质量分析.docx
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质量分析
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学一年级数学学科质量测评表
单位：
九井镇育民学校填表人：
宋桂荣
一、
试
题
分
析
命题时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。
二、
学
生
情
况
分
析
1、个别学生计算不准确。
2、有的学生分辨能力差。
3、个别学生对时间的两种表示法理解不透。
4、个别学生的应用题分析能力差。
三、
教
学
建
议
1、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
4、是要加强平时学生对所学知识的掌握。
5、是要抓好家庭作业的质量和完成量。
6、是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。
7、是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出做生意，经常不在家。
导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精力没有集中到学习上来。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学一年级语文学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
宋桂荣
一、
试
题
分
析
一年一度的期末质量检测已经结束了，本次语文期末检测，做到了以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
二、
学
生
情
况
分
析
缺点：
1、学生对b和d这两个声母区分不好。
2、学生对en和eng这两个韵母区分不好。
3、个别学生不会写音节词。
优点
1、卷面干净，自己工整。
2、大部分同学对知识领悟恰当，答题准确。
三、
教
学
建
议
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学一年级品德学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
宋桂荣
一、
试
题
分
析
此套题出的符合当前课改教学模式要求，深浅适宜，即培养学生从小热爱祖国的品质，又培养学生从小知道交通法规，注意安全，生命唯一的教育。
二、
学
生
情
况
分
析
缺点：
1、个别学生选择题差，概念混淆。
2、填图题，学生对每天做什么，应当做什么分不清。
3、个别学生不会写充儿歌中的汉字中的汉字。
优点：
1、学生试卷书写工整，卷面干净。
2、大部分学生卷子答的好，具有一定的领悟能力。
三、
教
学
建
议
1、加大选择题训练。
2、加大汉字书写训练。
3、多多引导学生，到现实生活中去体验。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学二年级数学学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
樊井贵
一、
试
题
分
析
1、体现课改新理念的要求，侧重双基，体现学生能力的培养。
2、试题内容体现知道间的联系及新旧知道的融汇，灵活性强。
3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际。
4、试卷重视对学生灵活，综合运用知识，解决问题能力的考核。
二、
学
生
情
况
分
析
优点：
1、基本知识掌握准确。
2、解决问题的能力强
3、学习习惯良好。
从全班整体的试卷中，90%字迹清晰，书写规范说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学生打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
不足：
1、学生思维受定势影响严重。
2、学生综合运用知识及分析，判断能力较差。
3、学生应试能力差，审题不认真观察较重。
4、学生学习水平造成两极分化。
三、
教
学
建
议
1、立足于提高课堂的效率。
1、学生思维受定势影响严重教师要根据教材特点，指点学生学习方法，该积极放手，在40分钟的课上关注学生的吸收理解，应用能力，从点滴中训练学生审题，应变能力。
2、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受备终生。
因而，今后坚持“补心”与补课丰结合与学生多沟通，消除他们的心理障碍，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的提升与发展。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学二年级语文学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
樊井贵
一、
试
题
分
析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二、
学
生
情
况
分
析
优点：
1、字词记忆书写的准确。
2、联系实际能力强。
缺点：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
三、
教
学
建
议
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学二年级品德学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
樊井贵
一、
试
题
分
析
试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，
二、
学
生
情
况
分
析
优点：
1、实际应用能力强。
2、记忆性知识记的准确。
3、学生的是非判断能力力强。
缺点：
1、学生在选择题上分析能力弱。
2、自己应该做什么，不应该做什么，搞不清。
三、
教
学
建
议
试题在主要题型以外，采用一些学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。
走出课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
试题注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
注重对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。
注重一下地方性特征。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学三年级数学学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
杨海丰
一、
试
题
分
析
本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活试题体现课改新理念的要求，侧重双基，体现学生能力的培养，新旧知道的融汇，灵活性强，并且比较贴近学生生活。
学生基本达到要求，优秀率仅为63.6%，及格率是100%。
二、
学
生
情
况
分
析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：
我会填。
（共20分）5平均分为18分。
出错率最高的是第7题，“3100米、3千米、31毫米、31分米”从小到大排列，换算单位不清晰是此题出错原因，再次是第8题，主要原因是减数、被减数、差不明确。
第二题：
我来判。
（共5分）平均分为4分，出错最多的是第4和5题:
，
4题出错原因：
是学生对余数和除数了解不深，5题出错愿因：
一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。
第三题：
我来选（10分）平均分8分。
出错最多的是第2题错误率高，一个长方形长是10米，比宽长三米，长方形周长是多少？
不少学生把3当宽计算，是学生审题不细原因造成的。
第四题：
我会算：
（共32分）平均分为29分，只有极少的同学计算有误。
第五题：
我的心灵手巧（共11分）平均分为10。
出错的主要原因是没计算周长。
第六题：
解决问题（共22分）平均分为16分，第1、2、3、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。
第5题，学生做错的主要原因是题意理解不透，计算粗心。
三、
教
学
建
议
（一）、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。
（二）、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
（三）、培养学生对题目的分析能力。
特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
（四）、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。
（五）、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
（六）、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学三年级语文学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
杨海丰
一、
试
题
分
析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在阅读与理解的第一、二题，是对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的记忆。
本次试卷美中不足的是记忆知识太多。
二、
学
生
情
况
分
析
一、本班共有学生11人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
90-100分的有2人；80-89分的有2人；60-70分有5人。
60分以下2人，及格率是82%，在这些学生中，其中学习比较突出的有2人，中下水平的学生较多，他们主要表现，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的三名学生分别担任个学习小组组长，带领学生进行有目标，有任务的学习。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
5、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
三、
教
学
建
议
（1）学生错别字较多，应该重视生字词的教学，尤其要多在备课中下功夫，利用生动形象的儿歌或图片辅助教学，加强直观的视觉冲击。
（2）句子积累，应该让孩子在充分理解的基础上进行背诵，这样孩子记忆得深刻。
同时注意经常复习，“温故而知新”，可以利用课前的五分钟背诵时间。
（3）口语交际课应严格按要求上好，尽量注意防止方言的干扰。
（4）提醒学生充分审题，理解题意非常重要。
（5）指导作文时应注重引导学生从生活中的小事挖掘，富有真情实感，抓准细节描写。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学三年级英语学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
张宗玉
一、
试
题
分
析
本套试题从考查基本知识和基本技能入手，听力依据教材，注重实际能力，贴近生活，配有图画，听音选词体现小学生的特点，读写天地，形式多样图文并藏，符合小学三年级心理特点，题目布局合理，题量适中，面向全体学生，能够反映出学生的水平。
二、
学
生
情
况
分
析
1、从作答情况来看，学生对听力的回答比较好，但有些同学听力速度跟不上，影响听力得分。
读写乐园来看，不少同学对认单词出现问题，辨别不清楚。
还有大部分答错的同学，不明白题意，有一名同学不会写汉字，不会画简笔画。
2、从成绩上看，及格率90%以上，优秀率不高，平均分75分，差距不小。
三、
教
学
建
议
1、夯实基础，不要为了考试而学英语，听、说、读、写全面发展。
2、规范训练，平时加强训练，使学生认真审题及时帮助学生归纳总结。
3、培养综合运用能力，努力创设情境。
4、优化教学，关注每个学生，全面发展。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学四年级数学学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
祝长海
一、
试
题
分
析
全市小学教学质量检测小学四年级数学试题以课程标准和实验教科书要求为依据，注重从学生实际出发，试题紧扣教材，题型灵活，涉及范围较广，全面考察了学生对数学基础知识的掌握和基本能力的培养，特别重视了学生运算能力和用数学知识解决实际问题能力的考察。
二、
学
生
情
况
分
析
一是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题的思路自然也就比较狭窄了。
三是思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
三、
教
学
建
议
1、夯实数学基础，培养学生良好的学习习惯
2、注重思维培养，努力提高学生数学素养
3、要重视数学方法，数学思想的渗透
4、重视数学学习过程的探究
5、体现以生为本的人文性课堂
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学四年级语文学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
祝长海
一、
试
题
分
析
本次监测试卷的命题注意体现语文《课程标准》和新课程的教学理念，以现行九年义务教育教科版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从语文基础知识（拼音、字、词、句）、课内积累、知识运用、阅读能力和习作能力等几个板块进行考查。
力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。
二、
学
生
情
况
分
析
优点：
1、基础知识掌握比较牢固
2、课内积累比较扎实
3、个性特征表现突出
4、习作教学有新的起色
不足：
1、书写质量差
2、识字质量差。
3、语文技能缺陷大。
4、阅读理解仍是老大难.
5、习作教学指导不够,训练不到位.
三、
教
学
建
议
1、语文教学要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁，这对语文教学质量的提高具有重要意义。
2、语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
语文学习不能仅仅局限于课本，局限在课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径，把语文教学与生活实际紧密联系起来。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学四年级英语学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
张宗玉
一、
试
题
分
析
本套试题从考查基本知识和基本技能入手，听力依据教材，注重实际能力，贴近生活实际，体现小学生的特点，读书天地形式多样，题目布局合理，题量适中，面向全体学生，能够反映出学生的实际水平。
二、
学
生
情
况
分
析
1、从作答情况来看，学生对听力的回答比较好，因为有一年的基础，错者多在较差的同学中，读写乐园，学生对字母顺序答错的多，单项选择易出错，表现对用法不清楚。
2、从成绩来看，虽说平均70多分，还有两名同学不及格。
优秀率18%偏少。
三、
教
学
建
议
1、夯实基础，不要为了考试而学英语，听、说、读、写全面发展。
2、规范训练，平时加强训练，使学生认真审题及时帮助学生归纳总结。
3、培养综合运用能力，努力创设情境。
4、优化教学，关注每个学生，全面发展。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学五年级数学学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
袁井义
一、
试
题
分
析
1、注重双基的考查：
不论是填空、判断、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、
学
生
情
况
分
析
通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算能力、动手操作能力、基础知识掌握以及运用能力较强。
但分析、解决问题的能力还有待提高。
失分的主要原因是：
1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺
2、推理、判断和解决问题的能力不强
3、学生缺乏综合能力培养
三、
教
学
建
议
（一）提高课堂教学质量
（二）、继续加强双基的训练。
（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。
（四）、加强教师自身业务素质的培养与提高。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学五年级语文学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
袁井义
一、
试
题
分
析
语文是一门基础性、工具性很强的学科，本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：
基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
二、
学
生
情
况
分
析
存在的主要问题：
1、试卷答题中可以看出:
字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。
文中出现错字、错句情况严重。
反映出学生语言基本功不够扎实。
学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
三、
教
学
建
议
1、重视字词教学，夯实语文基础
2、教学中注重学生阅读能力的培养
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
4、注重积累，提高语文素养
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。
向有经验的教师学习，提高对学生的管理。
与家长沟通，做好后进生的转差工作。
使以后的教学迈上新台阶。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学五年级英语学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
张宗玉
一、
试
题
分
析
本套试题从考查基本知识和基本技能入手，听力依据教材，注重实际，突出应用，贴近生活，体现小学生的特点，读书乐园形式多样，符合新标准要求，题目布局合理，题量适中，面向全体学生，能够反映出学生的实际水平。
二、
学
生
情
况
分
析
从答题情况看，学生听力回答比较好，但读写乐园出现问题较多，特别看短文回答问题，出错最多，不会回答问题，用所给的词适当填空出错多，说明基础不牢固，单选出错误说明对词语掌握不好，连词成句出错多说明学生对句型掌握不够好。
三、
教
学
建
议
1、夯实基础，提高听、说、读、写的能力。
2、规范训练，平时加强训练，让学生答题。
3、培养综合运用能力，努力创设情境。
4、优化教学，关注每个学生，全面发展。
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学四年级科学学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
张力
一、
试
题
分
析
本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
二、
学
生
情
况
分
析
填空：
全面进行些基础知识的考察，是课本原形题,但因给学生时间少,多数同学只得15至20分。
判断：
判断题是考察学生思维能力的一个体现，也是综合能力的体现。
但因内容简单，得分率较高为95﹪左右
选择：
本题考察了学生综合能力的分析。
实验分析：
本题学生的答题情况不好，失分较多。
原因是许多教师没有进行该部分的实验，结果学生对这部分的内容掌握得不太好，有许多学生是属于编造情况，因此失分较为严重．
主要存在问题
1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。
三、
教
学
建
议
1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力
2011---2012年度上学期期末质量测评
九井育民小学五年级科学学科质量测评表
单位：
九井育民学校填表人：
张力
一、
试
题
分
析
本次科学期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
二、
学
生
情
况
分
析
本次学生答题情况总体尚可，大多数学生能精确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。
存在的问题：
在实验探究方面，虽然课堂上也强调思维过程和方法，但因做得不扎实，所以导致学生在解决这类问题时出现的不足和存在的错误。
在回答问题时，答题不够完整，理解题意不清晰，这和平时教学中不落实能力训练造成的结果。
三、
教
学
建
升级会员 