二年级语文上册第2单元教案.docx

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二年级语文上册第2单元教案

备课时间（预备）周星期（）上课时间（）周星期（）总课时（）

识字二

学习目标：

　　　1、会认11个生字，会写八个生字。

　　　2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

　　　3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　重点：

认字、写字。

正确流利地朗读课文。

　　难点：

积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

　　　　　　　　　　第一课时

　　一、看图引入：

　　　1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

　　　2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

　　二、学习生字。

　　　1、借助图画读本课的词语，画出生字。

　　　2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

　　　3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

　　　4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

　　三、看图读词。

　　　1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

　　　2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

　　　3、再次练读词语，展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

　　　4、比赛读，看谁读得最好。

　　四、指导书写

　　　1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

　　　2、教师范写，学生临写：

　　　　胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

　　　　戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

　　　　钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

（二次备课）

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（主备课）

第二课时

　　一、复习字词

　　　1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

　　　2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

　　　3、检查学生认读词语的情况。

　　二、诵读词语

　　　1、教师范读。

　　　2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

　　　3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

　　　4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？

你为什么喜欢这个词语？

为什么要这样读？

　　　5、男女生比赛读。

　　三、指导写字。

　　　1、学生观察描红。

　　　2、教师范写学生临写。

　　　　观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。

　　　　弹：

左窄右宽，左右相等长。

　　　　琴：

上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。

　　　　养：

中间的竖撇要一笔写成。

　　四、读读说说

　　　　学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

　　五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

（二次备课）

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5．一株紫丁香

教学目的：

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学写三个生字。

　　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学难点：

自主学习生字，背诵课文。

教学难点：

指导朗读，读中体会师生情。

　　教学过程：

　　第一课时

一、谈话引入，揭示课题

　　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?

（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。

有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。

老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。

那天你们是怎样向老师祝贺的?

　　　2、你们真是尊师爱师的好孩子。

今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁?

（学生说）这位老师在干什么呀?

（学生说）同学们真好!

老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!

今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。

（板书：

6、一株紫丁香）请同学们齐读课题。

（学生读课题）。

　　　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？

（这株紫丁香是谁种的？

为什么种？

）

　　二、自读课文，整体感知

　　　1、自读课文：

　　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。

现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

（生读）

　　　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。

读得真棒。

一组开开小火车读给大家听听。

这列小火车开得又快又准。

　　这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。

（绿叶儿、脚尖儿）

　　　3、读通课文：

　　还有同学想读吗？

这么多！

老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?

”，好吗?

　　才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

　　　4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？

有什么不懂的词吗？

　　三、细读课文

　　　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。

谁来读第1小节？

　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？

你能用书上的句子说说吗？

（板书：

我们）

　刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

（二次备课）

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（主备课）　　　　　　　　　

　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？

（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？

（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？

（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。

　　评、读：

能不能再轻一点，谁再来试试。

我们一起来试试。

　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？

看着图，谁来用自己的话说说？

　　（学生自由发言）

　　4、你们真能干!

老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

　　5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!

我们应该怎样读好第二节呀？

谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

（板书：

夜夜做伴）

（2）谁知道夜夜是什么意思啊？

（每天晚上）

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！

谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。

）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

　6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？

谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：

你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

老师的一天要做哪些工作呀？

（学生自由说）

　老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。

这是紫丁香在为老师唱歌呢。

这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？

（学生自由说）

　　你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？

（指名说）

　　　　　　　那就请你来读读这一节？

谁能读得更美？

　　　　　　　一起来试试。

　　　7、唱得多好听啊！

你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？

有多美？

你能告诉我吗？

　　　　　（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

　　　　　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

　　　　　（板书：

盛开笑脸）

　　　　　小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白

（二次备课）

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了？

想想，可以换成什么词呀？

（牵挂，关心）

　　　　　是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。

这就是一种――挂牵。

你还能举举这样的例子吗？

　　　　　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

　　　　　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？

谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　　8、赛读：

　　　　　其他小朋友想读吗？

先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

　　　　　（学生活动）

　　　　　听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?

（老师范读，再指名读）

　　　　　那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

　　　　　谁先来读给大家听?

（指名一生读）

　　　　　读的真亲切呀!

这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

　　　9、大家读得多么有激情呀。

夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?

（出示课件）

　　　　大家来想像一下，老师是怎样工作的？

（想象说话）

　　　10、你们说老师辛苦不辛苦？

你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　　　　也可以用课文中的话。

（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

（板书：

飘进梦里）

　　　　　谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

　　　11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

（想象说话）

　　　　　（小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

　　　　　因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。

）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

　　三、小结课文，指导背诵全文。

　　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

（觉得更美，更香了）（板书：

美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。

（齐读课文）你们说这篇散文诗写得好不好？

你们想记住它吗？

你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。

现在，谁来背给大家听听？

你的背诵真让大家觉得是美的享受。

　　　2、结合练习，课外延伸：

　　　　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？

（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

（二次备课）

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第二课时

课时目标：

1、分析记忆字形，识记生字。

2、正确书写10个生字。

一：

检查课文的背诵情况

指名背，小组背。

二：

指导写字

　　　　其实，老师最高兴的，就是看到小朋友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今天，我们来学写三个字。

　　　　株：

木字旁，右边是个朱。

注意：

中间一竖要写得挺拔，这株紫丁香才站得稳。

　　　　浓：

左右结构，三点水。

注意：

右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。

　　　　困：

谁来说笔顺，指挥老师写。

注意，四四方方一个框，木字一捺变成点。

　　板书：

　　　一株紫丁香　　　　美

关心

　　　　　　小朋友们　热爱　　老师

尊敬

（二次备课）

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6、我选我

【教学目标】

1、认识8个生字，会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

【教学重难点】

1、识字、写字。

  2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

【教学准备】

  多媒体课件、卡片。

【教学时数】两课时

第一课时

一、揭题质疑

1、板书课题。

2、齐读课题，说说“我”是谁？

王宁为什么要选自己？

二、自读课文，认记生字

1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、四人小组检查读书。

三、再读课文，整体感知

读读想想，说说读懂了什么。

（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

）

四、读文悟情

1、读第1、2自然段。

说说从这两自然段中知道了什么？

2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？

四人小组每人都说说自己的想法。

（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

  结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说：

“我选我”

（2）王宁有一颗为别人服务的心。

  结合朗读第3小节：

王宁说：

“我和李小青是好朋友。

爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。

”

4、想一想：

王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

5、课件结束语：

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。

——雷锋

齐读名人名言

五、写字指导

    1、出示4个上下结构的字认读，观察。

    2、说说写字时要注意的地方。

    3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

    4、学生练写。

教师巡视指导。

（二次备课）

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第二课时

一、复习

1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。

2、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

3、分段朗读展示，读后点评

二、链接语文园地中的口语交际

说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务）

三、课文练习

1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。

  2、提问：

这两个句子有什么不同？

（说法不同，意思相同）

  3、照样子说一说。

四、写字指导

1、出示6个左右结构的字认读，观察，说说它们的部首是什么。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。

4、学生练写。

教师巡视指导。

【板书设计】

              6  我选我

   热爱劳动

        像……一样

                  关心集体

（二次备课）

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第三课时

【练习巩固】

一、比一比，组成词。

宁（    ）样（    ）青（    ）其（    ）

安（    ）校（    ）清（    ）棋（    ）

二、连一连。

响    教    亲    宁    班    学

切    亮    室    校    波    级

二、读一读，加标点。

1．选谁呢  教室里静悄悄的  大家都在想

2．我要像他一样热爱劳动  关心集体

3．王宁的话刚说完  教室里响起一片掌

【教学后记】

（二次备课）

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7、一分钟

【教学目标】

1．认识9个生字。

会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重难点】

重点：

识字与朗读

难点：

有感情地朗读课文。

【教学准备】

卡片、课件、录音带

【教学时数】两课时

　　　　　　　第一课时

一、游戏导入

1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

2、你们觉得一分钟长吗?

（学生自由交谈）

3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（学生自读后说一说）

5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?

原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？

（学生读课文，画句子，分组讨论。

）

二、初读识字，整体感知

1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2、识字

（1）读准字音。

（2）交流识字方法。

①熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟

②熟字换偏旁识字：

快一决、海一悔。

③猜谜语识字：

“大门里边是市场’’（闹）。

④运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔

（3）同学之间相互考考生字是否认识。

（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（5）游戏巩固：

从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

3、整体感知

（1）学生读课文。

要求读得正确、流利。

（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

四、指导写字

写“欠”、“元”两个字。

1、看；2、说；3、范；4、写；5、评。

（二次备课）

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第二课时

一、复习生字，导入新课。

二、朗读感悟

1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

2、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

学生活动：

①可以在书上画一画，读一读，说一说。

②集体议一议，读一读，演一演。

3、讨论：

元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”他当时会想些什么呢？

表演读。

4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

三、指导写字

写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。

1、看：

仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。

如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

2、写：

仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。

3、对照：

把自己写的字与范字比一比。

【板书设计】

　7、一分钟

遇到红绿灯时间宝贵迟到二十分

汽车开走了走路去上学

（二次备课）

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第三课时

【练习巩固】

一、连一连。

bāoqiànchíhuǐyuánlíng

迟欠包零悔元

二、写出带有下面偏旁的字。

口（）（）（）门（）（）（）

辶（）（）（）钅（）（）（）

三、回家后每人用一分钟做一件事情，以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

【教学相关链接】

故事：

《一分钟》

著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。

等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。

没等青年人开口，班杰明就招呼道：

“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。

”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。

不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。

这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。

可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：

“干怀。

你可以走了。

”

青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：

“可是，我……我还没向您请教呢……”

“这些……难道还不够吗?

”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：

“你进来又有一分钟了。

”

“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。

”

班杰明笑了。

青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

读一读，背一背：

时间好似河流水，只能流去不能回。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

失落寸金容易找，失落光阴无处寻。

（二次备课）

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8.、难忘的一天

第一课时

　　一、学习目标：

　　　1初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

　　　2正确，较流利的朗读课文。

　　　3体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

　　二、学习重点：

识字

　　　　学习难点：

书写美观

　　三、学习方法：

自主学习

　　四、学习准备：

小黑板

　　五、学习过程：

（一）谈话引入

　　　　1有谁知道邓爷爷的故事？

（指名说一说）

　　　　2概括介绍邓小平的生平。

　　　　3揭题

（二）初读感知

　　　　1自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认

　　　　2采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

　　　　3检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

　　　　　读后用生字卡片抽读生字。

　　（三）自读自悟

　　　　1自读课文

　　　　2指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？

是从哪里看出来的？

（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？

邓爷爷的话该怎样读？

　　　　　（3）指导朗读第六自然段。

我的心情怎样？

从哪里看出来？

我会想些什么？

怎样读？

　　　　3有感情的朗读课文

（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

（2）有感情的朗读课文。

　　（四）书写指导

（二次备课）

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备课时间（）周星期（）上课时间（）周星期（）总课时（）

第二课时

　　一、学习目标：

　　　1巩固13个生字，会写其余5个字。

　　　2流利，有感情的朗读课文。

　　　3提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

　　二、学习重点：

朗读

　　　　学习难点：

识字