三年级下册科学实验.doc

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小学三年级下册科学实验操作

（一）

实验名称：

探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系

实验材料：

小车、电子停表、尺子、垫圈、线

实验方案：

1、用4个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。

2、用6个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。

3、用8个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。

实验现象：

1、4个垫圈的拉力用（）秒。

2、6个垫圈的拉力用（）秒。

3、8个垫圈的拉力用（）秒。

实验结论：

小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。

小学三年级下册科学实验操作

（二）

实验名称：

探究摩擦力的大小与什么因素有关系

实验材料：

木板（正面光滑背面粗糙）、木块、棉线、铅笔盒、书

实验目的：

感受摩擦力的存在，认识摩擦力的大小与什么因素有关系

实验方案：

1、用铅笔盒、书本、木板搭建一个斜面，把木块先后放在粗糙和光滑的木板上，观察木板下滑的快、慢。

2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。

实验现象：

1、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。

2、铅笔盒上面放的书越多，手用得力越大。

实验结论：

1摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。

物体表面越粗糙，摩擦就越大。

物体表面光滑，摩擦力小。

2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。

被拉物体重，摩擦力大。

被拉物体轻，摩擦力小。

3摩擦力的大小与接触面的大小有关系。

接触面越大摩擦力越大，接触面越小摩擦力越小。

小学三年级下册科学实验操作（三）

实验名称：

探究杠杆尺平衡的方法

实验材料：

杠杆尺、钩码、支架（简单机械实验盒）

实验目的：

能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法

：

实验方案

1、组装杠杆尺，在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗？

2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？

3、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？

实验现象：

1、在右边第二格挂两个。

2、在右边第二格挂四个。

3、在右边第四格挂一个。

实验结论：

杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系，还与钩码到支点处的距离有关系。

小学三年级下册科学实验操作（四）

实验名称：

探究弹簧的弹力

实验材料：

弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔

实验目的：

能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力

实验方案：

1、两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现象。

2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象？

3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象？

实验现象：

1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。

2、圆珠笔被弹起来。

3、玻璃球被弹出去。

实验结论：

像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。

小学三年级下册科学实验操作（五）

实验名称：

探究磁铁性质的实验

实验材料：

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。

（磁性实验盒）

实验方案：

1、观察磁铁的形状。

2、“给磁铁找朋友”游戏，观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体。

3、“悬吊磁铁”游戏：

把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它的指向。

4、“接链游戏”，说说你看到了什么现象？

5、把磁铁隔着纸木板，塑料等物体吸铁，观察能不能吸住？

6、用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化？

实验现象：

1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。

2、有磁性能吸铁。

3、有两个磁极，同极相斥，异极相吸。

4、指示南北方向。

5、有穿透力，能隔着纸吸铁。

6、听到“嗤嗤”声。

实验结论：

磁铁的基本性质是：

有磁性，能指示南北，有两个磁极，同极相斥，异极相吸，有穿透力，能干扰电磁波信号。

小学三年级下册科学实验操作（六）

实验名称：

探究太阳与影子关系的实验

实验材料：

手电筒，铅笔、彩笔

实验目的：

通过探究实验，获知太阳与影子的关系

实验方案：

1、将铅笔竖起立在桌面上。

2﹑在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置，就像太阳在天空中移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化。

3、根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同进分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。

实验现象：

（可以用语言或图画来描述观察到的现象）

直射时，影子较短，光线较强。

斜射时，影子较长，光线较暗。

实验结论：

铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

影子与手电筒光的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。

小学三年级下册科学实验操作（七）

实验名称：

探究小灯泡亮起来的实验

实验目的：

让小灯泡亮起来

实验材料：

电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）

实验方案：

1、观察开关、电池夹等相关材料的特点。

2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。

3、接通开关，观察现象。

4、断开开关，观察现象。

实验现象：

接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。

实验结论：

一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关导线、用电器（如小灯泡）四部分。

小学三年级下册科学实验操作（八）

实验名称：

串联电路实验

实验材料：

电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）

实验目的：

让更多的小灯泡亮起来

实验方案：

1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。

2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。

3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。

实验现象：

1、灯泡亮了。

2、两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。

3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。

实验结论：

把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。

小学三年级下册科学实验操作（九）

实验名称：

并联电路实验

实验目的：

让更多的灯泡亮起来

实验材料：

电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）

实验方案：

1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象

2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中，观察现象。

3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。

实验现象：

1、小灯泡亮了。

2、两个小灯泡同时亮起来。

3、三个小灯泡同时亮起来。

实验结论：

把用电器用导线并列的连接在电路中，这样的连接方式叫做并联，这样连接成的电路叫做并联电路。

小学三年级下册科学实验操作（十）

实验名称：

验证物体是否导电的实验

实验目的：

验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电

实验材料：

简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、铅笔、皮筋、橡皮等（电流实验盒）

实验方案：

1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。

2、用夹子分别夹住干木头，塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。

实验现象：

1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。

2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

实验结论：

1、灯泡亮的一类是：

钉子、铝片、钢丝等。

钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体

2、灯泡不亮的一类是：

干木头、塑料、纸、铅笔、皮筋、橡皮等。

像木头、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。