中学英语学科三年发展规划Word格式.docx
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生态教学更能体现：
“工具性与人文性的统一”，这是外语教学的基本特点。
实行双教材教学外研版初中英语教材+人教研版初中英语教材
（二）注重学生语言素养和能力的提升，避免过度“技巧”训练
避免初一初二阶段直接进入“复习”和“做题讲题”过度应试做法。
学生可能在短期内通过大量的专项训练，在分数上有所提升，但如果基础知识水平和语言素养不能提升，却难以更上一个台阶。
因此，初一初二阶段在重点关注英语基础知识的积累的同时，要始终同时关注基本素养的提升。
不要为了赶进度改变教学安排。
根据不同的学生水平，确定不同的教学进度和内容。
原则是学生有足够的学习时间。
四、课程规划
（一）学生能力发展培养规划
三年总体规划：
初一：
兴趣和品质的养成以及形成合作学习的意识
1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的能力和合作精神。
2、做好小学初中的教学衔接教学，让学生了解和适应初中的英语学习，养成良好英语学习习惯；
同时强调兴趣和品质的养成以及形成合作学习的意识。
3、激发兴趣，培养能力。
充分利用初一学生刚入校的“新鲜劲”，和外语教材自身的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲；
在教学中坚持用英语授课，多给学生语言实践的机会，使学生产生使用英语交流的“自豪感”。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
5、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
初二：
基础夯实，强调语言运用的能力拓展和提升自主学习能力
1、继续落实词汇的积累。
2、巩固、扩大基础知识，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力和自学能力。
3、培养学生综合语言运用能力，注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力，为学生提供丰富的选择机会和充分的表达空间，通过初二这一学年英语课程学习，学生的语言运用能力进一步得到提高，为初三和未来中考奠定良好的基础。
4、深化课外阅读面与量的训练（充分利用好报刊中的文章，对学生进行思维拓展，在扩充视野，积累写作素材，提高语言素养，并养成良好阅读习惯的同时，培养学生的人文精神。
初三：
知识的整合和梳理，侧重学习策略和应试技巧的熟练运用
1、以教材为基础，制定详细的复习计划，切实搞好初三英语复习工作，关注新中考动态，通过专项和综合训练，提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应中考的需要。
2、强化学生面向中考的各种听力技能和技巧的综合训练，在加强日常听力训练的基础上，经常指导他们总结中考听力的规律。
3、根据中考书面表达评分标准，重点抓好学生写作的规范化训练。
指导学生正确运用一些高级词汇、词组、固定结构，以及恰当的过渡语，以增加文章的闪光点。
同时严格要求学生书写规范、考试中要求学生做到卷面整洁、句子开头首字母大写和句末使用正确的英语标点符号等。
（二）课程实施
1、以外研版初中英语教材为核心，加大学生精读学习。
以学生的掌握速度为依据调整教学进度，合理进行内容的增减，保证教学质量。
2、补充辅助教材，进行精读拓展学习。
辅助教材为：
人教版初中英语教材。
3、落实阶段过关测试与竞赛相结合。
除了学校统一的阶段考与期末考之外，结合级组的安排，我们还根据教学目标进行适当的过关测试，如：
音标过关、词汇过关、语法过关、综合能力检测等。
以达到巩固所学知识。
（三）课程实施要达到的预期目标
初一要达到的预期目标
1、完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2、学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供初一学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
具体来说：
1）、要帮助学生养成良好的学习习惯，指导他们掌握有效的学习方法，使他们乐学更善学。
2）、初中生应有的习惯和方法主要包括：
学会查英语词典并勤查词典；
坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；
利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法。
3）、养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧；
4）、坚持预习，学会看书；
积极思考、大胆质疑；
5）、学会记笔记和整理笔记。
初二要达到的预期目标
初二年级是初中的重要阶段，又是初中三年的承上启下阶段。
因此，让学生在初二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。
本学年内达到：
巩固、扩大基础知识；
培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；
发展智力，培养自学能力。
3）、学会观察语言现象，总结语言规律（如通过某例句总结出某词的用法）；
4）、养成良好的作业习惯（整洁、独立完成），掌握各种解题技巧；
5）、坚持预习，学会看书；
6）、学会记笔记和整理笔记。
初三要达到的预期目标
侧重于学生专项解题能力和综合解题能力，培养学生的应试能力，认真筛选模拟试题，并针对学生的实际情况进行训练，讲评结合，精讲，精练，精评。
做到融会贯通，全力冲刺中考。
（四）学生活动课程实施
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。
有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。
我们准备组织或参加以下课外活动。
1、根据学校定活动主题，与学校其中一个社团结对来进行，初一英语备课协助
2、英美电影、音乐欣赏、中西文化差异的认知与交际
通过观看英语电影、录像、图片、相关实物、音乐欣赏、资料浏览等手段，对学生进行中西文化意识的培养，同时增加学生的知识面，提高学生对事物的分析能力。
面对对象：
初一和初二的学生（每周一次在慧英社团进行英语影视欣赏活动）
3、英文朗诵比赛、英语单词竞赛和书法比赛（初一初二学生分级进行）
五、教师活动课程
通过各种活动的开展，发现差异，利用差异，促进相互间的沟通、交流与合作，促成从思想到思维方式乃至英语课的教学方向新的撞击，增进友谊，加强集体凝集力。
（一）常规活动
1、积极主动参加教研活动
坚持开展每周两次的备课组活动和一次的科组活动，要有活动主题，内容记录要详实，避免只是传达上级指令的现象，集体备课要将备课、上课、作业、辅导、评价这五个环节体现出来，每学期有至少两份较详实的材料。
采用集体备课的内容和方式，共享教学资源，并通过以案例分析、教学探究课为主要形式，提高教师的实际教学水平；
加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力。
科组成员也要积极、主动参加区教研室组织的各项听评课、备课、课题研究等教研活动。
2、强化群体意识，落实集体备课工作
把集体目标的达成作为老师的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学，切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益。
做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、习题公开），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一批阅）。
3、抓命题质量，做好质量分析
结合学校阶段测试和平时备课组内的测试安排，命题老师抓准命题方向，认真命题，要突出学科的特点。
注重跟进与落实，对试卷进行全面的质量分析，分析到知识点的小分，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行分析，并进行知识点再梳理、再加固。
4、青年教师培养方案
继承师徒结队的优良传统。
对科组内的新教师或难以很快适应素质教学法的教师，采取帮教的方法，使他们尽快进入角色。
按照学校培养青年教师的总体计划，科组和备课组也要有具体的培养计划，可以是组内集体行为，也可以由专人带教，从参加课题研究；
参加试卷命题；
开设公开课教学；
撰写科研论文等方面指导这些教师，使他们尽快适应新课程的要求。
（二）课题研究活动
1、配合市、区教育局教研室下发相关课题研究文件精神，积极开展课题研究工作。
认真做好区小课题的开展工作。
确定一命课题组组长，确定大课题，两三年内要突破一个教学难题或瓶颈问题，开展具体活动，展示研究成果，积累文字材料，并能获得课题成果奖。
2、加强课堂教学研究，以教法学法改革为切入点，提高教学效率。
1）各备课组认真学习英语学科指导意见和中考考试说明，明确教学思路，量化课堂教学目标，加强教材处理和教学设计研究，建立教学资料库，提高集体备课质量。
完善集体备课的制度，使各备课组有依可循。
2）结合课题研究，探究适合我校实际的英语课堂教学方法，探索各种课型的常规模式，以科研来促进我校英语教学质量的整体提高。
3）关注学生情感，加强学习策略的指导。
4）培养学生良好的英语学习习惯
各备课组制定各年级英语学习规范及预复习要求细则、作业规范细则等来培养学生的英语学习习惯，帮助学生渐渐形成自主学习英语的能力。
5）抓好学习基本功，打好学生学习英语的基础。
如书写、朗读基本功等。
六、测试与竞赛计划
平时的测验或段测都坚持“学什么、考什么”的原则。
充分利用好学校统一的每月一次测试的机会，对学生进行前段时间学习内容的检测，以及时进行“教”与“学”的反馈并做好调整。
通过一些竞赛活动来培养学生学习英语兴趣，提高学生英语文化素养。
七、完善学科资源建设
由于英语学科的特点，信息变化快，纸质的校本教材缺乏生命力，因此，我组仍然主张采用电子版校本教材，由各备课组所出的各课型学案、课件、教案、测试题等集中上传到科组共享下相应年份的文件夹内，并要求每年进行更新并保存。
逐步完善成为科组内共享的校本课程。
附表1：
测试与竞赛计划表（请按级组及备课组计划进行调整）
年级
学期
测试
竞赛
初一
上
1.入学测试
2.学校的段测一
3.学校的段测二
4.期末考
1.书法竞赛
单词竞赛
下
1．学校的段测一
2．学校的段测二
3．期末考
1．单词竞赛
初一英语知识综合能力竞赛
初二
1、单词竞赛
2、全国英语能力竞赛
3．期末考期末考
2．初二英语知识综合能力竞赛
初三
按级组及备课组备考计划进行段测
1.词汇比赛
书法比赛
附表2：
初一至初三工作行事历：
上学期
日期
备注
教师
学生
9、10月
（1—9周）
1按进度授课ModuleStarter,及Module1-3。
2每两个模块进行一次测试。
3组织一次单词默写竞赛。
4.进行每月一次阅读测试
5.出初一第一次段测。
1学习新课ModuleStarter,及Module1-3。
2参加两次模块测试和一次单词竞赛活动。
3.进行每月一次阅读测试
4.出初一第一次段测。
1按进度授课M1-4。
4.组织第一次段测。
1学习新课M1-4.
3参加第一次段测。
1．按进度授课M1-7。
2．每两个模块进行一次测试。
3.每周阅读测试。
4.出第一次段测卷。
5.测后分析。
1．学习新课M1-7。
2．参加模块测试。
3．参加阅读测试。
4.参加第一次段测。
5.第一次段测反思。
第4周：
课改、课题专题培训（初二）
第8周：
慧讲堂（初三）
第7周教学常规检查
1月
（10—14周）
1.第一次段测分析。
2.按进度授课M4--7。
3.每两个模块进行一次测试。
4.进行书写比赛和阅读测试。
5.组织第二次段测。
1.第一次段测反思。
2.学习新课M4--7.
3.参加两次模块测试。
5.参加第二次段测。
2.按进度授课M5-8。
3每两个模块进行一次测试。
4组织一次单词默写竞赛。
5.组织第二次段测。
1学习新课M5-8.
2参加两次模块测试
3.参加第二次段测。
1按进度授课M8-11。
2.每两个模块进行一次测试。
4.出第二次段测卷。
1.学习新课M8-11.
2.参加模块测试。
3.参加阅读测试。
4.参加第二次段测。
第10周：
全程指导学生学习专题研讨
第12周：
检查评比教案、导学案
12月
（15—18周）
1按进度授课M8--10。
3组织第二次单词默写竞赛。
4.出初二第二次段测。
5.第二次段测分析。
6.进行书写比赛和阅读测试。
1学习新课M8--10.
2参加模块测试和第二次单词竞赛活动。
3参加第二次段测。
4.第二次段测反思。
5进行书写比赛和阅读测试。
1按进度授课M9-12。
3.第二次段测分析。
1学习新课M9-12.
2参加两次模块测试和第二次单词竞赛活动。
1．第二次段测分析。
2.按进度授课M12及下册M1-4。
3．每两个模块进行一次测试。
4.每周阅读测试。
1．第二次段测反思。
2.学习新课M12及下册M1-4。
3．参加模块测试。
4．参加阅读测试。
第16周：
课改心得交流研讨
第18周：
评选优秀“课改心得总结、小论文”
（19—21周）
1.总复习。
2.期末考。
1模块测试。
2.总复习。
2.期末考。
1．模块复习。
2.专题复习。
3.期末考。
2.参加期末考。
第20周:
复习专题交流
下学期
2、3月
（1—7周）
1按进度授课M1-5。
3.提高班的开展，为镇的竞赛作准备。
4组织一次单词默写竞赛。
5.出初二第一次段测。
1学习新课M1-5。
研究语法和话题作文的教学
1.语法总复习
2.词汇记忆
3.话题作文练习
4月
（8—11周）
2.按进度授课M6-8。
2.学习新课M6-8.
3.参加两次模块测试
1按进度授课M4-7。
1学习新课M4-7.
5月
（12—16周）
6.镇竞赛的校内模拟。
1按进度授课M7-10。
4.组织第二次段测。
1学习新课M7-10.
1.第13周教学常规检查。
6、7月
（16—21周）
1.M11-12模块测试。
2总复习。
3.参加期末考。
3.M9-10模块测试。
4.总复习。
5.期末考。
1.M9-10模块测试。
研究提高冲刺效果的方法
知识重现和查漏补缺，冲刺中考
XX中学英语组
2021年9月
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