牛津版小学六年级英语下册Unit4 教学设计文档格式.docx
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D部分，通过谈论体育成绩表，填表，写信三种形式，进一步引导学生进行句型及日常交际用语的复习。
第五课时：
单元测试
第六课时：
讲评考卷
第一课时
1，通过看图排列对话顺序复习第一至第三单元相关的语言结构，能综合运用所学的日常交际用语。
2，复习购物时的场景及日常交际用语。
3，培养良好的说英语的习惯，建立学习英语的信心。
教学重点，难点：
熟练运用形容词，副词的比较级。
课前准备：
教学挂图，投影仪
教学过程：
A.singthesongs:
IwishIwastaller.
B.Freetalk
通过师生对话，借助学生的实际情况初步复习比较级，如：
尺的长短，年龄的大小，身高的高矮，身材的胖瘦，书包的轻重，跑的快慢，跳的远近，高低，起床睡觉的早晚等等。
T:
Isyourruleraslongashis?
Areyouolderthanhim?
Isxxxtallerthanyou?
Isxxxfatterthanyou?
Isxxx’sschoolbaglighterthanyours?
Canyourunasfastasme?
Doyoujumphigherthanher?
DoesLiuTaojumpfartherthanMike?
DoesSuYanggetupearlierthanHelen?
C.Look,matchandsay
1,依次出示本部分的图片，让学生根据每副图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导学生进行小组讨论或两人讨论，然后再进行集体交流。
2，看图排列对话顺序
Picture1:
d.IsWangBingastallasLiuTao?
b.Yes,heis.
a.IsLiuTaoastallasMike?
c.No.MikeistallerthanLiuTao.
Picture2:
d.DoesWangBinggotoschoolearlierthanyou,Ben?
a.No,hedoesn’t.
c.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
b.Davidgoestoschoolearlierthanme.
Picture3:
c.CanIhelpyou?
b.Yes.I’dlikeaskirtformydaughter.
a.Howaboutthisredone?
e.It’spretty,butit’stoobig.Doyouhavesomesmallones?
f.Howaboutthisblueone?
d.It’sverynice.I’lltakeit.
Picture4:
e.Look!
DavidjumpedfartherthanWangBing.
b.HowfardidDavidjump?
c.Fourmetres.
a.Wow!
Fourmrtres!
CanGaoShanjumpfartherthanDavid?
d.Ithinkhecan.Look!
GaoShanandDavidaredoingthelongjumpnow.
3，任选一副图与学生进行对话表演，适当扩展对话内容，给学生做出示范，然后引导学生之间进行对话表演。
4，对各种句型的问与答进行小结。
板书设计:
图片
教学后记:
第二课时
教学目标
1，学生能够在A部分的基础上，根据图片所提供的信息，自行组织语言进行描述。
2，将能力从听说上升到读写。
教学重点，难点
从听说上升到读写。
教学准备
本部分图片
教学过程
A.默写形容词，副词的比较级构成方法及几个容易出错或特殊的比较级。
1.Sayarhyme:
Run,rabbit,run!
2.借助学生的实际情况口头复习形容词，副词的比较级和重点句型。
C.Look,readandrespond
1.提供小组活动和同桌活动的机会，让学生之间相互帮助，共同回顾所学过的内容。
2．出示图片，给学生适当的时间，让同桌同学看图问答，教师巡视，检查学生对所学知识的掌握情况，及时给有困难的学生提供帮助。
3．检查讨论结果，每副图多请几组学生发言，特别是巡视时未检查到的和容易出现错误的同学，以便及时对其典型的错误进行纠正。
A:
Whogoestobedlater,HelenorMike?
B:
HelengoestobedlaterthanMike.
AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?
Yes,theyare.
Doestheboyinredsingbetterthantheboyingreen?
Yes,hedoes.
Aretheorangesintheblueboxasheavyastheorangesintheredbox?
No,theyaren’t.
Picture5:
Arebearsasbigaselephants?
Picture6:
Areelephantsbiggerthantigers?
Picture7:
Who’staller,youruncleoryouraunt?
Myuncleistakerthanmyaunt.
Who’solder,youruncleoryouraunt?
Myuncleisolderthanmyaunt.
Picture8:
Howfaristhestationfromhere?
It’saboutthreekilometersaway.
HowdoIgetthere?
YoucantakebusNo.6.
4，给学生布置几个话题，让学生分成几个小组自遍对话并表演，如：
向警察叔叔问路，旅行社了解情况，比新年礼物，谈论感兴趣的明星等。
教学后记
第三课时
1，在口头表达的基础上进行书面表达。
2，能用所给情景扩充对话。
在进行书面表达的同时能将所学知识连贯起来扩充对话。
课前准备
教学挂图
A.Freetalk：
复习问路的句型几日常交际用语。
1．以陌生人的身份问该城市的几个主要地点。
2．以邀请人的身份向被邀请人介绍自己家的路线。
B.Look,readandwrite
1.紧接着上个环节帮助学生复习，巩固第三单元有关问路时常用的词汇及相关场景的词汇。
2．以第一副图为例，为学生讲解完成此类练习的方法，如：
先仔细看图，之后结合图片并根据对话中已给出的部分推断对话的具体内容完成对话，最后默读全文以检查对话是否完整和符合逻辑。
讲解示范之后，让学生分小组讨论完成对话。
3．对基础较好的学生，给他们一定的时间，引导他们自己阅读并完成书面练习。
4．带领学生核对答案，以表演的方式进行。
Who’s,olderthan,fasterthan,swims
Excuseme,tell,along,left,third,Thank
Excuse,Museum,away,take,busstop,postoffice,on,off,next
shopping,along,turnright,firstcrossing,far,away,Thankyou,Not
5．在学生熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就对话内容进行改编或扩展。
6．为学习有余力的同学提供其他图片，让他们看图写话或自己编写对话。
板书设计
中山路简图
家庭住址简图
教学后记：
第四课时
能将形容词，副词比较级的用法及相关日常交际用语用到自己的实际生活和情况中去。
教学难点，重点
结合自身世纪情况运用所学知识
投影仪，让学生了解同学的体育成绩及身高体重的情况
A.Freetalk
B.Look,talkandwrite
1．就体育老师给出的成绩先以口头形式做介绍，接着就所做介绍提问IsSuHaiastallasSuYang?
Who’sheavier?
Whorunsfaster?
引导学生听并做出正确回答，在此基础上指导学生同桌之间进行问答练习。
IsSuHaiastallasSuYang?
No,SuHai’stallerthanSuYang.
Who’sheavier,SuHaiorSuYang?
SuYang’sheavierthanSuHai.
Whorunsfaster?
SuYangrunsfasterthanSuHai.
2．在前面练习的基础上，引导学生根据上下文完成SuYang写给奶奶的信，并以读信的方式来核对答案。
taller,than,heavier,faster,higher,good,better,than,fartherthan
3．带领学生依照书上的示范自制表格，在小组内边介绍自己的情况边填写表格，最后就书上的句式小组内进行交谈。
4．引导学生根据自己的兴趣爱好设计个人名片做自我介绍，去某处问路的活动方式，在小组内综合运用前三个单元所学的句子进行自编对话表演，进一步提高学生的综合运用语言的能力。
名片
第五课时
Testinpaper
第六课时
Explainthetest.
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