粤教牛津版七年级英语下册Unit 6 Water教案.docx
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粤教牛津版七年级英语下册Unit6Water教案
Unit6Water
科目：
七年级英语授课教师：
课题
Unit6.Water-----ReadingA
课时
第1课时
教学目标
1.通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文。
让学生了解什么是水，从而激发他们获取知识的激情。
2.让学生阅读一篇关于水的短文，了解水的循环过程。
3.学习由一系列动作或活动构成的流程的表述方法。
教材分析
重点
指导学生进行有目的的阅读，以及对课文中有关知识进行有目的的猜测。
难点
学习由一系列动作或活动构成的流程的表述方法。
教学方法
以阅读理解为主。
教具准备
录音机，投影仪，小黑板等
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.Pre-reading
1）.Lookatthetwopicturesinthepage82.ThendotheexerciseA1.
2）.Askstudentstodoabrainstoring.Askthemwherewecanfindwater.
3）Wecanfindwaterinthelake/intherivers/inthesee/inthestream/intheponds/intheair…
Step2.While-reading
1）TellthestudentsthattheyaregoingtoreadadialoguebetweenDaisyandadropofwater.Telltostukedentsnottoreadthepassage.Theyshouldguesstheanswersandthenconfirmthecorrectnessoftheirguessduringtheirlaterreadingsofpassage.Theanswershouldbecheckedwithstudentsaftertheycomplete.
2）Askthestudentstoreadthewholedialoguecarefully.Payattentiontothecolouredwordsinthepassageandguesstheirmeanings.Tellthestudentsthattheycanreadthewordsaroundeachcolouredwordtofindouritsmeaning.It’snotnecessarytouseadictionaryatfirst.
3）TellstudentstolookatthepictureandrereadthepassagetocompletethediagramA3andExerciseA4.Studentscanfindtheanswersfromthepassage.
4）Askthestudentstocompletethefollowingsentences.
a）Atfirst,thedropofwaterwascomfortablyinainYunnan.
b）Nexttheclouditintoaandit
downthemountainintotheZhujianRiver.
c）Thentheriverittoa.Itthereforafewsays.
d）Afterthat,itgotacleaninginawaterwords.Andpeopleafewtoit.
e）Finally,ittravelledintheunderthestreets.
Theasweris
a）floating,cloud
b）dropped,stream,sped
c）thorough,treatment,added,chemicals
d）pipes
Step3.Post-reading
Askstudentstowriteasummaryaboutwatercycle.
Step4.Homework（Optional）
Copythenewwords.
反思
科目：
七年级英语授课教师：
课题
Unit6.Water-----ReadingB
课时
第2课时
教学目标
1、让学生读一篇关于水资源和生活用水的数据的短文。
2、学习使用诸如50litersof、aglassof等量词来量化诸如water这样的不可数名词。
教材分析
重点
学习使用量词来量化不可数名词。
难点
如何快速的理解有关文章的大概意思。
教学方法
阅读理解为主。
教具准备
录音机，投影仪，小黑板等
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.Revision
AskthestudentstoreadA2andthenanswerthefollowingquestion.Thenchecktheanswersorally.
a）Whywasthevoiceimptortant?
b）WhydidDaisynodherhead?
c）Whydidthewatergotoatreatmentworks?
d）Whydidthewatersay,“Iwillgobackintotheseaagain.”
e）WhydidDaisy’sbrothersay,“sometimesyou’rereallystrange,Daisy.”
Step2.Pre-reading
1）AskstudentstodoExerciseB1andchecktheansweorally.
2）Askthestudentshowtosavewaterinourdailylife.
Step3.While-reading
1）Askthestudentstoreadthepassage,trytomatchthewordsandtheirmeaning.
III
Adrinkable1）canbedrunk
Bleaky2）tastelikesaty
Cbroken3）damaged
Dlitre4）dripping
Eover5）1,000millilitres
Fsalty6）morethan
2）Askthestudentstoreadthepassageagain.Thencompletethesentencesafterpassage.
3）Askstudentstoreadthepassageforthethirdtimeandanswerthefollowingquwtions.
a）Howdoesoceanwatertaste?
b）Howmuchwaterwillbewastedeachtimeifyoubrushyourteethunderarunningtap?
c）Howlongdoesashowerusuallytake?
d）Whyshouldyoufixadrippingtap?
e）IsthereenoughdrinkablewaterontheEarth?
f）Iswaterpreciousornot?
4）Playtherecording.Studentslistenandrepeataloud.
Step4.Post-reading
1）Askthestudentswhattheycandotosavesater?
2）Askstudentstodiscusswiththeirclassmatesanddrawaposter“Savewater”.
Step5.Homework（Optional）
1）Copythenewwords.
2）Writeacompositionabout“Howtosavewater”
反思
科目：
七年级英语授课教师：
课题
Unit6.Water-----ListeningA&B
课时
第3课时
教学目标
1、让学生听一枚硬币的自述为图片排序，学习通过关键动词和时间副词来识别有先后顺序的一系列动作。
2、让学生听一段关于海水试验的录音，提高判断信息正误的能力，了解简单科学试验的步骤。
教材分析
重点
培养学生通过关键动词和时间副词来识别有先后顺序的一系列动作的能力。
难点
培养学生通过关键动词和时间副词来识别有先后顺序的一系列动作的能力。
教学方法
以听力理解为主。
教具准备
录音机，投影仪，小黑板等
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.Orderingthepictures
1、Explainthefantasysituation,andtellstudentsthatthecoinisspeakingdirectlytothegirl.Ifnecessary,playthefirstitem,stoptherecording,andhelpstudentsfindtherightpicture.Studentsmustusecluesandreferencesinthetexttoselectthepicturesintherightorder.
2、Afteryouhavefinishedandcheckedstudents’work,youcanusepicturesasthebasisforanoraltask.Askstudentstoworkinpairsandtellthestorytoeachother,inEnglish,intheirownwords.
3、AskstudentstodoExerciseA2.
Answers:
A1:
a-4,b-7,c-1,d-5,e-8,f-2,g-6,h-3
A2:
1one-yuan,lovely,othercoins
2bank…afewdays
3gave…customer…hisshop
4cake…cakeshop…herchange
5pure
6road…happy
7food…pocketmoney
8washed…clean
Step2.Oceanwater
Suzyisreadingapassagetoherfriendaboutoceanwater.ListentoherandwriteTorF,orDKiftheinformationisnotinthepassage.
Answers:
1-F2-F3-F4-T5-DK
Step3.Languagepoints:
1.add...to把......加到
Sheaddedsugartohertea.
2.breakup分散
Themeetingbrokeupateleveno’clock.
3.bemadeof由......组成
Thegroupismadeupofsevenmembers.
2.Homework（Optional）
DotherelatedexercisesofBookB.
反思
科目：
七年级英语授课教师：
课题
Unit6.Water-----Language
课时
第4课时
教学目标
让学生学习如何询问数量，了解经常用来表示可数和不可数名词数量的词汇、短语（包括精确的数量liter,gram和大概的数量alotof,toomuch）。
教材分析
重点
可数和不可数名词数量词汇、短语及其区别。
难点
可数和不可数名词数量词汇、短语及其区别。
教学方法
启发学生，归纳语言知识。
多种技能结合训练，以练习为主。
教具准备
录音机，投影仪，小黑板等
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.Leading-in
1）Tellstudentsthatweusealotof,alittle,much,no,afewandmanytotalkaboutamounts.
Step2.Explainingthelanguage
1）Explaintostudentsthatasubstancecanbeuncountable（e.g.,slicesofbread,cupsoftea,piecesofchalk）.Ideasandfeelingscanbeeithercountableoruncountable（e.g.,Shehasmuchloveinherheartmeanssheisaloveingperson,butshehasmanylovesmeansshelovesmanythings/people.）.
2）Tellstudentsthatalotandnocanbeusedwithbothcountableanduncountalbenouns.Whenthenounisuncountable,thereisisuseswithno（e.g.,Thereisnowater.）.However,whenthenouniscountable,thereareisusedwithnoandthenounmustbechangedintoitspluralform（e.g.,therearenoswimmers.）.
Step3.Exercise
1）AskstudentstodoExerciseA
Answers:
1Thereisnowaterinthepool.
2Thereisalotofwater/muchwaterinthepool.
3Therearealotof/manyswimmersinthepool.
4Thereareafew/notmanyswimmersinthepool.
2）Explaintostudentsthatweusethewordtoowhenwearenotsatisfiedwiththequantityofsomething.ThenaskstudentstosoExerciseB1andB2.
Answers:
B1:
2Shehasenough
3Shehastoomany
4Shehastoofew
5Shehastoomuch
6Shehastoomuch
7Shehastoolittle
8Shehasenough
B2:
…
Step4.Languagepoints:
1）Countable:
afew,few,many,anumberof
2）Uncountable:
alittle,littlemuch,anamoutof
3）Countableoruncountable:
some,any,alotof,lotsof,plentyof,no
4）Howmanyforcountablenouns,andHowmuchforuncountablenouns
Step5.Homework（Optional）
DotheexercisesinBookB.
反思
科目：
七年级英语授课教师：
课题
Unit6.Water-----Speaking
课时
第5课时
教学目标
1、让学生学习含有辅音/l/和/r/的辅音群的发音方法。
2、让学生进行角色扮演，根据提供的句型和关键词阐述各个行业对水的需求，尝试对有限的水资源进行统筹分配。
教材分析
重点
掌握辅音辅音/l/和/r/的发音方法。
难点
掌握辅音/l/和/r/的辅音群的发音方法。
教学方法
引导学生进行口头描述，穿插结合写的练习，突出说为主。
教具准备
录音机，投影仪，小黑板等
教
学
过
程
教
学
过
程
Step1.ATalltime
/bl//kl//gl//fl//br//kr//gr//fr/
1Exaggerateyourmouthmovementandaskstudentstolookatyourmouthwhenyoureadthewordswiththesephoneticsymbols.Thenhavestudentsreadthemaloudwiththerecording.
2ReadthesentencesinExerciseA1andasktheclasstorepeatthemchorally.Thencallonafewstudentstoreadthemindividuallytotheclass.
3HavestudentslistentothedialogueinExerciseA2andcirclethesoundsthattheyhavelearntabove.Chooseafewstudentstoreadthedialogue.
Step2.Speakup
1Startbyaskngstudentstothinkofthevarioususesofwaterinthesefourplaces,andwritesomeoftheusesontheboard.
Home；drinking,washing,clothes,cookingfood,bathing,washinghandsandfaces,cleaningdishesandthefloor,wateringplants,toilets…
Restaurant:
cooking,cleaningdishes/kitchen/floor,sercingtocustomers,toilet…
Hospital:
cleaningequipment/floors/bedding,cookingfoodforthepatients,bathingpatients,toilet…
Factories:
manufacturingandindustry（e.g.,dyeingindustry）,cleaningmachineryandfloors,toilets
2Nowarrangestudentsintogroupsoffive,andtellthemwhich
setofpeopletheymustrepresent.DoExerciseB2.
3ContinuewithExerciseB3.S1,afterlisteningtotheexplanationsfromtheotherfourinthegroup,mustdecidehowmanyminutesorhoursofwatereachtypeofpeoplecanhave.（Thiscanstillbedonewithinthefroups,andothergroupmemberscangivetheircommentsonS1’sdecision.）Thereisno‘right’answer,andthefroupswillvaryintheirdecisions.
4Finally,iftimepermits,foExerciseB4.AsksomeofthestudentswhowereintheroleofS1toreporttheirdecisionstothewholeclass,andcomparetheresultsofdifferentfroups.
Step3.Homework（Optional）
DotherelatedexercisesofBookB.
反思
科目：
七年级英语授课教师：
课题
Unit6.Water-----Writing
课时
第6课时
教学目标
让学生填写流程图反映水的循环和人生某一阶段的重大事件。
提醒学生流程图中一般不需要使用完整的句子，但选择合适动词很重要。
教材分析
重点
拓展学生的知识面与文化视野；引导学生小结归纳本单元所学重点知识。
难点
写作。
教学方法
说和写结合，以书面写作为主。
教具准备
录音机，投影仪
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