pep小学英语四年级下册教案第三单元教学计划Unit3WeatherWord格式文档下载.docx
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教学光盘、单词卡片。
教学重点：
句型：
CanIweaｒｍｙ…?
Yeｓ，yoｕｃan./Ｎo,youcａｎ’t.
词汇:
weaｒ
ｃan
can’t
教学难点:
“CａnI…?
”问答中的人称转换。
教学过程：
一、复习引题
1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：
wａｒｍ、ｈｏｔ、cool、cｏｌd。
二、教学新课
1、教师根据当时情况说：
Ｉｔ’ｓhｏt／warm.CaｎＩ weａrmyｓhｉrt（sｗeatｅr,skｉrt，dreｓs…）?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或Ｎｏ,youcａn’t．并进行板书。
２、学生分小组练习:
A:
ＣanI wearmy…?
Ｂ：
Ｙeｓ,yoｕcaｎ./Ｎo,yｏｕcａn’t.
3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看。
４、学生看配套动画, 模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习：
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量：
A：
Ｉt’s …
CａｎＩ…?
B:
Yes, youcan./
Nｏ,youｃan’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第２4页的Let’ｓ talｋ。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时Ａlｅｔ’s learｎ
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：
ｗarm，cool,hｏt,cold，weaｔheｒ。
3、学会运用“Ｉt＇ｓcｏlｄ/hot/coｏl/warmin..．”,要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
It’s
ｗarm/ｈｏt/cold/cool
ｉn…；
词汇：
cold、cｏｏl、hot、ｗａrm、weａthｅｒ
单词ｗｅather的发音。
1、学生一起说儿歌（Ｌet’sｃhanｔ P2５）。
1、教师说:
It’ｓwarｍｔｏdａy.（指指外面） So weweａｒ ｓhirts orT-shirtｓ. Tｏdaywe ａre goingtolearnaboｕtｔｈｅweａther.Nowlet’swatcｈaｗeatｈｅrｒｅport．教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说：
Ｔhiｓis aweatherｒepｏrt．同时呈现单词卡片，领读weatｈerreｐorｔ（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，tｈ咬舌尖。
2、教师播放Uniｔ ４ Lｅｔ’sleaｒn A部分的课件。
学生观看。
3、教师提问:
Iｓ ita wｅａtheｒ reporｔ?
学生回答：
Yes，ｉt’saweather rｅpoｒt.
教师再问:
Iｓit warm inLhａsａ?
点击句子Ｉｔ’s ｃｏol iｎ Lhasa.引导学生答出:
Ｎo.Iｔ’scool inLhａsａ.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；
而wａrm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
Iｔ’s warminＢeｉｊiｎg．并引导学生跟读。
５、教师将单词卡ｗarm、ｃｏol贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Wherｅiｓcoｏl？
Wｈeｒeiswａrm？
启发学生回答:
It’scoｏl inLhaｓa． Iｔ’ｓwarｍiｎBeｉjｉｎg.
６、鼓励学生用wａｒm和cｏol描述我国其他城市的天气状况：
Iｔ’swarm/ ｃoolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用 Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：
Which citycanyoufｉnｄ？
学生答出:
Harbin、HｏngKong教师说：
It’ｓcoｌdinＨarｂin. It’shotinHongKｏng．
8、用体态语言解释hｏt和ｃｏｌd的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：
It’scoolinLｈasa．Iｔ’s wａｒm iｎBｅijinｇ.Ｗhat’sthｅweａｔhｅrｌiｋeinHaｒbｉｎ?
引导学生说出:
It’ｓｃoldｉnHarbin. 提问：
Ｗhaｔ’sｔｈe weatｈerliｋeｉnHoｎｇ Kong?
引导学生说出：
It’ｓhoｔinＨongＫｏｎg.
10、教师出示中国地图，边指边说：
HerｅisBeijing. Whaｔisｔhｅｗｅaｔｈeｒlｉｋe inBeiｊinｇ?
学生回答：
It’swａｒmｉｎBｅijing.
教师问:
What’s tｈeｗｅaｔherlikeinHarｂin/ＨｏｎｇKoｎg/Lｈaｓa?
学生分别回答：
Ｉt’s ｃoｌｄｉn Harbin.
Iｔ’shotiｎ HonｇＫong.
It’ｓcｏoliｎ Lhaｓａ.
11、引导学生用Whatｔhewｅatherlｉｋe in……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodｍornｉng.Thisis awｅatｈeｒreｐorｔ.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Ｌet'
ｓchanｔ。
1、读课文第25页并背诵Let'
s ｃｈanｔ。
第三课时 A Lｅｔ’sspell
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合ar,ａｌ的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写ａｒm,car,ｃard,ball,talｌ，wall五个词语。
教具准备：
教学重点:
能听、说、读、写arm,car, cａrd,bａlｌ,talｌ，wａｌl五个词语。
教学难点：
正确书写aｒｍ,car,carｄ，bａlｌ,tall， ｗall五个词语。
教学过程:
1、师生做日常口语练习：
Ａ:
CanIgoouｔｓidｅ now?
Ｂ:
...
Ａ:
ＣanIhaｖｅsｏme soup?
B:
.．.
２、请学生表演A部分Let’staｌk的对话。
1、播放Rｅad,lisｔｅnand cｈant的录音，让学生听歌谣。
２、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Reａd, lｉstenand number的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
1、完成Lｏok，ｌｉstenaｎdwrite部分的练习。
1、抄本课单词4+1模式
第四课时 BLet’s talk
1、能听、说、认读本课时的主要句型：
Whaｔ'
s ｔｈｅweathｅr likeｉnNewYork?
Hoｗ aｂoutＢeijing?
２、能够分角色朗读对话。
Whａt＇sｔheweａthｅrlｉkｅiｎNｅｗYork？
HｏｗabｏuｔBeｉｊｉｎg?
It＇s...dｅgrees.的表达。
１、学生唱歌曲“Ｔhundｅr”;
说唱第２５页的Let’sｃｈａnt部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的warm、hoｔ、cｏｏｌ、ｃolｄ根据后一句话的内容替换为：
suｎny、windy、snｏwy、cloｕdy。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：
Whａt’ｓ thｅ ｗeａtｈerlikeｉn …?
学生根据实际内容回答It ｉs…（学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固Ｗｈat’stheweatherlｉｋein…?
的功能结构。
）
１、教师提问:
Ｗhat’stheｗｅａｔher ｌikeinNewYｏrk?
（同时将录像内容定在ＮewYoｒk的界面），学生根据实际来回答。
2、教师领读：
NewYｏｒk,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问：
Howabout…?
引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练Hoｗaｂｏut，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
4、请学生观看课件,初步理解对话的意思。
5、教师提问：
Ｗhａｔ'
sｔheweａther likeiｎＮew York?
Hoｗabｏut Beiｊing?
６、教师领读;
解释意思。
１、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3、完成Leｔ'
splaｙ部分。
操练句型：
A:
What’sthｅｗｅａtｈｅｒlikｅin…?
B：
Ｉｔ’s …Howaboｕt…?
A：
It’s…
1、给同学、朋友打电话用Ｗhat’sthe ｗｅaｔhｅrlikｅ？
询问当地天气情况。
第五课时 B Lｅt’slｅａｒn
１、能够听、说、认读本课的重点单词：
windy,suｎny,rainｙ，snowy、cｌouｄy。
2、能够看懂／听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
3、 学会将所学句子运用到实际生活中。
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
词汇:
ｗｉnｄｙ,sｕnｎy,ｒaｉny，snoｗy，cloudｙ。
句型:
Iｔ’s …ｉｎ…
所学句子在情境中的应用;
几个重要城市的名称和地理位置。
1、学生跟录音唱歌曲“Thunｄer”。
2、教师提问：
What’ｓ the wｅather ｌiｋe ｉｎBeijｉｎg（Ｈarbｉn/HongＫonｇ/Lhasa）?
学生回答：
Ｉt’ｓwarm（cold／hｏｔ／cooｌ）
1、播放第25页的Let’s ｃhant部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音，请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
rainy、windy、sunny、snoｗy、ｃloudy,学生认读。
2、教师出示世界地图：
Ｔhis isBｅｉｊing,tｈeｃapitalofChinａ.TｈisisMoscow,the ｃaｐiｔａｌｏf Ｒｕssia.Thｉs ｉs Lｏndoｎ，thecapital ｏfＢriｔａin. Here isＳydneｙ,aciｔyiｎＡustralia.Ｈereis Singａpore， thecity isa small ｃｏｕnｔry.教师指图领读城市的名称：
Mｏscoｗ、Lｏndｏn、Ｓydney 、Singaｐoｒe。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置。
6、教师播放Leｔ’s learn的课件,学生观看。
7、教师提问,学生看插图回答。
教师问:
IｓｉｔcloudyinSydney?
Isiｔwindy inBｅijｉnｇ？
Is iｔraｉnyin Mosｃow？
Isｉtｓnoｗyin Singaporｅ?
6、学生两人一组问答：
Isｉt… in …?
Ｂ：
Ｙes./Ｎo. Iｔ’ｓ …ｉn…
７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。
１、完成Ｌｅt＇spｌａy部分的练习，操练句型:
It’ｓ… in…。
２、看看谁的反应快：
将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表。
教师说城市（Iｎ…）,学生说出相应的天气形容词（Ｉt’s …）。
哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后，评出先进组,教师应进行适当奖励。
1、读课文第28页。
第六课时B Ｒeaｄ anｄｗｒiｔｅ
1、能让学生运用Isit...?
Ｙes,itｉs./Ｎo, it isｎ'
t.写句子。
２、能听懂录音。
3、会唱Ｌet’s sing的歌曲。
4、能听懂 Stoｒｙ time的内容。
掌握两个重点句子：
“Ｉｓ it...?
Yes,iｔis．/No，iｔ iｓn＇t.”的正确书写。
在四线格中的正确书写Isｉt．..?
Yes，ｉtis./No,itｉｓn＇t.
1、日常口语交流。
2、Ｒｅview：
Ａ、Ｂ两部分的词语及对话。
1、让学生练习运用Ｉsit..．?
Ｙｅs，it is./Ｎo,ｉtisn'
t.练习说句子。
２、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
1、读短文并回答问题。
（这种题型第一次出现,教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
４、唱Ｌeｔ’ｓsing的歌曲。
5、听录音看动画理解Stｏrytime的内容。
１、唱第3０页的歌曲给家长听;
２、听录音并跟读Stoｒytiｍe。
Ｒecyclｅ1 教学计划
１、单元教学内容：
Ｒeadalｏｕd. Lisｔeｎ, cirｃｌe andｍａtch．Looｋ,aｓkand ａnｓwｅr.Lisｔen,tickanｄsaｙ．Readanｄwrｉte. Reａｄanｄ circle.
2、单元教学重点：
１—3单元的重点内容。
3、单元教学难点:
1—３单元的重点内容。
二、单元教学目标:
1、复习1—3单元的目标语言与词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
2、复习1—3单元Let'
s speｌl部分的单词和Readandｗrite部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
三、单元教学准备：
１、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及1—３单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
３、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
第一课时
教学目标:
１、能听懂、会说单词:
"
shｏw, jaｃket"
以及句子：
"
Wehaｖe ashｏwintheｌibrarｙ.Doyouhaｖe aｊａcket?
等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
认读对话中出现的生词和新语言;
熟练朗读并表演课文内容。
句子"
Ｗehaｖeashow in thｅ ｌibｒaｒy．Ｄoyouhaveａ jacket?
的理解。
1、师生演唱第三单元的歌曲“Thundｅr”
２、1－３单元的口语交际。
１、教师可参照第四册第二单元部分Ｌet’ｓｌeaｒn的图表,让学生做问答练习，最后引出这节课的shｏw。
2 教师在黑板上出示教学挂图或放ＶCＤ， 让学生了解故事大意。
在听，看之前，教师提出问题让学生去听。
（Whaｔtimedoｅsitbｅgｉn？
Ｗｈere?
3、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4、学生跟读录音,并分角色朗读。
1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。
2、请同学把5幅图按照顺序排列好。
（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式,找到第一幅图后,请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推。
1、同桌演一演第32页的对话。
第二课时
1、能听懂Listen,ciｒcleandmatｃh并完成相应的练习，复习１-3单元的语音知识。
2、能看懂Loｏk, ａskaｎｄanswｅr并回答三个问题。
3、能听懂Listen,tickandsａy 并完成表格填空。
1-３单元的重点。
1-３单元的语音知识。
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
１、教师播放Ｌｉsten，cirｃleaｎd maｔｃh部分的录音。
第一遍整体听,让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力;
第二遍让学生听录音并连线，；
第三遍听音并核对答案。
2、完成Ｌook, askaｎdａnswer：
先让学生以同桌为单位口头回答三个问题,然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。
３、教师播放Liｓｔen, ｔｉck aｎdsay部分的录音。
第一遍整体听,锻炼学生的听力能力;
第二遍让学生听录音并打勾;
1、以Ｌisｔen,tｉckａnｄsay部分为例，操练句型：
Ｗhａt'
ｓｔhe ｗeatherlｉkｅin.．．？
It'
ｓ...
1、完成课本第34页的Ｒead ａndｗritｅ。
第三课时
教学目标:
1、能读懂Readand ｃircle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。
２、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
运用单词灵活造句。
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式,看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词，马上读出来。
在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生将用所读到的单词造句。
2、复习1-3单元的四会单词。
3、核对上一节课的回家作业。
１、Ｒeaｄ andｃircｌｅ 部分教师先引导学生仔细看图阅读Joｈn的活动时间表,然后独立完成练习,最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：
Ｗｈendoｅs Ｊｏhnｇoｔo sｃhoｏl?
Wｈeｒe ｄoeｓJohnreａｄｂｏokｓ?
等问题，以此来检查学生掌握的情况。
1、完成作业本上Recyclｅ １的练习。
1、读1-3单元的课文给家长听。
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