小班语言活动教案20篇Word文档格式.docx
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我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。
还有别忘了还要漱漱口。
刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。
那我们一起来刷牙吧。
4．师：
今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊？
（刷牙）那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。
活动反思：
《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。
此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。
通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。
此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。
第2篇、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思活动目标：
1．感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2．培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
多媒体课件、绘本用书一册活动过程：
一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么？
导入课题。
二、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。
（从开始到猪先生）分析故事内容：
1．从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情？
我们来学一学小鼹鼠的动作。
他的心情如何？
为什么小鼹鼠的视力不好？
2．从鸽子到猪先生。
"
叭"
，鸽子的嗯嗯是什么样的？
还溅到了小鼹鼠的腿上！
师：
鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！
马的嗯嗯象什么？
是什么样的呢？
野兔的嗯嗯是什么样的？
你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？
（哒哒哒哒……）山羊的嗯嗯在哪里？
你们发现它是什么颜色的？
山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？
奶牛的嗯嗯是什么样的？
小鼹鼠在哪里？
为什么躲在这儿呢？
为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？
小鼹鼠又问谁啦？
画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？
为什么要这样呢？
后来它又去问谁？
它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？
3．师示范讲述下部分内容。
（从苍蝇到知道是狗大便）为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？
它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
三、完整看课件，了解故事内容。
这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
四、游戏：
连线1．这是谁的粪便连线2．动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。
五、以《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：
快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒！
本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。
《是谁嗯嗯在我的头上》是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。
所以，中班下学期使用比较合适。
从活动的设计到准备，我进行了反复思考。
我把活动分成了三部分：
边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。
在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。
但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问；
有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出；
巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。
通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。
第3篇、托班语言活动小鸭找朋友教案反思[设计意图]小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。
要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。
因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的喜悦心情。
[活动目标]：
１、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
２、初步发展幼儿口语表达能力。
３、初步知道朋友之间要和睦相处。
[活动准备]：
《小鸭找朋友》VCD一盘电视机DVD机[活动指导]：
一、谈话：
1、画面
（一）：
有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：
小鸭为什么哭了？
幼儿：
小鸭找不到爸爸妈妈了。
小鸭没有妈妈。
没人跟小鸭玩。
小鸭找不到朋友。
小鸭没有朋友。
:
小鸭心里难受要打针。
2、画面
（二）：
小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
小鸭为什么找不到朋友？
因为小鸭不乖。
小鸭爱哭，不勇敢，我没有哭。
小鸭打人就没有朋友，不是好宝宝。
小鸭玩具不让小朋友玩就没有好朋友。
叫小鸭要乖，才有好朋友。
我和茜彬是好朋友。
3、画面（三）：
有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
小鸭找到了朋友。
小鸭有朋友了。
小鸭心里不难受。
自由交流：
你和谁是好朋友？
我和慧英是好朋友。
我和宋北航、陈鹭是好朋友。
我和小鸭是好朋友。
幼儿对幼儿：
我们俩个是好朋友。
家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
幼儿园的朋友多。
周毓熙、黄筱丹、郑秉政……是我的好朋友，我有许多好朋友。
……小结：
1）老师：
幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2）请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
与好朋友抱一抱，心里怎么样？
高兴。
舒服。
让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗。
好！
[活动反思]：
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好得抱在一起，脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
第4篇、小班绘本阅读爱吃水果的牛教案反思活动目标：
1．引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。
2．提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。
奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。
活动过程：
一、出示字卡，导入：
你们吃过什么水果呀？
（"
水果"
字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。
（逐个打开图）二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。
1．这些水果你们爱吃吗？
除了你们之外，还有谁想吃？
（打开大的奶牛图）2．这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。
你看，这是什么味的牛奶啊？
（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。
）3．请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。
这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事，有效提问。
今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。
1．这是一个森林。
森林里长满了什么？
2．主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？
（逐页翻：
香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）3．这天晚上发生了什么事？
你从哪里看出来的？
4．主人着凉了，生病了。
生病的人会怎样？
5．除了主人，还有的邻居也都感冒了。
6．谁没有生病？
它还在吃什么呢？
7．牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。
主人喝了以后会怎样呢？
8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？
9．这些水果牛奶给谁喝了？
10．对人们有什么好处呢？
11．吃水果好不好呀？
有什么好处呀？
现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。
四、欣赏水果的相关视频。
小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗？
下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。
五、喝果汁牛奶。
读过水果儿歌后，小朋友也累了，老师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗？
（老师拿杯子挤牛奶）请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。
小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。
在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的"
牛奶"
进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。
在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。
活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。
第5篇、幼儿小班绘本搬过来，搬过去教案反思【教学目标】1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；
在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。
2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。
3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?
库洛特的幻想世界。
【活动准备】1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。
2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。
【教学过程】一、聊聊书名，触摸书本。
1、猜猜主人公出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？
2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？
出示绘本书名——《搬过来，搬过去》认识“搬”字猜猜书中的主人公要搬的是什么？
猜猜它会讲一个怎样的故事呢？
3、出示故事的第一页使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。
她非常高大。
”“这是鳄鱼。
他非常矮小。
”让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼主人公并和他们打打招呼。
如：
“你好呀，高大的长颈鹿。
”4、爱的初体验关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。
二、师生共读，触摸故事。
1、听听故事的前一部分——“搬过来”。
（板书：
搬过来）因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观察图画与故事的联系，也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。
听清楚了吗？
那故事就要开始咯！
（教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。
）
（1）对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿？
行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培养学生的概括能力）在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如：
长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？
“哎哟！
”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。
（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。
（板书另一半课题：
，搬过去）
（1）放手让学生依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？
吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）在此进行“因为……所以……”这个句式的训练。
如“因为门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。
”
（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过让学生把自己当作主人公，老师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。
“鳄鱼先生你为什么不开心呢？
”“长颈鹿小姐你住在这里不是很方便吗？
怎么也不开心呢？
”从而再次体会家人之间的关心和体谅，这里他们的难过应该不仅仅是抱怨，而是在为对方着想，为对方的不便难过。
3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。
（1）编编故事。
那该怎么办呢？
（启发学生的思维，也激起继续阅读的期待。
）请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？
看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。
请学生先在四人小组里说一说。
在为孩子选择绘本故事时，无意间发现一本《搬过来搬过去》的故事，一开始我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中到底发生了什么事情，翻开绘本，主人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，因为长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜明的对比，这个差距使故事充满趣味性和新鲜感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事给予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了很多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依然通过努力用独特的想法创造了一个理想的家园，并甜蜜的生活在了一起，整个故事寓意美好，展现了人物之间浓浓的爱意，以及勇敢面对困难的品质，相信孩子会很喜欢的。
意料之中，在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观察图片并思考办法，在这个过程中，积极鼓励幼儿动脑筋去思考全面的办法，阅读过程中，我注重幼儿的表达，让幼儿猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：
来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？
睡觉的时候，长颈鹿会怎样？
坐着的时候，长颈鹿把脖子会怎样？
最后，鳄鱼对长颈鹿说：
要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。
搬过去后他们又会遇到什么样的困难？
我再一次将问题抛出让幼儿观察图片继续思考：
吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？
晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危险怎么办？
鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？
马桶又高又大，有可能一不小心鳄鱼就会掉进去怎么办？
在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：
“他们是会坚持还是放弃呢？
为什么？
”，万嫣面对这样的问题说：
“他们可以住到自己家里啊！
”我问孩子们：
“他们是结了婚的两个相爱的人，如果都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？
”孩子们立刻说：
“他们可以自己再建一个家啊！
”我将故事最后一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活经验，帮助他们解决问题。
最后再集中欣赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领会了作品的内涵。
第6篇、小班绘本阅读最好吃的蛋糕教案反思活动目标：
1．在观察体验中，了解三只小老师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验"
妈妈爱我，我爱妈妈"
的情感。
2．能自主翻阅图书，理解图书意思，并学用完整的句子表达。
1．大图书一本、小图书人手一本。
2．商店货架的图片，上面印有：
围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。
一、小老鼠的全家福。
1．出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。
2．教师讲述：
今天是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。
3．出示商店货架的图片，引导幼儿观察商店里有哪些物品，并猜测小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活经验说说自己的理由。
二、阅读大图书。
1．阅读第一幅，教师讲述：
鼠老大说：
'
今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。
好呀，好呀！
鼠老二和鼠老三齐声说。
2．连续阅读第二幅至第三幅。
三、幼儿自主阅读小图书。
1．幼儿交流自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。
2．说说鼠老大想了一个什么办法。
3．仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。
四、快乐的生日party1．播放敲门的声音，阅读大图书第七幅，猜猜谁来了。
引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。
2．播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。
本次活动形式新颖，能够从绘本故事中，挖掘并生成为音乐活动。
绘本一直是幼儿比较喜也比较能够直观感知的一种活动，而音乐也是幼儿喜欢而又感兴趣的活动，将两者结合为一，崭新的形式很受幼儿欢迎。
活动的开始就让幼儿观看了ＰＰＴ，画面形象、丰富，立刻吸引了幼儿的注意，幼儿对"
蛋糕"
也充满了无限的展望和兴趣。
为下一环节作了很好的铺垫。
在听音乐做蛋糕环节中，教师利用图谱结合音乐，有利的推动了幼儿学做蛋糕的乐趣及积极性，然而在接下去的环节中，并未很好的利用这个图谱，而且采用了其他音乐进行教学，所采用的音乐内容感觉过多，不利于幼儿的学习及巩固，但整个环节中还是将绘本与音乐很好的进行了结合。
第7篇、小班绘本藏在哪里了教案反思活动目标：
1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。
2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3．体验捉迷藏游戏的快乐。
1．场景布置：
石头、树、草、花；
2．毛绒玩具：
小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；
3．表演道具：
兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；
4．PPT课件活动过程：
1．引起兴趣，关注故事的名字
（1）教师介绍故事的名字：
今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？
怎么玩的？
（4）教师小结：
在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
我们跟他们一起玩吧！
2．出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分
（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？
（追问幼儿：
哪个是小兔？
小象长得什么样？
……引导幼儿讲述动物的外形）
（2）教师讲述：
谁来躲，谁来找呢？
小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。
最后，小狐狸输了，它对朋友说：
“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容
（1）引导幼儿在场景中寻找。
教师以小狐狸的口吻说：
“咦，都躲到哪里去了呢？
请宝宝们帮我一起来找吧！
”“石头后面有谁呢？
你怎么知道是小兔子呀？
小兔躲在哪里了？
（2）还有小动物藏在哪里了？
你找到了谁？
在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：
小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？
（3）小鹿躲在哪里了呢？
小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？
为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（小结：
小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。
）4．完整欣赏故事
（1）教师：
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？
我们把这件好玩的事讲出来吧！
（2）操作PPT，讲述故事。
（3）提问：
有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
5．出示表演道具，分配角色进行表演故事
（1）教师：
我们也来玩捉迷藏的游戏吧！
（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：
你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
都躲到哪里去了呢？
石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。
大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。
花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。
小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。
长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？
没找到。
6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望教师：
《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。
然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：
XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。
不足之处：
在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。
第8篇、小班语言绘本阅读花园里有什么教案反思活动目标：
1．看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2．尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
1．事先请家长带幼儿参观花园。
2．早期阅读丛书：
《花园里有什么》；
3．记号笔、蜡笔人手一份；
一、通过提问，引出主题1．小朋友，这本"
花园里有什么？
的大图书，你们都看过了。
下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；
你最喜欢哪个画面？
二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1．和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2．提问：
请一名幼儿上来翻一面。
3．画面上，你看到了一些什么？
你认为画面上哪些地方很美？
4．用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
三、结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了"
花园里有什么"
的图画书之后，我也做了一本"
我眼中的花园"
。
启发幼儿想一想：
四、教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：
小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；
这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：
请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
五、展示欣赏，和幼儿共同分享。
课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。
活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。
第9篇、小班语言我该怎么办？
教案活动目标：
1.学习各种解决问题的方法。
2.能积极参与讨论和交流。
1.图片：
《我会上厕所》。
2.故事：
《皮皮生活剧》[[]附]、布偶、海报纸、笔。
3.挂图：
《我会上厕所，我会洗手》。
1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。
——我想上厕所时，该怎么办?
——别人都不和我玩，怎么办?
——我想找妈妈，妈妈什么时候才会来?
——吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办?
——裤子尿湿了，怎么办?
——如果把别人的东西弄坏了，怎么办?
——有人打我，怎么办?
4.当皮皮提出问题后，请幼儿自
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