二年级语文下册全册导学案.docx

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二年级语文下册全册导学案

第1课：

春天在哪里

主备教师：

复备：

审核人：

学习目标：

1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；认识偏旁“里、厂”，在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

感受春天的美好，培养热爱春天的感情。

学习重难点：

1、正确流利朗读课文。

2、理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

3、读好儿化音：

麦苗儿、菜花儿、蚕豆花儿。

预习案

1、一年中的第一个季节是（    ），一提到这个季节，我就会想起无数优的字眼和诗句：

（       ）、（      ）、（           ）……

2、读一遍课文，我发现课文有（   ）小节，请在小节前标上序号，我还能把要求会认的字圈出来，并想办法记住。

【提示：

如果遇到困难，可以请字典来帮忙哦。

】

3、自我检测：

（1）补充音节s＿＿ àn ＿uǎn＿ ī洒 水 探 出头 暖 和 枝 头

（2）照样子，写一写飘洒 飘飘洒洒 干净------

（3）查字典，给“薄”字选择正确的读音薄（báo bó）片 单薄（báo bó） 薄（báo bó）雾 薄（báo bó）饼 轻薄（báo bó） 薄（bò）荷4、知识链接：

 《节气歌》：

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。

这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。

小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（ ）月（ ）日是立春。

探究案

1.听老师范读后，自己认真地读读课文，争取把字、词的音读准 ，把句子读通顺。

【提示：

小组内可以交流交流预习的字词哦，你一定很棒。

】例如：

“雾”字可以联系“雪、雷、霜”等字来记，它们都是用来表示……

2.这些词能读准确了吗？

枝头 微微吹动 草原 薄薄细细 竹林 飘飘洒洒 探出头来 田野 柳条儿 桃花儿 麦苗儿 菜花儿 蚕豆花儿这些词读了一遍，如果还不算顺利我就再读一遍，二遍……尤其最后一行的词，我发现……【想一想，儿化音该怎么读？

】把课文大声流利地读给同学们听，真是件值得骄傲的事。

现在，我一定能把课文读好了，我要把小手高高地举起！

3.我认为（ ）同学的课文读得真流利，声音真洪亮，我也要像他（她）那样，和同桌一起再读一遍。

读完后想一想，课文描写了春天都在哪里？

我可以把地点在书中圈出来。

4.读着读着课文，我就发现，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。

【 提示：

和小组同学交流交流，大家都是怎么认为的呢？

】5.此时我发现，春天真（ ）！

春天里有薄薄细细的（ ），有飘飘洒洒的（ ），我的心情很（ ），那就读出来吧！

6.写一写 本课要求会写的字大部分都是（  ）结构。

“换”“探”既要求会认，又要求会写，还要注意“暖”“野”的笔顺哦。

试一试吧。

测评案

1、快速读一遍课文，想一想，作家陈伯吹笔下的春天在哪里？

春天在（    ），在（    ），在（    ），在（    ）。

2、复习符号“：

” 它叫冒号，一般表示语后停顿或提示下文。

3、春天的枝头是什么样的呢？

可以和小伙伴们交流交流。

柳条儿在春风中摆动，好像在（ ）。

我从“（ ）”这个词读出了桃花儿的颜色。

小朋友，柳条儿会跳舞吗？

桃花儿会脸红吗？

想一想，谁会跳舞呢？

谁会脸红呢？

知识点拨：

把事物拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修辞手法就是拟人。

这样描写可以使事物更形象、生动。

 例如：

小树在跟小朋友们招手。

4、在接下来的小节中，还有没有类似的写法呢？

和小伙伴一起往下读文，在文中找一找，画一画。

你能改写个拟人句吗？

试试吧。

5、春天的田野里最令你难忘的是什么？

读一读最后一小节就知道了。

6、背一背你喜欢的小节，展示给你的小伙伴，好吗？

7、写一写：

洒、枝、原（提示：

“厂”的横不要太长，撇不要太斜。

）

8、检测听写词语 ：

洒水 温暖 田野 草原 枝头 文中表示春雨飘舞

课后反思：

第2课古诗两首

主备教师：

复备：

审核人：

学习目标：

1、自学掌握生字音形义；会写会用。

2、朗读诗句，了解内容，疏通诗句。

3、会背诵。

学习重点：

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

学习难点：

１、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

２、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

预习案

 ①读课文两遍（把字词读准确）。

②给生字注音；

③用“﹏﹏﹏”在课文中画出带有“我会认、我会写”的字的词语.

④再读一遍课文（把文章读正确、流利、有感情）。

⑤在文中用“       ”画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。

⑥自主学习“我会写”的字，弄清楚字的拼音、部首、结构、音序，并且组词。

⑦上网查资料：

1.了解白居易和杨万里的生平状况。

2.资料袋：

即阅读书本第7页“我知道”。

3.默读课文，思考：

你喜欢诗中的小草吗？

为什么？

　　　　　　           探究案

（在语境中识字、联系生活识字、组词识字、熟字相加或互减识字等）

多遍朗读 （自由朗读、教师范读、听录音读小组朗读和赛读、学生美读等）

读中感悟     1.从古诗《草》中，你体会到了什么？

--------------------------------------------------------------------------

　　　2.从古诗《宿新市徐公店》中，你又知道了什么呢------------------------------------------------------------------------------------

　　　3.根据《宿新市徐公店》，发挥想象，用自己的话编一个故事。

----------------------------------------------------------------------------------------

4.实践活动：

以小组为单位，自编自导自排自演《宿新市徐公店》。

5.畅谈发现：

你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？

---------------------------------------------------------------------------------------------

测评案

1.我会拼，我会写。

   wèi  lái        zhuī gǎn       kū  mù        shāo  diào    

  （       ）       （        ）     （        ）       （         ）  

  guāng róng      cài  huā       zhù  sù         xú  xú

  （         ）     （        ）     （        ）      （        ）

 2.比一比，再组词。

 未（       ）      烧（       ）      枯（       ）     除（       ）

 末（       ）      浇（       ）      故（       ）     徐（       ）

 3.默写古诗。

草   ---                         宿新市徐公店------

　　　离  ----------------------            篱 落 疏 疏 一径深，

        ------------------------------，     ------------------------------------       。

                           4.按要求分类。

 （未  追  店  枯  徐 烧 荣 菜  宿）

独体字：

 ----------------------               左右结构  ---------------------             上下结构：

-------------------------------              

　上中下结构：

---------------------              半包围结构：

 -----------------------------------------              

 5.阅读拓展：

         小池                           江雪

   泉眼无声惜细流，                  千山鸟飞绝，

   树阴照水爱晴柔。

                  万径人踪灭。

   小荷才露尖尖角，                  孤舟蓑笠翁，

　　　早有蜻蜓立上头。

                  独钓寒江雪。

上面两首诗分别描写了什么季节？

 （     ）季     （     ）季

你从哪里看出来的？

请用“     ”画出来。

课后反思：

第3课、笋芽儿

主备教师：

复备：

审核人：

学习目标：

1、会正确书写“冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、辫、抚、滋、润、冈、豪”14个字。

2、通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。

教学重点：

有感情地朗读课文，特别是在体会笋芽儿思想感情变化的基础上读好课后习题２的几个句子；认识省略号的作用。

教学难点：

如何正确地表达出笋芽儿在成长过程中的感情变化。

课文中几个省略号表示的不同意思。

预习案

1、标：

标出自然段的序号。

这一课有     个自然段。

2、划：

边读边划出不认识的字词有                         我用            方法记住的。

3、读：

读准字音，读通课文。

4、想：

通过读课文，我读懂了                             ，我不懂的是                                            。

5、查：

同桌互相检查自学情况。

6、正音 如：

小老师领读、开火车读、按偏旁归类读、扩词读。

方法有猜谜、做动作等。

7、读文：

通顺流利地朗读课文，注意读准字音。

8、质疑：

自学后，我不懂的是                        

自学检测

（1）我会读

漆黑　　沉睡　　撒娇　　呼唤　　唠叨　　爱抚

滋润　　照射　　温暖　　自豪　　健壮　　叽叽喳喳

（2）看拼音写词语

Shìjiè     sǔn yá       hū huàn     hǎn shēng     shāng gāng

（      ）  （      ）   （       ）   （         ）   （          ）

探究案

在笋芽儿成长的过程中，都谁在帮助它？

笋芽儿有哪些不同的表

现呢？

（提示：

在文中画出有关句子读一读，完成下面表格）

谁在帮它

怎么帮的

笋芽儿的表现

（成长过程）

拓展延伸

（1）如果你是笋芽儿，面对这大好的春光，你想说些什么？

（2）学了这篇课文，你喜欢笋芽吗？

为什么？

测评案

一、选一选。

正确的打“√”

　笋（sǔn shǔn）　　世（sì shì）　　滋（zī zhī）　　扭（niǔ liǔ）

　轰（hōng hǒng）　 唠（lāo nāo）　  冈（gāng gǎng）

二、根据课文填空

笋芽儿的成长过程是：

            →             →        

三、在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：

在家中，妈妈__  __着我，爸爸___  _着我，爷爷__  __着我，奶奶__  __着我，我觉得___                                _。

四、连一连

绿色的         世界               撒娇地             钻

沉睡的         竹子               使劲地             说

粗重的         笋芽               不停地             叫

美丽的         嗓音               叽叽喳喳地         唠叨

健壮的         叶丛               自豪地             喊

五、搜集课外描写美好春光的词语、句子。

词语：

句子：

课后反思：

第四课小鹿的玫瑰花

主备教师：

复备：

审核人：

学习目标：

1、会认8个生字；会写会用12个生字。

2、朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、积累美词佳句，养成积累的兴趣和习惯。

学习重点：

识记生字，积累词语，感情朗读。

学习难点：

懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？

认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐

预习案

一、初读课文，扫除生字障碍。

（查字典）

1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。

2、给“我会写”的生字各组2个词。

___（）（）___（）（）___（）（）

___（）（）___（）（）___（）（）

___（）（）___（）（）___（）（）

___（）（）___（）（）___（）（）

3、找出本课的多音字。

二、整体感知，理清思路。

1、读课题想问题：

______________________________________________________

______________________________________________________

2、给文中段落标出序号。

3、本课主要内容：

_________________________________________

探究案

以“摘果子”的方式复习本课的生字。

有感情地朗读课文。

重点交流：

鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？

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1、指名读黄莺和微风的话：

练习读—分角色读—挑战读。

2、引导想象：

小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？

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还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？

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4.、假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？

请你替他写几句台词。

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测评案

一、选词填空。

1．玫瑰（）抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

2．小鹿只能（）躲在床上养病。

3．花骨朵（）长大了。

二、写句子，用上带点的词语。

例：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”

1、爸爸刚赶到体育馆，球赛就结束了，我惋惜地对他说：

“。

”

2．,惋惜地说：

“。

”

三、比较下面的句子，再完成后面的练习。

1．我知道这两句话都是对说的。

2．小鹿弟弟认为“玫瑰白栽了”，是因为

3．小鹿弟弟后来又认为“玫瑰没有白栽”，是因为：

（在正确的答案前打上“√”）

（1）小鹿弟弟看到了玫瑰花。

（2）美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。

课后反思：

第五课泉水

主备教师：

复备：

审核人：

教学目标：

1．认识八个生字，学会九个生字。

2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的那一部分。

3．培养学生乐于助人的良好品质。

教学重点

1．学会九个生字。

2．有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的那一部分。

教学难点

1．“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2．培养学生主动帮助别人的意识。

第一课时

预习案：

1.朗读课文，认识课文中的生字。

2.泉水流过了哪些地方？

说一说。

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3.从课文中你知道泉水有什么特点？

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探究案

   1、小组读课文，讨论：

泉水快乐吗？

为什么？

2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

（1）泉水（高兴地）说：

“来吧，来吧！

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”

（2）泉水（快乐地）说：

“照吧，照吧！

我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”

（3）泉水（愉快地）说：

“喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”

（4）泉水（兴奋地）说：

“唱吧，唱吧！

我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”

3．通读全文，小组合作交流，回答下列问题：

（1）“天然水塔”指的是什么？

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（2）这股泉水是从那里来的呢？

-----------------------------------------------------------------------

（3）泉水要流到哪里去？

你从那里看出来的？

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4．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

课堂小结：

爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。

泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

测评案

1．根据课文内容连线：

流进           山谷

流过           果园

流到           平地

穿过           小池

2．照样子写一写

例：

很多  很多很多              很清  -----------------------------   

很甜-------------------------                             很美   ------------------------------------

课外拓展：

1．课外搜集有关泉水的资料，或者实地考察泉水，说一说泉水给人们带来了什么。

2．搜集有关奉献与快乐的格言。

3．阅读主题学习丛书中的《蜜蜂》一课，了解蜜蜂的奉献精神。

（第二课时）

预习案：

1．读词语：

瓦罐----、泉水-----、天然------、结果------、一股-------、清脆-----、水塔-----、杜鹃-----

2．课前交流搜集的资料，背诵自己喜欢的课文段落。

3．说一说泉水的特点。

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4．实际感受泉水的特点，说说怎样爱护她。

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探究案

1．小组学习生字

注：

小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。

2．全班交流

瓦：

第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩

然：

左上角要和“夕”区分。

脆：

注意左下角的写法。

鹃：

“口”字上没有一横。

注：

教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。

3．指导书写

瓦：

最后一笔的折要写在竖中线上。

然：

四点底要写规范

股：

右上角没有钩。

测评案

1．加偏旁组字组词

吉 ——————       土—— ————

2．照样子填空

火红的杜鹃花                （      ）身影

（    ）大镜子              （      ）山谷

（    ）歌声                 （      ）果子

3．读一读“我会读”。

课外拓展：

阅读主题学习丛书中的《幸福的爬山虎》、《一片树叶》，理解文章内容，体会思想感情。

教学反思：

第五课雷锋叔叔，你在哪里　

主备教师：

复备：

审核人：

学习目标：

1．会认12个字，会写6个字。

2．自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？

”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3． 在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

教学重点：

识记生字，课文的感情朗读、背诵。

教学难点：

将奉献旨意内化心灵，外化行动。

预习案

1．熟读课文，用各种方法认记生字。

2．布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。

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3、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？

（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）

探究案

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