人教版九年级语文上册期末考试题及答案.doc
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人教版九年级语文上册期末考试题及答案
初三语文期末检测题
一、积累运用（22分）
1、下列选项中注音全都正确的一项是（ ）（3分）
A．憔（qiáo）悴 荣膺（yīng） 纤绳（xiān）
B．绯（fēi）红 阔绰（chuò ） 瞰望（kàn ）
C．干瘪（biē） 晨曦（xī）） 蓬篙（gāo）
D．虔（qián）信 名讳（wěi） 骸（hái）骨
2．下列各句中加点熟语使用不恰当的一句是（ ）（3分）
A、“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统。
对学校组织的这次扔款贩灾活动，我们应踊跃参加，不应袖手旁观。
B．法家主张君权至上，纵横家以士为贵，在当时的诸子百家中，孟了的民贵君轻思想可谓别具匠心。
C．在毕业晚会上，同学们吹拉弹唱，载歌载舞．真可谓“八仙过海，各显神通”。
D．初中生活马上就要结束了。
三年时光一千多个日日夜夜，现在想来，犹如白驹过隙，转瞬即逝。
3、下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．近两年来，不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择。
B．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。
C．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。
D．我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。
4．下列关于名著的表述有误的一项是（ ）（3分）
A．格列佛帮助小人国打败了邻国的入侵，并乘胜追击，帮助小人国的国王扩大了疆域。
B．《傅雷家书》中的内容，除了生活琐事之外，傅雷谈论更多的是艺术与人生，目的是让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
C．培根随笔善用比喻，其中很多比喻都成为格言警句。
例如，“德行犹如宝石，朴素最美”，“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”。
D．林冲在高俅的陷害下，先后误入白虎堂，身陷野猪林，但他一直委曲求全。
最后因为陆谦火烧草料场，林冲才被逼上梁山。
5、默写（6分）
（1）________________，在河之洲。
________________，___________________。
（2）____________________,_______________________，沙场秋点兵。
（3）范仲淹《渔家傲秋思》中表达作者和征人们想家却不甘心无功而返的矛盾心理的句子是__________ ____ __,_____ ___ ________。
（4）《武陵春》中被词论家称赞为“创意出奇”的句子是_________________
_______,________________________。
（5）______________________,__________________,射天狼.
（6）须晴日，__________ ______,________ ___ _____。
6、续写填空，使之成为排比句，然后填写一句带有哲理性的话作结。
（4分）
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，
___ _____，只有 。
二、阅读（48分）
（一）（12分）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢。
见公输盘。
公输盘曰：
“夫子何命焉为？
”
公输盘曰：
“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”
公输盘不说。
子墨子曰：
“请献十金。
”
公输盘曰：
“吾义固不杀人。
”
子墨子起，再拜，曰：
“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？
荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
宋无罪而攻之，不可谓仁。
知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”
公输盘服。
子墨子曰：
“然，胡不已乎？
”
公输盘曰：
“不可，吾既已言之王矣。
”
子墨子曰：
“何不见我于王？
”
公输盘曰：
“喏。
”
7、解释下列加点的字词。
（4分）
（1）起于鲁：
（2）请说之：
（3）胡不已乎：
（4）知而不争：
8、翻译下面的句子。
（4分）
吾义固不杀人
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”
9、怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？
墨子用五个“不可谓”的目的是什么？
（4分）
（二）（12分）
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我，“上帝保佑你，我的年轻的先生！
”
等我把两个法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：
“吃了三个法郎？
这是不可能的。
”
我说：
“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳，直望着我说：
“你简直疯了！
拿十个铜子给这个人，给这个流氓！
”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
10、“父亲指着女婿对她使了个眼色。
”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。
（3分）
11、文中画线句子选用了 描写方法，有什么作用？
（3分）
12、如何理解“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
”在文中的作用？
（3分）
13、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
”文章以些结尾有什么深刻含义？
（3分）
（三）学学胡弗（12分）
①鲍伯·胡弗是美国著名的试飞驾驶员，他在空中表演的特技，令人叹为观止。
一次，他从圣迭戈表演完毕，准备飞回洛杉矶，可是，在距地面90多米高的空中，有两个引擎失灵。
幸亏他反应机敏，技术高超，飞机才奇迹般地着陆。
②胡弗紧急着陆之后，第一件事就是检查飞机用油。
正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。
胡弗立即召见那位负责保养的机械工。
年轻的机械工早已痛苦不堪，一见胡弗，便吓得直哭。
因为他的过失险些送掉了三个人的性命。
③胡弗并没有像大家预料的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：
“为了证明你能干得更好，我想请你明天帮我的F一51飞机做维修工作。
”从此，胡弗的F一51飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟。
④胡弗的故事给我们诸多启示，其中最大的一点是：
胡弗对待马马虎虎的维修工采取了真诚的宽容的态度。
其实，我们的教育何尝不需要真诚的宽容?
⑤是的，真诚的宽容与安慰是使受伤的心灵霍然而愈、起死回生的良药，它能让人在磨难中拼搏，从失败中奋起。
在学生出现过失时，心地高洁的教师往往会自我克制，出人意料地说出宽慰学生的话语，使其在最短的时间恢复自信与自尊。
这就要求我们教师必须有宽广的人文视野和海纳百川的宽容精神，不仅要容忍学生的精神个性，容忍学生对自己说“不”，还应容忍学生犯错误。
因为只有教师民主的阳光，才能照亮学生创造的原野。
⑥宽容是素质教育主体性的要求。
苏霍姆林斯基说过：
“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。
"事实上，只要对学生多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，定会进发出惊人的力量。
⑦相反，_____________________________________________________________
⑧学会宽容，多一份宽容吧!
因为宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。
让教学的百花园里多吹一些这样的春风吧!
（作者：
宋跃生）
14、第1—3段所写的事例在文中起什么作用?
（2分）
15、这篇文章的中心论点是什么?
（2分）
16、第7段从反面加以论证，请补写上30字左右。
（3分）
17、第5段画线的句子采用了什么修辞手法，有什么作用?
（3分）
18、第5段和第6段可否颠倒，为什么?
（2分）
（四）写给秋天（12分）
罗兰
尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。
那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，隐约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。
一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。
自从读小学的童年起，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。
夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。
由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋禾，就都在你那飘逸的衣襟下安详地找到了归宿。
接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色；于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落，芦花飞白，枫林染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日萧萧秋雨，那就连疏林野草间都是秋声了!
想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。
那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟，来了解慰问我深藏在内心的悲凉。
你让我领略到寂寞中的宁静，无望时的安闲；于是那许多唐人诗句，都在你澄明的智慧导引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。
是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。
你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命从开始萌生，到稚健成熟，这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤；你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。
你告诉我：
生命的过程注定是由激越到安样，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。
如果你爱生命，你该不怕去体尝。
因为到了这一天，树高千尺，叶落归根，一切终要回返大地，消失于那一片渺远深沉的棕土。
到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌!
生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。
因此，你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清限的时候清醒。
如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。
我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去纪念——生命中难得出现的那几年的刻骨的悲酸与伤痛。
而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒，超逸的豁达，不变的安闲，和永恒的宁静!
——摘自南方出版社《时文选粹》第四辑有改动
19、本文的作者是以“爱和礼赞”的心情写秋天的，纵观全文，概述一下，作者为什么“爱秋天”、“礼赞秋天”?
（3分）
20、作者从秋天得到了哪些人生启示?
（3分）
21、文中画线的两处句子非常相似，仔细品味却又不同，试述一下，它们在文中的作用有什么不同?
两句话的位置能否互换?
为什么?
（3分）
22、本文语言优美凝练，富有诗意。
请写出你最喜欢的句子，并谈谈你的理解。
（3分）
三、作文（50分）
在我们的周围有很多美妙的声音，有的是欢快的，有的是凝重的；有的是大自然的天籁之声，有的是心灵世界的肺腑之音；有的声音飘动着明亮的希望，有的声音荡漾着温暖的柔情……凝神聆听，你会突然间感到自己是其中的一个和谐的音符。
请你以“聆听 ”为题写一篇600字左右的文章。
参考答案
1、B
2、B
3、B
4、A
6、一粒石子修筑不成宽阔的马路（或“一颗水珠构不成浩瀚的大海”）
只有“万众一心”，群策群力，才能建设好我们的家园。
9．智：
聪明；仁：
对人亲善、友爱；忠：
忠诚；强：
坚强；知类：
懂得事理。
目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中。
12、属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜 明的对比。
13、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了人与人之间赤裸裸的金钱关系。
14．①引出论题或中心论点②议论中记叙，增强可读性
15．我们的教学需要真诚的宽容
16．略
17．比喻，形象生动地写出了教师的民主必将会激发学生的创造能力。
18．不可以，第5段承接上文，围绕“真诚的宽容可以治愈受伤的心灵”展开论述，第6段深入一步，论述“宽容是素质教育主体的要求”，两段呈递进关系，颠倒后不合逻辑。
19、
（1）秋天的景色很美，使人感觉“安闲明澈”。
（2）秋天和“我”结下了深厚的感情，“伴我度过那些复杂多变”的岁月。
（3）秋天具有超强的容忍性。
20、
（1）秋天教会了他“怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我”。
（2）秋天告诉他“生命的过程注定是由激越到安祥，由绚烂到平淡”。
（3）秋天使他懂得“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真空而具体”。
21、前者主要是以此引出下文，后者主要是呼应开头，总结上文。
它们的位置不能互换，因为前者在开头，强调的重点是“你的信息”，以此引出下文，后者则是在上文描写的基础上总结出秋的“智慧的低语”的。
所以不能互换位置。
22、本文语言优美凝练，富有诗意。
读了全文，你最喜欢的句子是哪两处?
请在文中用波浪线画出，标出①、②的序号，并分别说出你喜欢它们的理由。
（4分）
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