小学英语What do you do on Sundays教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx
《小学英语What do you do on Sundays教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语What do you do on Sundays教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
Yes,thedogissly.Whenthecatasksquestions,“doyougoswimming?
doyourideabike?
whatdoyodoonMondays”,heisbusywitheatingmeat.Whosemeat?
Thecat?
Thedog?
Yes,heeatsthepoorcat’smeat.So,wethinkthedogisabitsly.Look,thedogsays“Ieatmeat.”eat,eat,eat（askthestudentstoreadonebyone）.Theslydogisfullandsays“Ieatmeat.”.Whowanttobetheslydog?
（askthreestudentstoreadthesentence）.Now,youarethecat,andIamthedog,let’spraciticethedialogure.
三．Presentation
Thedoglikesaskingquestions.OurnewfriendDalinlikesaskingquestionstoo.HeasksSam…….Whocanask?
Today,wewillstudy“WhatdoyoudoonSundays?
”Sunday（板书）（一排学生挨个起来读）Thisisacalender,aweekwehavesevendays.ThisisMonday,andthisisSunday.ThereareSundays.Sundays,Sunday,questionone,IamgoingtoplayfootballthisSunday.Questionstwo,TherearefourSundaysinthismonth.DoyostillremeberDalin’squestion?
Yes,whatdoyoudoonSundays?
Now,Iwantyoutolistenandanswermyquestion.Samsays,I_____andplayfootball.（studygoswimming）.（checktheanswer）.
T:
SamgoesswimmingandplaysfootballonSundays.DalinsaysIwatchTV______.（StudywatchTV,板书）Nowlistenagainandanswerthequestion.
（showsomewordsandphrases）Inaday,wecansleep（studysleep、板书、挨个学生读），watchTV,eatapples,goswimming,flyakite,playtabletennis,playfootball.
Now,IwantyoutoreadthetextandanswerwhatdoesDalindointhemorning?
WhatdoesSamdointhemorning?
WhatdoesDalindointheafternoon?
AndwhatdoesSamdointheafternnoon.
（Checktheanswer）T:
Now,IamDalin,youareSam.Sam,Whatdoyoudointhemorning?
Ss:
Irideabikeinthemorning.（Practisetherestinthisway）.
Now,Iwantyoutoreadandunderline（Whatdoyoudo……?
）
（Studentsreadthetextandfindfour“Whatdoyoudo……？
”）
（Askstudentstopractisethedialogureswiththierpartnerandgiveusashow）
Let’slistenandrepeat.
Today,wehaveawonderstory.Iwantyoutorepeatthestory.
（Askstudentstorepeatthestorywiththehelpofthepictures）
三．Practise
1.T:
Ihaveafriend.SheisLinda.AndsheisinAmerica.Iaminterestedinherdailylife.SoIaskher,WhatdoyoudoonSundays?
Doyouhavefriendsinourclass?
NowaskyourfriendswhatdoyoudoonSundays.
2.Studentspractisethedialogureandshowus.
四．Homework
1.Readthetextthreetimes.
2.Askyourfriends"
Whatdoyoudoonsundays?
"
学情分析
对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，。
三年级的学生现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象
效果分析
本节课，我共设计了三个听力练习，目的在于让学生一步步慢慢理解掌握课文。
一个关于单词的练习，一个关于对话的练习。
在这三个听力练习中，第一个Thedogis_____.AniceBsly,目的是让学生更好地了解课文中小狗和小猫故事的趣味性。
第二个和第三个听力练习是关于文章第二部分的。
第二个问题WhatdoyoudoonSundays?
I_______and_____.目的是让学生对本节课有一个整体的感知。
第三个问题是Dalin:
IwatchTV______.AinthemorningBintheafternoon.让学生从细节处感知课文。
一个单词的练习是关于SundaysandSunday的，使学生更好辨认其区别。
对话练习是本文文本学习的重点所在。
WhatdoyoudoonSundays?
I_________.
教材分析：
本节课是新标准小学英语三起新版第二册第六模块第一单元的内容。
这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin（他是一名出租车司机，会伴随我们以后的英语学习两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
能口头运用WhatdoyoudoonSundays?
来谈论周末活动安排。
教学目标:
知识目标：
1、全体学生能理解词汇do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV
2、全体学生能初步运用词汇do,部分学生能初步运用Sundays,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV.
3、部分学生能初步运用WhatdoyoudoonSundays?
4、全体学生能够感知含有实意动词的一现般在时特殊疑问句语音语调。
能力目标：
全体学生能听懂、会说hatdoyoudoonSundays部分学生会说Whatdoyoudointhemorning?
会谈论周末活动安排
情感目标：
学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
教学重点：
能运用句型WhatdoyoudoonSundays?
谈论周末活动安排。
教学难点：
1、生活中运用WhatdoyoudoonSundays？
询问别人的周末活动安排。
2、rideabike中i的发音，intheafternoon中the的读音。
教具准备:
课本、PPT
评测练习
课后反思
本节课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第6模块的教学内容。
WhatdoyoudoonSundays？
的主体内容是调查孩子们的兴趣爱好，制定周末活动计划及安排，我从复习之前的动作短语playfootball（踢足球）singasong（唱歌）dance（跳舞）watchTV（看电视）rideabike（骑自行车）flyakite（放风筝）playbasketball（打篮球）goswimming（游泳）入手，为本篇文章的教学做好铺垫，再穿插单词游戏、英语活动、课文表演、活动反馈等几步教学步骤逐渐让孩子们学习并掌握本课的重点单词及句型on（在......的时候）Sunday（星期日）
上完课我仔细反思了自己整堂课，细节做得较好，英语活动新颖有效，但是存在下面问题单词操练不是教了之后再让学生教学生，太形式化；
Pairwork指令不清晰，没有做到有效性；
时间把握不当，前面花的时间多，后面的时间不够用。
在以后的教学中应该应该引起足够的重视。
语言知识目标
功能：
谈论周末活动安排
语法：
部分学生初步运用：
WhatdoyoudoonSundays?
词汇：
全体学生能理解：
do,Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watchTV
全体学生能初步运用：
do
部分学生能初步运用：
Sunday,swimming,goswimming,eat,in,sleep,watch,watchTV
语音：
感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调。
语言技能目标
听：
全体学生能听懂:
说：
全体学生能说I……
读：
全体学生能整体感知:
do
写：
全体学生能视觉感知：
do,have
运用：
全体学生能说出自己周日的活动安排。
学习策略：
积极运用所学英语进行表达和交流
文化意识：
在学习和日常交际中，能初步主义到中外文化的异同。
情感态度：
积极参与各种学习活动
升级会员 