、鲜艳，远处树色彩简单，灰暗）

二、学习表现树的色彩

师：

同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？

那么这些色彩是怎样表现出来的呢？

让我们一起来讨论一下。

点课件：

出现三块色块

师：

我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变化？

（生）

师：

原来是水把绿色变淡了!

那么第二幅图中的绿色是产生的？

师：

象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。

师：

我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？

（生：

两色间的边缘为什么那么清晰）

师：

是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘就会比较清晰。

其实，不仅仅是水分和调色方法的变化会产生不同的效果，用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。

让我们来尝试着画一棵树吧！

（教师示范）

师：

树上光有这些深色够吗？

还要添上什么色彩？

（请学生上来试一试）

师：

这样大树就完成了吗？

（没有）还缺少什么？

（生：

树干教师添画，强调选色）

师，老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠绿色，颜色比较暗，很适合表现大树的暗部，也可以用来画树干。

师：

瞧，一棵绿茵茵大树画好了！

同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢？

那好，让我们先在纸上尝试着画一棵大树，再把它们剪下来，大家把剪好的树贴上来。

让我们看一看哪一组做的又快，又好！

开始动手！

三、学生动手做色彩练习

四、作品展示、评价：

展示作品并进行教学评价。

评价：

1.学生自评：

每组选一名同学对自己组的“森林”进行评价。

2.生生互评：

小组之间相互评价。

3.教师评价：

教师对所有作品进行评价，主要以鼓励和表扬评价为主。

六、课堂小结:

师：

同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！