小学生综合素质评价表Word下载.docx

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力，善于与他人合作，共同完成完任务。

尊重并理解他人，能够合理评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享。

运动与

健康

积极参加阳光体育活动，坚持上好“两操两课”。

每天睡眠不少于10小时。

良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食

经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，有良好的卫生习惯。

学习成绩

语文

数学

英语

说明：

评定分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

学

校

姓性

名别

期

年级班

级

项目

评价基本标准

自我评价

小组评价

教评

师价

家长评价

综

合

行为与习惯评价标准

热爱祖国

认识国旗、国徽，会唱国

歌、行队礼。

遵纪守法

知规范：

《小学生日常行为规范》，了解法律，自觉遵守校规校纪。

勤奋学习

课堂上注意听讲，多想、多问、大胆提问题，考试不作弊、卷面干净。

文明礼貌

待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。

关心集体

在校做好值日工作，爱护公物，在家里学做简单的家务。

勤劳俭朴

合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，生活学会自理。

参加锻炼

热爱体育运动，养成体育锻炼身体的好习惯，有一定的运动技能和强健的体魄。

社会公德

公共场所中行为规范，即仃为美、语言美、心火美。

团结友爱

与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。

勇于实践

积极广泛地参加各种公益劳动和社会实践活动，了解家乡的变化。

科学文化素质

考试科目

语

文

阅读、口语交际、习作（写

话）、基础知识

数

实践操作、计算、应用题、

概念

英

单词、听、说、读、写

科

基础知识、实践或制作

品

德

基础知识、思想认识

考查科目

^音乐

器乐或舞蹈、唱歌或视唱

美

术

工艺、绘画、美术字

书

法

读写姿势、作品

体

育

运动能力、技能技巧。

电

脑

基础知识、操作

实

践

动脑动手能力、作品独自完成。

地

方

情感与态度评价标准

独立性:

认真完成作业，生活自理，在活动中爱动脑筋，有自己的看法，面对困难能自己想办法解决。

坚韧性

有始有终，持之以恒，正确对待挫折。

和谐性

团结同学，助人为乐，在活动中善于和同学、老师交流合作。

创造性

认真制作小发明或完成小实验。

个性特长素质

（获奖情况）

班级

学校级

市县级

省、国家

老师，您眼中的我

老师，请您听我说

家长寄语

注：

1、考试科目考查科目均按优秀（D）A）、良好（B）、及格（C）、待及格等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！

☆☆☆”“好样的！

、

加油啊！

☆

”、“拼搏！

★”评价

3按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生4、每学期进行两次（期

中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋

小学生综合素质测评表

（低段1—2年级）

学校学生测评教师等级

测评形式

测评内容

评价标准及办法

分值

评分

填写一份表格

基本情况+课程好恶、兴趣爱好、课外活动、评价教师、评价家长或品行分辨

填写工整、规范，内容符合表格栏目要求，侧重考核学生收集处理信息、书写、表达、评价辨析等方面能力，根据不冋表格的测评要求和评分意见评定。

10

展示一项特长

唱歌、绘画、跳舞、演讲、书法、速算、手工、乐器⋯⋯

侧重考核学生听、说、唱、跳、吹、拉、弹、画、做、算等方面能力，根据所选特长项的具体要求和评分意见评定。

进行一项运动

《国家学生体质健康

标准》评价项目

根据评价标准评分

朗读一篇作品

选自课内外的儿歌、童话、寓言、古诗等多种体裁的文段

朗读得正确、流利，有感情，侧重考核学生朗读、表达、审美等方面能力，以不冋文段的朗读要求和评分意见评定。

15

设计张贺卡

节日、生日、特定纪

念日⋯⋯

所设计的贺卡体现时间主题，符合称谓特点，侧重考核学生设计、操作、写作、运用、表达、审美等方面的能力，按制作贺卡的特殊标准和评分意见评定。

介绍一次活动

游戏、主题班会、公益劳动、参观、访谈、运动会⋯⋯

自然大方，口齿清楚，简要讲述自己感兴趣的见闻，侧重考核学生表达、思维等方面的能力，按学生表现情况评定。

20

解决一个问题

猜谜、脑筋急转弯、生活中的数学问题、对处事待人案例发表见解⋯⋯

正确，有价值，符合品行规范，侧重考核学生观察、问题意识、思维、评价辨析、计算等方面的能力，遵循参考答案和评分意见评定。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-

说明：

1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

69为及格，60分以下确定为待及格。

（中段3—4年级）

测评要求

特长展示

在3-5分钟内展示自己的

1-2项特长。

考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，

以相关学科的具体要求为标准评分。

体育运动

《国家学生体质健康标

准》评价项目

制作贺卡

乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；

其余学校学生手工制作。

考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、央语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。

制定计划

制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。

考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。

实践探究

操作并描述一个探究活

动或实验的全过程。

考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。

综合运用

出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。

考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79

分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

（高段5—6年级）

分值

评

分

作文朗读

现场作文（片段），并朗读，回答评委的现场提冋。

作文符合习作要求，朗读正确、流利，有感情，侧重考核学生作文、朗读、表达、审美、应变等方面能力，按作文、朗读、回答要求和评分意见评定。

在3-5分钟内展示自己的1-2项特长。

考察学生的听、说、唱、跳、画、做等能力，以相关学

科的具体要求为标准评分。

乡镇中心校学生用电脑制作，至少用上三个英语单词；

其余学校学生手工制作。

考察学生思维、操作、表达、审美交际等能力，以语文、品德、信息技术、综合实践、英语、美术、音乐等学科的相应要求为标准评分。

制定一个家庭或班级活动计划，要对经费、行程、工具等方面进行科学安排。

考察学生策划、预算、逻辑思维、社会实践等能力，以语文、数学、信息技术、综合实践、品德等学科的相应要求为标准评分。

操作并描述一个探究活动

或实验的全过程。

考察学生动手操作、逻辑思维、表达、探究、创新等能力，以语文、数学、科学、品德等学科的相应要求为标准评分。

出示材料、创设情景，在描述、制作、拼画、实验、提问、解决问题等项目中选择进行。

考察学生的观察、表达、创新、动手操作、设计、质疑、独立思考和运用知识解决问题等能力，以各学科的相应要求为标准评分。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

学生姓名：

班级：

学生

自评

道德

品质

对师长有礼貌，与同学友好相处，言仃文明。

:

热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。

积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。

公民

素养

有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。

审美与

表现

衣着整洁得体，言谈举止文明，诚实守信，能感受、发现、欣赏艺术与自然生活中的美，并形成自己的情感判断。

对音乐、美术感兴趣，课堂表现突出，积极参加各

种艺术活动且有一定艺术特长。

评定分为ABCD四个等级或优秀、良好、合格、不合格