三年级上册健康教案.docx

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三年级上册健康教案

三年级上册健康教案

第一节人体的运动系统

一、教学目标

（一）认知目标

1．了解人体运动系统的组成及其主要功能。

2．介绍人体骨骼的概况。

3．了解人体的骨骼与人类直立行走相适应的结构特点。

4．了解长骨的结构及其功能。

（二）技能目标

通过观察长骨结构的实验，使学生了解观察骨的方法。

（三）情感目标

通过对人体骨骼与直立行走相适应的结构特点学习，让学生体会结构与功能之间的关系。

二、教学重点与难点

1．教学重点：

人体骨骼与直立行走相适应的结构特点；长骨的结构及其功能。

2．教学难点：

长骨的结构及其功能。

三、教学准备

人体骨骼模型，新鲜的带骨髓的动物长骨、骨钳、骨锯或钢锯、解剖刀、放大镜。

四、教学过程

（一）新课导入（情景分析法）

上课时，当教师走进教室，班长喊起立时，同学们很自觉地站起来，那你们能告诉老师完成这个动作需要人体那些结构参与吗？

先由学生讨论，后教师总结引入新课《人体的运动系统》。

（二）新课讲述

1．人体运动系统的组成及其功能

通过上述起立动作的分析，不难得出人体运动系统的组成包括骨、骨连接和骨骼肌，同时也理解了运动系统的其中一个功能——

运动。

至于运动系统的另外两个功能，教师可以让学生从两个假设中自行得出：

⑴假设人体内缺少骨，那么你能站立或坐在凳子上吗？

⑵曾经有报道说，有一个人的心脏长在体外。

那么你想象一下，如果他去挤公共汽车将出现怎样的情况？

2．人体骨骼概况

（1）教师首先应把骨与骨骼这两个概念区分开来。

骨是指构成骨骼的“构建”，是一个器官，而骨骼则是由人体的206块骨通过骨连接形成的骨架。

（2）出示人体的骨骼模型，同时让学生结合自己身体的相关部位，介绍人体的骨骼概况。

应分清头骨、躯干骨和四肢骨的具体部位。

3．人体骨骼与直立行走相适应的特点

（1）首先让学生活动：

自我触摸感觉一下脊柱的弯曲情况。

然后教师总结得出人体脊柱的四个生理弯曲。

至于它的作用，可以结合人体“立正”时的要求（微收下颔，挺胸，收腹，提臀），与放松时相对比，体会平衡性如何变化？

从而得出具有平衡和缓冲的作用。

（2）人体的骨盆短而宽。

（3）足弓：

结合参军入伍前检查身体时，必须检查足部这一事件进行教学。

因为扁平足不适合长距离行军，从而理解人体足弓对直立行走的作用。

（4）下肢骨粗壮，是直立行走的有力保障。

4．长骨的结构

这是本节课的重点与难点，关键是指导学生认真地观察好长骨的结构。

血管和神经：

血管可借用放大镜

（1）血管和神经：

血管可借用放大镜观察；至于神经教师可以直接告诉学生。

（2）骨膜：

位于长骨的表面。

让同学们小心地用镊子夹住拉一拉，看是否容易拉破？

得出骨膜属于致密的结缔组织。

然后用解剖刀把骨膜小心地从骨表面分离下来，问是否有血管看到？

通到哪里？

得出骨膜对骨有营养作用。

结合科学家曾做过的一个实验：

把小鸟上肢骨的骨质剔除，保留完整的骨膜，经过一段时间的培养，小鸟竟然又长出了上肢骨。

在此基础上，请学生回答骨膜的重要作用（骨膜内的成骨细胞能够产生新的骨组织使骨加粗）。

（3）骨质：

用骨钳夹住长骨的一端用骨锯或钢锯作纵切，这样能很清楚地看到骨松质与骨密质的特点及分布。

（4）骨髓：

分布在骨髓腔和骨松质的空隙内。

骨髓腔主要位于骨的骨干内，红骨髓具有造血功能。

（5）软骨层：

位于骨端和骨干之间，幼年时期软骨层的细胞能分裂、生长形成新的骨组织，使骨增长。

五、习题与解析

1．随堂练习

（1）医生给骨折病人做手术时，需要特别保护的是（）

（A）皮肤  （B）骨密质   （C）骨松质 （D）骨膜

（2）下列不属于骨骼的一组是（   ）

（A）肱骨和股骨             （B）前臂骨和手骨

C）脊柱和足弓             （D）胸廓和骨盆

（3）脊柱的四个生理弯曲中，向前突的是________和________。

（4）人体的下列结构或特征中，与人体直立行走无关的是（ ）

（A）足具有足弓             （B）长骨为管状结构

（C）下肢骨粗壮             （D）脊柱有四个生理弯曲

课后小结：

学生大致了解了人体的运动系统，了解人体运动系统的组成及其主要功能。

对人体骨骼与直立行走相适应的结构特点学习，让学生体会结构与功能之间的关系。

第二课 扁桃体与阑尾

一、教学目标。

1、认识扁桃炎和阑尾炎是如何产生的？

2、掌握扁桃体炎和阑尾炎的症状。

3、了解患扁桃体和阑尾炎对身体的影响。

4、切实做好预防扁桃体和阑尾炎的工作，争强体质，减少疾病。

二、教学重点。

认识扁桃炎和阑尾炎的症状及做好有效的预防工作。

三、教学课时; 1课时

四、教学准备：

1、图片、资料。

2、有关生活的资料。

五、教学过程：

（一）、导入：

1、人体的扁桃体在什么地方？

阑尾长在什么位置？

自己找一找。

2、有患扁桃体炎和阑尾炎吗？

3、扁桃体炎和阑尾炎是由什么引起的？

（二）、学习课文阿、了解以下的内容：

1、急性扁桃体炎和阑尾炎怎样引起的？

（简称是细菌感染引起的）

2、急性扁桃体炎和阑尾炎主要的症状是什么？

阑尾炎因细菌感染引起，但无特定的病原菌。

通常在阑尾腔内能找到大肠杆菌、肠球菌及链球菌等，但必须在阑尾粘膜发生损害之后，这些细菌才能侵入引起阑尾炎。

阑尾腔可因粪石、寄生虫等造成机械性阻塞，也可因各种刺激引起阑尾痉挛，引起阑尾壁的血液循环障碍造成粘膜损害，有利于细菌感染而引起阑尾炎。

划课文后谈一谈。

3、急性扁桃体炎和阑尾炎对身体的影响？

a变成慢性扁桃体炎和阑尾炎；

b成为人体的病灶；

c引发全身不适；

d引发急性肾炎等。

4、扁桃炎和阑尾炎预防的预防方法？

扁桃腺：

1积极……

②预防上……

③保持口腔。

……

④少吃。

……

⑤对慢性……

阑尾炎：

饮食引导学生形成健康的饮食习惯，注意饮食卫生，不要暴饮暴食;

　　活动不要让学生饭后马上进行蹦跳、奔跑等剧烈运动;

　　驱虫如学生有肠道寄生虫，应及时到医院就诊，遵医嘱进行驱虫治疗;

　　锻炼增强学生的体质，加强锻炼，预防各种疾病的发生。

（三）、练习。

1、想一想：

  填一填

2、预防扁桃炎和阑尾炎的做法？

认识扁桃炎和阑尾炎是如何产生的？

2、掌握扁桃体炎和阑尾炎的症状。

3、了解患扁桃体和阑尾炎对身体的影响。

4、切实做好预防扁桃体和阑尾炎的工作，争强体质，减少疾病。

课后小结：

通过本课教学学生认识扁桃炎和阑尾炎是如何产生的，掌握扁桃体炎和阑尾炎的症状。

了解患扁桃体和阑尾炎对身体的影响。

切实做好预防扁桃体和阑尾炎的工作，争强体质，减少疾病。

第3课正确认识自己

一、   教学目的：

1、创设机会让学生面对他人对自己的评价，引导学生正确认识他人评价。

2、指导学生学会从自我评价和外界评价中全面客观的认识自我。

3、帮助学生学会聆听，学会评价他人，初步培养客观分析各种评价，对自我形成全面认识的能力。

二、教学方式：

1、自我反思　　2、对话交流3、角色扮演

三、教学准备：

1、         个性特征表及闪光卡每人一份，对话卡片每人2份。

2、         学案每人一份。

3纸、笔自备。

四、教学过程：

（一）导入

由课题“天生我才”引出话题，我们是否真正的认识自己，是否考虑过评价自己的才能，优点是什么，还有哪些方面需要改进。

问题：

想一想你最欣赏自己的哪2个特点。

提问其他同学回答，你最欣赏该同学的哪2个特点。

小结：

我们每个人都会对自己有一个认识或者看法，但我们眼中的自我和他人眼中的“我”往往会有不同。

产生偏差的原因或者是我们认识不够周全，“高估”或“低估”了自己；有时候是因为别人误解了我们。

（二）分组交流

活动一精灵对话

1、对照特征表，研究自己的优点和不足。

2、分成3人组，分别扮演不同特点的“精灵”，为别人找出优点和不足，并填写好对话卡。

3、提问1组课堂演示，被评议的同学谈自己的感受

4、课堂讨论：

自评与他评有不同，如何看待同学的评价？

小结：

仁者见仁、智者见智。

兼听则明、偏听则暗。

对比分析、集思广益。

看到优点、正视不足。

他评自评都有偏差，不能顾此失彼。

活动二我羡慕

1、学生分成6组，每人在闪光卡上写上自己的名次后交给同学，请他们轮流写下所羡慕的自己的优点。

2、组内交流：

看到别人为自己填写的闪光点时的感受。

3、课堂交流：

同学为自己填写的闪光点，都感觉到了吗，今后怎么做？

提问1-2人读闪光卡，谈感受。

4小结：

珍惜自己的优点，发扬自己的优点。

树立自信，不断进步。

（三）本课总结：

A聆听了别人的看法后，我们要学会拿别人的意见和自我评价对比，找出相同和不同的部分，弄清相同和不同的原因。

B记住：

外界对我们的评价和我们对自己的评价总会有偏差，消除偏差的唯一途径是靠我们自己。

C我们每个人都不是完美无缺，也不是一无是处。

我们要从同学的评价中发现自己的优点，增强自信。

D我们要相信：

我们总可以做的更好，今天比昨天好一点，明天又比今天好一点。

一点一点的改进不足，发挥长处，这就是我们在成长！

作业：

仔细反思自我，完成精灵对话卡中“我认为”的内容。

课后反思：

小学生自我意识不断增强，但自我评价还不能做到全面、客观。

引导学生学会接纳他人意见，正确认识自我，尤其是通过同学的评议，看到自己的优点，有利于帮助学生进行自我反思，强化自我认识，增强信心，形成完善人格。

第4课  到大自然中去锻炼 

一、教学目标。

1、认识积极参加运动的好处。

2、知道参加运动与学习、工作之间的关系。

3、积极参加体育运动，坚持每天一小时的运动，锻炼身体，增强体质，，促进身心健康。

二、教学重点。

掌握运动对生长发育的好处。

三、教学课时; 1课时

四、教学准备：

图片、资料。

五、教学过程：

（一）、导入：

1、你最喜欢参加什么的运动？

为什么？

大家分享。

2、参加体育运动后你有什么感觉？

3、人为什么要参加体育运动？

（二）、参加体育运动有什么好处？

肌肉发达

运动 ｛增强体质  促进健康｝ 骨骼强｝生长发育                            肺活动量增加

                             血液循环 

（三）、在紧张的学习和工作之余，适当的运动有什么好处？

调节精神、吸收新的空气、沐浴阳光、精神饱满。

（四）、户外活动的好处？

培养广泛兴趣、陶冶情操、增进友谊。

（五）、小学生每天坚持一小时活动，你是否达到？

做得怎样？

有否积极参加？

（六）、齐读课文，领会内容。

（七）、看图：

参加以下的运动你会吗？

统一人数。

（八）、练习：

 谈一谈    

课后反思：

通过教学学生认识积极参加运动的好处。

知道参加运动与学习、工作之间的关系。

积极参加体育运动，坚持每天一小时的运动，锻炼身体，增强体质，，促进身心健康。

第4课到大自然中去锻炼

教学目标：

1、让学生了解户外的好处。

2、培养学生养成户外的良好习惯。

重点、难点

在了解户外好处的基础上，鼓励学生多出去户外活动。

教学准备：

   多媒体课件。

教学时间：

   一课时

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你知道什么是户外活动吗？

又知道户外活动有哪些好处吗？

今天我们学习了第13课就知道了。

二、学习课文

1、听师范读课文。

2、生边听边思考：

听了你知道了什么？

3、读完后指名说一说。

4、提问：

天气晴朗的时候，我们该出去开展哪些有意义的活动呢？

5、让学生充分说一说。

6、提问：

开展这些活动有什么好处呢？

7、让学生同桌互相说一说。

8、小结：

户外活动项目很多，如：

踢球、打球、丢沙包、爬山、跑步、游泳……经常锻炼身体好，健康快乐生病少。

三、 巩固

说一说

户外活动有什么好处？

你喜欢什么户外活动？

课后反思：

通过教学让学生了解户外的好处。

有利于培养学生养成户外的良好习惯。

第5课使用桌椅小知识

教学目标

认知：

　　1．知道学校的课桌椅和其他物品是供大家使用的，应当爱护。

　　2．损坏了学校的课桌椅和其他物品要赔偿。

情感：

　　愿意爱护学校的课桌椅和其他物品。

行为：

　　1．对学校的课桌椅和其他物品要爱护，不损坏。

　　2．将学校的课桌椅和其他物品损坏了要赔偿。

教学重点：

使学生知道怎样爱护课桌椅。

教学难点：

使学生懂得为什么要爱护学校的物品。

教育过程：

一、谜语导入

　　1．师：

老师给你们猜个谜语，好吗？

　　老师说谜语：

　　木面铁腿铁身体，规规矩矩站整齐，教室就是它的家，天天陪小朋友来学习。

　　2．同学猜。

（课桌椅）

　　出示课桌椅卡片，贴在黑板上。

　　3．小结：

这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门定做的，是为同学们上课学习用的，所以叫课桌椅。

过渡语：

课桌椅是为大家上课学习用的，那如果我们在学习时，不用课桌椅行吗？

咱们来试试。

二、试一试

　　每人发一张纸。

　　1．请同学起立，站着随便写几个字。

　　同学站着写字。

　　2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。

　　同学坐着写字。

　　3．同桌互相说说：

看一看、比一比，自己哪次写得好？

你想对大家说什么？

　　4．全班交流

　　5．小结：

利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。

没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀！

　　师：

我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。

那我们应该怎样对待这位好朋友呢？

板书：

爱护

三、学一学

　　1．请大家看看自己的课桌椅，摸摸桌面、椅子面。

　　提问：

你们知道课桌椅是怎么来的吗？

　　小结：

课桌椅是许多工人叔叔、阿姨经过很多道工序制作出来的，非常不容易。

　　2．出示照片。

（本班课桌椅）

　　说一说：

你们知道这是哪班的课桌椅吗？

　　师：

去年，比你们高一年级的大哥哥、大姐姐，用这些课桌椅上课、学习；今天，咱们班的同学又在它的的帮助下学习；明年，新一年级的小弟弟、小妹妹还要用它们学习。

　小组交流：

要想让一班一班的小同学都能用上好的课桌椅，我们应该怎样做呢？

　　3．小结：

我们每一个同学都应该爱护课桌椅，只有人人都爱护，好的课桌椅才能一班一班地往下传。

四、学儿歌

　　1．读儿歌

　　课桌椅，好伙伴，

　　读书写字真方便，

　　人人爱护不损坏，

　　一班一班往下传。

板书儿歌

　　2．边表演边唱。

（用《我是汽车小司机》的曲调把儿歌唱出来）

过渡语：

老师认识两位小朋友，小明和小强，下面咱们就来听听他们俩的课桌椅是怎么说他们的吧！

五、比一比（使学生明确爱护课桌椅的行为要求。

）

　　出示课件，下载：

《课桌椅的对话》

　　1．学生四人一组说说。

　　小强的课桌椅为什么哭了？

　　小明的课桌椅为什么笑了？

　　你认为爱护课桌椅应该怎样做？

　　随着同学回答出示三幅图。

板书：

擦洗干净 坐正不晃 轻搬轻放

　　2．小结：

爱护课桌椅应该做到：

板书内容

　　3．全班交流：

你想对小强说什么？

　　4．小结：

不要损坏课桌椅，因为课桌椅为我们学习提供方便，我们要爱护它。

　　5．想一想：

小强会怎么改呢？

　　6．请同学续编故事。

（老师对编得好的同学进行鼓励）

六、听一听（使学生知道损坏了学校的东西要赔偿。

）

　　出示投影片，下载。

（“听一听”中的4幅图）

　　1．老师讲故事。

　　师：

有一天，小狗多多在学校门口踢球，它踢得可高兴了，可是，一不小心，劲儿使大了点儿，把学校的门灯打碎了，它急坏了，这可怎么办呀？

它拔腿向家里跑去。

到了家里，它把事情的经过告诉了妈妈，妈妈带着多多拿着一个新买的门灯来到学校，赔给了山羊校长。

　　2．同桌互相说说：

你们猜山羊校长会说什么？

你想对多多说什么？

　　3．小结：

对待学校的东西要爱护，如果不小心损坏了学校的东西一定要赔偿。

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七、活动

　　师：

课桌椅是学校为同学们学习准备的，其实，学校里还有很多供大家使用的东西。

　　1．老师带领同学参观校园和各种专用教室。

　　请同学说一说：

学校都有哪些设施，说说这些设施的用途？

　　我们应当怎样爱护它们？

　　2．小结：

学校里所有供大家使用的东西我们都要爱护。

　　过渡语：

那如果不小心损坏了学校里的东西应该怎么办呢？

下面咱们就来看看小狗多多是怎么做的吧！

八、做一做

　　1．布置任务：

放学后，值日生要做卫生大扫除。

下面咱们把课桌椅一行一行地摆，好吗？

　　2．同学摆课桌椅。

　　3．小结：

课桌椅时，同学们做得特别好，没有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到轻搬轻放，爱护课桌椅。

老师相信同学们以后一定会爱护课桌椅，爱护学校里所有供大家使用的东西。

探究活动

　　1．组织学生去木材厂参观，看看制作课桌椅都需要哪些材料？

它们是怎么制作出来的？

　　2．开展调查活动，四人为一组，调查学校各班课桌椅使用情况。

请课桌椅保护好的班级代表谈他们的做法。

　　3．请学校总务处的老师给全校同学讲讲学校课桌椅的使用情况及爱护课桌椅的一些小窍门。

开展主题活动“课桌椅，好伙伴，我们都来爱护你”

活动过程：

（1）请同学看自己的课桌椅，谈感受。

（2）请上班的同学代表讲他们是在怎样爱护课桌椅的？

　　（3）全班讨论：

　　我要为下一班的同学留下什么样的课桌椅？

　　（4）制定措施

　　成立班级的课桌椅维护小组。

　　制定爱护课桌椅的规章制度。

　　（5）开展给课桌椅“洗脸”活动。