精三年级下册语文教学计划15篇Word文件下载.docx
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◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;
鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。
语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合,因此,教师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排,随机组合。
切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。
“初显身手”作为综合活动,强调的是过程,是整个实践的全程。
教师在单元学习开始之前就有通盘设计,要动员、组织学生全员参与。
可以有分工的不同,但不允许有人游离在外。
可指导学生制定计划,合理安排日程,合理安排分工,使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体,愿意投入。
◇“笔下生花”作为习作栏目,不以指令性的形式出现,而是和其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸。
这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
列出父母作息时间表、制作家庭档案、借书经历、介绍好书、小动物解决难题、想象故事、写石头、写广告、互评优点、观察验证天气谚语、有趣现象、续编《炮手》、爱心助人计划、写信、想象习作《走进大森林》
全册11次习作我们会根据教学情况做选择,不适宜当地情况的,或学生不感兴趣、无话可说的不做,或者换内容,还可能安排成大小作文形式,尽量让习作不要成为学生的负担。
三、教学目标
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力;
培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。
重视写字的指导,能正确书写318个字。
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。
读出
一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。
能背诵指定的课文。
6、能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。
继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物,了解主要内容。
课外阅读量不少于7万字。
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
9、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
10、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识。
11、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
继续练习写日记、写片段,学习修改习作中有明显错误的词句。
四、教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写318个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。
3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
练习写日记写片段。
五、行动措施
1、在语言文字教学的同时,挖掘德育因素教育学生,使学生明确学习目的,端正学习态度,真正树立为四化建设刻苦学习的思想。
教学中以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,教师重点在点拨,学生积极思维,训练紧紧跟上,通过扎实的训练,培养学生的语文能力。
2、在识字教学中要照顾差异,注意发挥每个学生的主动性和创造性,鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习;
鼓励交流学习经验,启发旁人;
鼓励互助合作。
以正面引导为主,帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法,有意识地注意防止和纠正错别字。
教师要发挥创造性,采用多种形式、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友)形成认字写字、纠正错别字的环境氛围,指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。
3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。
4、组织学生参加语文综合实践活动,尽量使学生情趣盎然地参与其中。
指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
力求减轻学生负担,做到课堂作业精选,少给学生布置书面的家庭作业。
5、加强口语训练,使学生说话态度大方。
加强说话、写话训练,打好写作的基本功。
六、评价检测
1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。
2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。
3、测评学生课外积累的情况。
4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。
6、测评学生写作的情况。
七、实施阶段课时安排’二周:
礼物
平分生命
妈妈的葡萄语文天地
三周:
梦已被染绿理想的翅膀春天的雨点
四周:
语文天地小小的书橱山沟里的孩子
五周:
珍贵的教科书语文天地
花儿也会放风筝小虾
六周:
松鼠
语文天地
田忌赛马
七周:
捞铁牛
用冰取火
八周:
天外来客——陨石和氏献璧
中国石
九周:
语文天地期中复习
十周:
期中调研试卷分析
十一周:
特产
十二周:
最美的花束“这个规矩不能有”苏珊的帽子语
文天地
十三周:
大自然的语言李时珍
装满昆虫的口袋语文
天地
十四周:
大禹治水炮手
小河的歌语文天地
十五周:
给家乡孩子的信送往小木屋的信信
十六周:
语文天地美丽的小兴安岭叶上的歌
十七周:
失踪的森林王国语文天地
十八周:
期末复习
十九周:
期末调研试卷分析
三年级下册语文教学计划2
本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排“课文”3-4篇,共26篇。
每单元安排“习作”1篇,共8篇。
每单元安排“练习”1个,共8个。
1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。
教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,语文学习要求并身体力行。
2、关于课文全册共安排课文26篇,其中韵文2篇。
所编选的课文内容,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;
既有赞颂革命英雄人物的,也有儿童日常生活的;
有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。
安排,让学生多的知识,多的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。
与前五册相比,本册课文后的作业题略有:
了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习,意在使学生阅读能力;
了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便学生的表达能力。
3、关于习作本册共安排了8课:
看图写一篇作文,为别人画像然后写一篇习作,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表对某件事的看法的文章,学写一篇日记,编一个童话故事。
从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。
4、关于练习全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在语文教育的内涵,学生的语言积累,学生的语文实践能力。
二、目标要求:
1.学习习惯继续掌握正确的读写姿势,养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
继续培养积极发言,专心倾听的习惯。
继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯,培养勤查字典,主动识字的习惯。
培养自主预习复习,认真完成作业的习惯。
2.识字写字准确认读370个生字能按笔顺正确书写、默写生字247个,能按字的结构把字写端正,写匀称。
3.汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话能熟记《汉语拼音字母表》4.口语交际能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后,用普通话说几局意思完整,连贯的话。
能就所读的内容,用普通话回答问题,做到雨季完整,意思连贯。
愿意与别人进行口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌。
5.阅读继续练习正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。
继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想的地方提出疑问。
能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的请奖,知道课文的大意。
6.习作留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。
三、措施:
1、把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。
2、语言训练,着重段的训练——读懂一段话,写好一段话,对学生的识字、写字,帮助积累词汇和句式,的表达方法。
课堂教学中学生有的朗读、默读和做练习的。
要训练面,使全体学生训练,学生有足够的个体活动,训练应要求,反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的。
要让学生阅读学表达,将“听”、“说”
整合起来,从听中学读、读中学写。
在中年级,“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。
在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。
培养写作兴趣和自信心,学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。
基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。
4、学习方法的,要课文特点,选择学法的时机,可以在学习课文前,如查字典字义、多音字读音等;
宜在学习课文中,如连句成段的两种方法,可在学完课后总结,如说一段话的意思。
在学法时不必过多地讲道理,应多让学生运用方法练习,在实践中熟练的程度。
5、培优补差工作,抓好全体学生的学习。
四、教学进度:
单元教学内容课题课时周次第一单元培养良好的学习习惯
211、长城和运河
212、美丽的南沙群岛22★
3、庐山的云雾22习作122练习133第二单元
4、翻越远方的大山
235、雪儿23★
6、花瓣飘香24习作225练习234第三单元
7、菩萨兵
248、李广射虎25★
9、少年王勃
2510、大作家的小老师26习作326练习336第四单元★
11、赶海
2712、荷花
2713、古诗两首27习作428练习438第五单元
14、我应该感到自豪才对
2815、水上飞机29★
16、跟踪台风的卫星29习作529练习5310第六单元★
17、“你必须把这条鱼放掉!
”
21018、狼和鹿
21019、放飞蜻蜓211习作6211练习6312第七单元
20、恐龙
21221、槐乡五月
21222、海底世界213★
23、日月潭的传说213习作7213练习7314第八单元★
24、寓言两则
21425、争论的故事
21426、剪枝的学问215习作8315复习1916—18考试19
注:
打“★”为集体备课。
三年级下册语文教学计划3本册教材是以语文知识和能力训练为主编排的。
教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,并按由易到难,由浅入深,横向联系,协调发展的原则组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
本册课本共8个单元,每单元3至4篇课文,1个习作训练和1个单元练习,全册共有必学课文24篇,选学课文4篇,习作训练8次,单元练习8个。
单元练习主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
二、教学目标:
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;
养成爱惜学习用品的习惯。
继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
继续培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
能熟记《汉语拼音字母表》,认识隔音符号。
3、能正确认读377个生字。
能按笔顺正确书写、默写生字231个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁。
4、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。
能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯的话。
能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文;
能复述课文;
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”。
能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
三、教学重难点:
1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。
2、要十分重视对学生认真读书的指导。
3、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。
四、提高教学质量的措施:
1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。
4、紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。
三年级下册语文教学计划4
一、指导思想以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。
教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
教材
后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表,要求会认的字;
生字表,要求会写的字;
词语表。
教材共八个专题。
它们依次是:
感受大自然的美好;
爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;
丰富多采的儿童生活;
可贵的亲情、友情;
神奇的科技世界;
国际理解和友好;
神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
三、学生情况分析三年级七班共有学生76名,其中男生41名,女生35名。
从整体看,本班属于优等生出色,潜力生较多这种情况。
优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。
潜力生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。
四、教学目标
1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
2、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
14、这个学期,根据班级情况,计划期末成绩人平分达到70分,及格率90%,优秀率50%。
五、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学,整