吕本华五年级综合实践 备课.docx
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吕本华五年级综合实践备课
第7周第1课时课时教案
课题
主题：
怎样进行考察
教案序号
1
授课时间
2013年10月17日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
让学生了解考察活动的一般程序。
能初步开展简单、有效的考察活动，并能撰写简单的考察报告，提高考察能
教学
重难点
进行实地考察，填写考察记录表
教具准备
多媒体课件；了解实地考察的相关知识。
板
书
设
计
：
怎样进行考察
了解考察的一般程序
教学过程
（一）创设情境，导入新课
学习指导语
谈话导入，明确任务。
谈话：
谁来说一说从你家到学校的路线和需要多长时间？
学生汇报。
谈话导入新课：
像我们课下的这次活动就是实地考察，今天我们就共同来研究怎样进行考察？
考察前我们要准备什么？
考察时应注意什么问题？
（二）学习与探究
1.小组讨论：
考察前需要准备什么？
2.汇报交流：
照相机、记录本、考察路线、搜集与考察相关的资料......
3.总结考察活动的一般程序:
（1）提出考察的主题和活动目标。
（2）确定考察的地点、时间、对象、设计考察方案。
（3）做好必要的活动准备。
（4）进行实地考察活动。
（5）撰写考察报告。
（6）进行活动总结和交流。
4.发放考察记录表
————————考察记录表
组别
考察时间
组长
考察组成员
考察地点
考察目的
考察记录
结论与建议
（一）实践与体验
提出要求布置考察任务
（1）注意要边考察，边思考，边记录。
（2）考察要细致，尽量不要遗漏考察内容。
投影展示：
温馨提示：
实地考察注意事项：
1.活动中要注意观察周围情况。
2.注意道路交通安全。
3.遇到雨雪等恶劣天气不要外出。
4.要结伴而行，不单独行动。
5.注意饮食卫生，不要采摘、食用野果等，以免发生食物中毒。
......
（四）总结交流，评价作品
在实地考察的过程中，你一定有不少收获。
大家一起交流一下，然后写一份考察报告。
（五）拓展与创新
上学路上行人和车辆越来越多了，考察一下学校附近不同时间段的车流量情况，提出改进上学、放学时间的建议。
组别
考察主题
考察结果
一组
7：
00---7：
30机动车通行情况……
二组
7：
00---7：
30非机动车通行情况……
三组
……
第8周第2课时课时教案
课题
主题：
问卷的设计
教案序号
2
授课时间
2013年10月21日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
让学生了解调查问卷的基本结构。
知道如何设计调查问卷
过程与方法目标：
通过自主探究，小组合作，让学生了解调查问卷的基本结构，知道如何设计自己的调查问卷。
教学
重难点
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷
教具准备
：
多媒体课件，调查问卷的样本。
板
书
设
计
主题：
问卷的设计
引导学生从调查问卷的内容、
设计方法、问卷方式笔方面进行评价。
教学过程
（一）、创设情境，导入新课
学习指导语
谈话导入，明确任务
同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？
一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
调查问卷该怎么设计呢？
这节课我们就共同来探究好吗？
[设计意图：
通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。
]
（二）学习与探究
1.提出问题，指导归纳。
（1）谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？
（教师可适当提示：
是谁组织的？
是有关哪方面的？
）。
还能记得那份调查问卷的样子吗？
比方说内容呀、格式呀？
指名交流。
（2）如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？
（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：
一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
2.重点指导问卷题目的设计
在问卷题目的设计中应注意什么呢？
指名交流。
师生共同小结：
必须考虑以下几点：
（1）问题的选用。
首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。
所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
（2）问题的排列。
问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。
（3）问题的表述。
问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。
3.确定问卷的形式
（1）出示几份调查问卷（课件展示:
表格类、选择型、填写答案类）
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
设计意图：
在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。
通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识，并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。
]
（二）实践与体验
第8周第3课时课时教案
课题
主题：
问卷的设计
教案序号
3
授课时间
2013年10月24日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
让学生了解调查问卷的基本结构。
知道如何设计调查问卷
过程与方法目标：
通过自主探究，小组合作，让学生了解调查问卷的基本结构，知道如何设计自己的调查问卷。
在学习了解调查问卷的设计过程中，能够体会到自主设计的乐趣。
教学
重难点
：
掌握方法，能制定出高质量的调查问卷
教具准备
1.多媒体课件，调查问卷的样本。
2.学具准备：
分组准备设计的问题。
板
书
设
计
调查问卷的设计主体
教学过程
（一）、创设情境，导入新课
学习指导语
谈话导入，明确任务
同学们，上节课我们各小组已经讨论制定了各组的活动方案，有的小组在方案中提到了要进行问卷调查活动。
可是你们知道吗？
一份问卷设计质量的高低，决定着调查活动的成败，因此我们一定要设计一份高质量的调查问卷。
调查问卷该怎么设计呢？
这节课我们就共同来探究好吗？
[设计意图：
通过谈话，使学生首先就明白问卷质量高低的重要性，明确目标，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。
]
（二）学习与探究
1.提出问题，指导归纳。
（1）谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？
（教师可适当提示：
是谁组织的？
是有关哪方面的？
）。
还能记得那份调查问卷的样子吗？
比方说内容呀、格式呀？
指名交流。
（2）如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？
（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
师小结：
一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
2.重点指导问卷题目的设计
在问卷题目的设计中应注意什么呢？
指名交流。
师生共同小结：
必须考虑以下几点：
（1）问题的选用。
首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。
所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
（2）问题的排列。
问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。
（3）问题的表述。
问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。
3.确定问卷的形式
（1）出示几份调查问卷（课件展示:
表格类、选择型、填写答案类）
（2）同学们可以根据自己的需要确定自己要设计的调查问卷的形式。
[设计意图：
在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。
通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对调查问卷的基本结构、内容及应注意的问题形成了最直观的认识，并在探究过程中轻松地掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。
]
（三）实践与体验
小组合作设计调查问卷
教师巡视，进行适当的指导，并积极发现典型。
[设计意图：
通过合作，集思广益，在合作过程中掌握方法。
]
（四）总结交流，评价作品
展示评价调查问卷
1.先由制定者阐述自己的设计思路。
2.通过多媒体展示，引导学生对问卷格式及提出的问题等方面进行集体评议，并提出修改意见。
3.修改完善：
师生共同筛选出有价值的问题，确定呈现形式，最终完成一份完整的调查问卷。
[设计意图：
让学生结合实际问卷案例进行评价，可以让学生在评价中发现优点或纰漏，准确地分辨出调查问卷质量的优劣，并能够在修改完善中取长补短，提高本组调查问卷的质量水平。
]
（五）拓展与创新
1.引导学生进一步梳理好调查问卷的基本结构和应注意的问题等。
2.没有完成修改任务的小组课后完成。
3.利用自己学习的方法学习设计调查问卷
附：
各种形式的调查问卷
关于小学生课外阅读书目情况的调查（表格类）
亲爱的同学们：
你好！
我们学校开展了“大阅读教学”活动使许多同学都喜欢上了读书。
为了让更多同学会读书，读好书，我们设计了这份问卷，请你给予配合，认真填写好吗？
谢谢！
调查班级：
学生姓名：
阅读书目类型
阅读表现情况
喜欢
一般
不喜欢
童话故事类
名人故事类
科学常识类
寓言故事类
科幻类
小说类
诗歌散文类
作文选
搞笑类（如乌龙院）
脑筋急转弯、猜谜类
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第9周第4课时课时教案
课题
主题：
月圆中秋情
教案序号
4
授课时间
2013年10月28日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
：
通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究.
教学
重难点
道中秋节有着源远流长的历史，以及“中秋月圆”的原因。
体会节日背后的历史含义和文化底蕴，感受中华传统文化的魅力
教具准备
多媒体课件。
板
书
设
计
主题：
月圆中秋情
中秋月圆
教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.媒体出示：
中秋圆月、背景音乐
2.师：
看了图，你想到了什么？
为什么首先想到的是中秋呢？
板书：
中秋月圆
3.小结：
圆圆的月亮象征着团圆，中秋节也是中华民族象征着团圆的传统节日。
所以，我们把圆月和中秋紧紧地联系在一起了。
[设计意图：
图文并茂，感受中国的传统节日中秋节的深厚的文化底蕴，]
（二）学习与探究
1.提出问题，指导归纳。
每年的中秋节我们都将与亲人团聚一堂，吃月饼、赏明月、叙亲情、享欢乐。
请大家回忆一下你们家是怎么过中秋节的？
生：
我们家总要吃月饼。
生：
还要赏月。
生：
我们全家人在一起吃饭，晚上一起赏月。
生：
中秋节的时候，我妈妈会买很多月饼，然后带着我去奶奶家一起过节。
师：
那你知道妈妈为什么会在中秋节的时候买月饼吗？
生：
我从书上看过，月饼是中秋节的传统食品，月饼是圆形的，象征着团圆。
所以，很多人在中秋节的时候都要买月饼。
师：
你说的真好。
还有谁再来说说？
生：
我们家的中秋节晚饭会有好多好吃的。
吃完晚饭，我们会全家人一起坐在外面，边吃水果，边赏月。
生：
我们家在中秋节的时候不但要吃月饼，还要吃好多好多的水果。
师：
为什么要吃水果呢？
生：
因为中秋节是在秋天，而秋天又是收获的季节。
所以，我们全家会吃一些丰收的水果。
师：
你们都是有心的孩子，看来大家还是对中秋节了解一些。
课前，我们已经确定了四个研究主题（板书:
中秋传说、中秋习俗、中秋诗词、月饼文化）
老师让同学们自由选择一个主题进行研究，做得怎么样了？
看着同学们的表情，老师相信同学们一定收获多多，想不想把你的收获与大家分享？
（搜集中秋来历的小组坐这边，习俗、诗词、月饼文化分别制定座次）现在请同学们把你找到的资料在小组内互相交流交流。
[设计意图：
在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。
通过回忆、交流、总结、成品展示等，使学生对中秋节有一定的了解。
]
（三）实践与体现
活动一：
组内交流
师：
刚才每个小组讨论的都非常热烈，看来同学们课前一定搜集到很多资料，你们都是会学习的孩子。
看哪个小组最积极，最先把你的收获与大家分享？
活动二：
中秋节的美丽传说
1.中秋传说之一——嫦娥奔月（出示课件：
嫦娥奔月动画）
2.中秋传说之二——吴刚折桂
3.中秋传说之三——朱元璋与月饼起义
师:
听了他的介绍你知道了什么？
他们小组是用什么方法找到了这些资料?
生：
自由说。
师：
你听得仔细，总结的也很到位。
通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式搜集资料，是学习的好方法，要想体验得更深刻，就得自己亲自动手
第9周第5课时课时教案
课题
主题：
月圆中秋情
教案序号
5
授课时间
2013年10月31日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
引导学生围绕月圆中秋情这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。
教学
重难点
重点强调学生在整个设计过程中的参与程度，鼓励学生积极地做好课前预习，搜集信息，整理信息，交流信息。
教具准备
多媒体课件
板
书
设
计
主题：
月圆中秋情
圆圆的月亮象征着团圆，中秋节也是中华民族象征着团圆的传统节日。
所以，我们把圆月和中秋紧紧地联系在一起了。
教学过程
创设情境
（1），导入新课
上节课我们了解了中秋节的习俗，这节课我们学习制作月饼。
（2）实践与体验
活动一：
月饼的文化
1.师：
说到中秋节，一家人围坐在一起吃月饼，是最平常不过的事了。
哪个小组的同学搜集了有关月饼的资料，给大家介绍介绍？
现在，有请（）小组汇报有关月饼的文化。
2.生：
（说说自己所知道的月饼，可以从月饼的起源、种类、味道等方面去说。
）
师：
你是怎么知道的？
（问别人，上网查）
A（原料制法）冰皮月饼果蔬月饼海味月饼纳凉月饼椰奶月饼：
茶叶月饼保健月饼像形月饼迷你月饼
B我国月饼品种繁多，就口味而言，有甜味、咸味、咸甜味、麻辣味；从馅心讲，有五仁、豆沙、冰糖、芝麻、火腿月饼等；按饼皮分，则有浆皮、混糖皮、酥皮三大类；就造型而论，又有光面月饼、花边月饼和孙悟空、老寿星月饼等。
3.教师展示：
（1）月饼大看台
师：
同学们说了这么多，老师今天也给大家带来了一些新款月饼，想见识见识吗？
随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口感以及包装都越来越好。
同学们请看课件图片欣赏：
各色月饼图片
（2）品尝月饼小知识
师:
欣赏了这些色、香、味俱全的月饼，此时你的心里有种什么样的感觉？
（想吃）不过吃月饼也是有学问的。
今天我还带来了一些品尝月饼的小知识，一同送给大家。
课件示，师再稍作解释：
吃月饼伴茶水，先吃咸后吃甜，不贪多要适量，变质的不可尝。
师：
请同学们自己试着读一读。
生：
试读。
师：
同学们读得非常认真，现在谁来说说你知道了什么？
生：
自由谈
生：
同学们说得可真好啊！
俗话说：
美食不可多餐。
老师希望同学们在吃月饼的时候一定不要太贪食。
第11周第6课时课时教案
课题
主题：
月圆中秋情
教案序号
6
授课时间
2013年11月11日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
指导学生学习知道中秋节的来历、传统故事、传统活动，知道中秋节历史悠久，懂得“中秋月圆”的原因，培养学生对传统节日的兴趣，感受亲情。
教学
重难点
体会节日背后的历史含义和文化底蕴，感受中华传统文化的魅力。
对民族传统佳节产生进一步了解和参与庆祝活动的兴趣
教具准备
多媒体课件
板
书
设
计
月圆中秋情
中秋传说、中秋习俗、中秋诗词、月饼文化
教学过程
（1）创设情境，导入新课
上节课我们亲身制作了月饼，这节课我们设计中秋节问卷。
（二）体验与实践
师谈话：
通过前面活动，相信大家对中秋节有了一定的了解。
请结合之前学习的“设计调查问题”的方法，自己设计一份关于中秋节的调查问卷，与同学交流。
1.学生独立设计。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
（三）总结交流
同学们，通过这次“月圆话中秋”的实践活动，你都有哪些收获？
谁来谈一谈？
[设计意图：
总结回顾本次活动的收获。
]
（四）拓展与创新
1.国外的中秋节
日本称中秋节为“月圆节”，每年有两次，即农历八月十五、九月十五。
这两天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月饼。
节日白天，孩子们结伴去野外采集象征吉祥如意的花草装饰家门，迎来幸福；晚上，全家聚在院子里拜月，用瓜果、米团供奉，然后分食。
朝鲜中秋节叫“秋文节”，亦称“秋夕”，与元旦、寒食、端午列为民间四大节。
这天，他们以松饼为食物，家家蒸食并互相馈送。
有的还吃用糯米和松子、栗肉、枣泥、蜂蜜做的八宝饭。
晚上一边赏月，一边举行拔河、摔跤比赛，或表演歌舞节目。
坦桑尼亚该国桑给巴尔岛将中秋节称为“赏月节”。
节日之夜，在一轮皓月刚刚升起时，人们便成群结队地来到广场或庭院里，围成一个圆圈，默默地静坐到月亮西沉后，才开口说笑，并进行各种娱乐活动。
第11周第7课时课时教案
课题
主题：
月圆中秋情
教案序号
7
授课时间
2013年11月14日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究.
教学
重难点
通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。
教具准备
多媒体课件。
板
书
设
计
：
月圆中秋情
中秋传说、中秋习俗、中秋诗词、月饼文化
教学过程
（一）创设情境，导入新课
上节课我们亲身制作了月饼，这节课我们设计中秋节问卷。
（二）体验与实践
师谈话：
通过前面活动，相信大家对中秋节有了一定的了解。
请结合之前学习的“设计调查问题”的方法，自己设计一份关于中秋节的调查问卷，与同学交流。
1.学生独立设计。
2.小组内交流。
3.全班汇报。
（三）总结交流
同学们，通过这次“月圆话中秋”的实践活动，你都有哪些收获？
谁来谈一谈？
[设计意图：
总结回顾本次活动的收获。
]
（四）拓展与创新
1.国外的中秋节
日本称中秋节为“月圆节”，每年有两次，即农历八月十五、九月十五。
这两天家家吃栗子、葡萄等果品和用新谷制成的月饼。
节日白天，孩子们结伴去野外采集象征吉祥如意的花草装饰家门，迎来幸福；晚上，全家聚在院子里拜月，用瓜果、米团供奉，然后分食。
朝鲜中秋节叫“秋文节”，亦称“秋夕”，与元旦、寒食、端午列为民间四大节。
这天，他们以松饼为食物，家家蒸食并互相馈送。
有的还吃用糯米和松子、栗肉、枣泥、蜂蜜做的八宝饭。
晚上一边赏月，一边举行拔河、摔跤比赛，或表演歌舞节目。
坦桑尼亚该国桑给巴尔岛将中秋节称为“赏月节”。
节日之夜，在一轮皓月刚刚升起时，人们便成群结队地来到广场或庭院里，围成一个圆圈，默默地静坐到月亮西沉后，才开口说笑，并进行各种娱乐活动。
老挝称中秋节为“月福节”。
每逢中秋到来时，男女老少有赏月的习俗。
夜晚，青年男女翩翩起舞，吟诗对歌，通宵达旦。
2.同学们的收获可真多。
中秋节与春节、端午节被称我国三大传统佳节。
同学们，让我们再度携手，走进春节，走进端午节，用心去感受祖国传统节日的独特魅力吧！
课后同学们可以和父母商量，设计一个新颖而有意义的“传统佳节庆祝会”。
也可以做一份以“月圆话中秋”为主题的手抄报。
附：
中秋节问卷
1.你关心中秋节的到来吗？
请你说说理由。
A、一般B、不关心C、十分关注
2.中秋节你一般会和哪些人度过？
（是怎样庆祝的？
）
A、与家人一起庆祝B、与朋友一起C、与平时一样无特别
3.中秋节快到了，期待与你的家人一起团圆吗？
为什么？
A、非常期待B、无所谓C、没必要
4.如果是在家，你通常在中秋节那天会有什么节目？
（多选）
A、跟家人聚餐B、跟家人举办烧烤、赏月等活动
C、跟朋友聚餐D、跟小朋友游灯笼E、其他
5.如果是在学校，你通常在中秋节那天会有什么节目？
（多选）
A、吃月饼B、拜月、祭月C、玩灯笼D、猜灯谜E、其它
6.你对中秋节是否有深入的了解？
如果了解，那你是在哪了解到的？
A、一般B、十分了解C、不太清楚
7.你认为中秋节的哪个习俗最吸引人们？
A、吃月饼B、团圆C、拜月、祭月D、玩灯笼、猜灯谜
8.你一般认为这些神话、歌谣应该好好保护、传承下去吗？
A、应该传承下去，这些都是传统文化
B、它们都过时了，部分还有迷信色彩，不便流传
C、无所谓，对怎样过中秋节没什么看法
9.你认为我们应如何发扬中秋传统？
或是怎样做才能让中秋这一具有中国传统文化的节日发扬光大，更具活力呢？
第12周第8课时课时教案
课题
主题：
我是小小发明家
教案序号
8
授课时间
2013年11月18日
课型
新授
教学目的要求
（教学目标）
1.学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。
2.知道发明及发明的特点；知道什么是
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