基于Authorware的多媒体课件制作.docx
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基于Authorware的多媒体课件制作
河南农业大学
本科生毕业论文（设计）
题目基于Authorware的多媒体课件制作
学院信息与管理科学学院
专业班级计算机科学与技术
学生姓名
指导教师
撰写日期：
二○一三年五月二十日
目录
摘要1
1引言2
2多媒体课件概述2
2.1多媒体课件的发展与现状2
2.2研究多媒体课件制作的目的和意义3
2.3多媒体课件制作的原则3
2.4常用的多媒体课件制作工具比较4
2.5Atuhorware主要特点5
2.6Atuhorware主要功能6
3多媒体课件的设计与实现6
3.1课件的总体结构图6
3.2课件的主界面设计7
3.3课件系统的实现8
3.3.1封面的设计8
3.3.2目录模块的建立及人机交互的实现9
3.3.3群组图标的使用10
3.3.4退出模块11
4课件的调试与发布12
4.1课件的调试12
4.2课件的发布12
5结语13
参考文献14
致谢15
基于Authorware的多媒体课件制作
方静静
信息与管理科学学院计算机科学与技术专业
摘要：
科学技术的高速发展加速了教育改革的步伐，传统的教学模式正在受到新的教育观念和现代教育的挑战。
近年来，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学在教育领域中的应用已成为教学改革的热点，而计算机软硬件的快速改进和更新，为多媒体课件辅助教学提供了更为广阔的发展空间，运用多媒体课件辅助教学已成为课堂教学改革的必然趋势。
多媒体课件具有声像动感、交互性强、课堂互动性好等特点的多媒体课件教学手段成为了二十一世纪教育教学发展的方向。
本设计是制作VB多媒体应用，通过文字、图像、动画和声音等多媒体效果的集合，使课件能更清晰、直观和容易理解。
课堂中利用课件进行辅助教学，不仅能促进教学方式方法的更新和发展，更有助于改变传统的教学模式，符合新课标的要求，大大提高了课堂教学的效率。
关键字：
多媒体课件;Authorware;辅助教学
ThemakingofmultimediacoursewarebasedonAuthorware
Abstract:
Therapiddevelopmentofscienceandtechnologyacceleratedthestepofeducationalreformation,thetraditionalteachingmodeisaffectedbytheneweducationconceptandmoderneducationchallenge.Inrecentyears,withtherapiddevelopmentofmultimediatechnology,theapplicationofmultimediateachinginthefieldofeducationhasbecomethefocusofteachingreformationofcomputerhardwareandsoftware,andtherapidimprovementandrenovation,toprovideamorebroadspaceforthedevelopmentofmultimediacoursewareinteaching,theapplicationofmultimediacoursewareassistedteachinghasbecometheinevitabletrendofthereformofclassroomteaching.
Teachingmethodofmultimediacoursewaremultimediacoursewarehasthecharacteristicsofimagemotion,stronginteraction,classroominteractionandsobecamethedevelopmentofeducationandteachingdirectionintwenty-firstCentury.ThisdesignistheproductionofVBmultimediaapplication,setthroughthetext,image,animationandsoundandothermultimediaeffect,makethecoursewarecanbemoreclear,intuitiveandeasytounderstand.
Teachingwithcoursewareintheclassroom,notonlycanpromotetherenewalanddevelopmentofteachingmethod,helpstochangethetraditionalteachingmode,inaccordancewiththerequirementsofthenewcurriculumstandard,greatlyimprovingtheefficiencyofclassroomteaching.
Keywords：
Multimediacourseware；Authorware；Auxiliaryteaching
1引言
在信息时代高速发展的今天，多媒体技术也大步伐的走进我们的生活。
特别是在高呼素质教育的时代，教师单纯以粉笔加黑板的模式已不为多数学生所接受。
如果在传统的教学中加入形象的声音、动画、视频等多媒体元素则能提起学生学习的兴趣。
而Authorware是Macromedia公司推出的一种使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它采用面向对象的设计思想，以图标为程序的基本组件，用流程线连接各个图标构成程序,用户可以将文字、声音、图像、动画、视频等多媒体组合在一起，形成一套完整的课件。
使学生可以通过事物形、色、声的变化和发展直接获取知识，增加教学效果，提高教学效率，具有传统教学所不能比拟的优越性。
随着社会经济的发展，学校的硬件设施越来越完善，这也给多媒体教学提供了物质基础，使得多媒体课件应运而生[1]。
2多媒体课件概述
2.1多媒体课件的发展与现状
目前学校多媒体课件制作软件大致有如下几种：
PowerPoint、Authorware、Flash、Dreamweaver、FontPage、几何画板、方正奥思等，对于近来刚兴起的网络课件，可以利用ASP、JAVASCRIPT或VBSCRIPT来实现数据的实时交互与网络共享。
总体来说，在应用软件上，已经形成了一定的阶梯，从单机应用到网络共享，从简单动画到脚本语言，出现了百花齐放的格局。
每种应用软件都有它的存在价值，有它适用的对象。
进行教学内容演示、增加课堂容量，不需要复杂动画的可以使用简单易上手的PowerPoint；需要进行实验演示、运动轨迹描述、函数曲线模拟的可以运用动画功能强大的FLASH；需要远程教学或者网络教学的话，可以运用Dreamweaver等等。
现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作、讨论等活动而实现的过程。
多媒体课件能够很好的实现情景互动，人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考，使自身认知结构得到发展。
在新课程改革理念的指引下，教师应该如何运用多媒体教学课件，如何将多媒体课件真正融合到课程教学中，这都是很有研究意义的课题。
解决在校教师进行多媒体课件培训及自身课件制作过程中出现的问题，并进行总结与归纳，可以为当前教师进行课件制作提供便捷、高效的方法。
多媒体教学课件有两大特点：
一是人机的交互性，这能够充分调动人的主动性，变被动为主动，大大提高了学习的效率；另一个是可重复性，当学生某个地方不理解时，可以重复播放课件，直到弄懂为止，一个好的课件可以重复使用，减少教师重复劳动的时间[2]。
2.2研究多媒体课件制作的目的和意义
21世纪时高科技信息时代，以计算机技术为龙头的现代信息技术奏响了新世纪宏伟乐章的主旋律，“多媒体”和“信息高速公路”已成为工业化时代向信息化时代转变的两大技术杠杆，以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、生活方式等。
教育是社会发展中的重要领域，教育信息化的呼声不断高涨，教育信息化正在加步快伐向我们走来。
课堂中利用课件进行辅导教学，通过文字、图像、动画和声音等多媒体效果的集合，使课件能更清晰、直观和容易理解，能促进教学方法方式的更新和发展，更有助于改变传统的教学模式，符合新课标的要求，大大提高了课堂的效率[3]。
目前有很多专门从事多媒体课件制作的软件开发人员，他们制作的课件虽然设计得比较漂亮，内容也比较丰富，但是缺少对现代的教育思想、教学理论、学生的认知特点以及认知心理的考虑，致使课件往往与课堂教学脱离，教学性差，教师在上课时使用的情况不尽如人意。
每位老师都有自己的教学思想和教学方法，只有老师们掌握了课件制作技术，才能制作出符合自己教学特点的课件。
由此可见，根据教学需要，设计与制作多媒体课件逐步成为老师必须的一种技术，对多媒体课件制作的探讨和研究，希望可以对使用的人群有所帮助。
2.3多媒体课件制作的原则
良好的课件界面设计可以增加趣味性，增强学生学习的兴趣，灵活的界面设计可以引起学生自主学习，提高学习效率，而良好的界面设计时遵循以下基本原则。
1）易学易用原则：
一个容易使用和学习，功能一目了然的软件，才有可能是一个好软件，无论你采用的技术多么先进，但用户在使用过程中出现迷路现象，这个课件就不是一个好课件，多媒体课件是给学生和老师用的，作为设计者，在设计课件时除了在内容设计要依据学习理论、教学理论和教学设计理论外，还应该能使用户很容易地学习如何使用它，如果计算机操作能力比较弱，则过于复杂的课件会使他们花费较多的时间在使用方法上，而影响正常的教与学，因此，多媒体课件界面设计应尽量简便，在使用方面尽量符合常规的设计原则，另外，若课件设计比较复杂，则可以设计一个导航系统科学指导学生如何使用该课件。
2）简单明了原则：
简单明了原则就是指界面准确、简单、明了。
指示、指导、帮助内容或者对话框提示语应多采用一些日常用语，通俗易懂的语句。
宁可多显示几个字，也不能过于简略或概括，导致使用者在使用过程遇到困难，因为在同一段时间内，人们通常只记得一点点的事情、数字或者文字，这就是认知心理学所谓的“7+2”的原则，否则，将会大大增加学习者的额外学习负荷。
3）网络化和共享性原则：
网络化和共享性必将是多媒体课件发展的一大趋势，随着网络的发展普及，多媒体课件的使用范围不再局限于一个学校或一个班级，会基于网络向不同地域、不同教学者，使更多更好的教育资源传播开来[4]。
4）个体差异原则：
设计效应对知识水平低的学习者要强于对知识水平高的学习者，对空间能力高的学习者要强于对对空间能力低的学习者。
学习者个体差异的存在是一种无法回避的现实，面对这种现实情况，软件设计者应尽量让不同的学习者均可以获得他们所需要的学习方法[5]。
2.4常用的多媒体课件制作工具比较
1）Powerpoint：
Powerpoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。
由于它编辑多媒体的功能比较强大、简单易学，所以很多老师都是以Powerpoint起步制作课件的。
Powerpoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调外部众多文件，能够满足一般教学要求。
Powerpoint易于上手，并支持IE浏览器的两大优点，是最显而易见的。
但Powerpoint的动画有些硬、单调，交互功能实际上是超级链接，对于交互性要求较高的课件显得力不从心。
2）Authorware：
Authorware是课件制作工具中应用比较广泛的平台，它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，用可见的流程贯穿课件制作的整个过程，清晰有序。
我们只需对13种图标进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发，无需编写过多的程序代码。
Authorware内置众多过渡效果，5种基本动画功能，如果能够灵活应用可以满足普通课件对动画的要求。
Authorware的灵魂是它强大的交互功能和函数库，11种交互方式可以轻松实现各种交互效果，丰富的函数让课件如虎添翼。
3）方正奥思：
方正奥思可以把文本、图形、图像、声音、动画及影像等多媒体素材集成编辑，制作出各种多媒体应用产品。
支持丰富的媒体播放方式、过渡效果和动态效果，能实现灵活的交互性，可以制作路径动画，支持变量和系统函数，可以进行简单的脚本程序编写及具有多媒体数据库管理功能。
创作出的产品可生成exe文件，直接在操作系统下运行。
具有生成网页功能，但生成网页时有些功能将受到限制。
普及版以上版本可以免费进行升级。
4）Frontpage：
Fontpage是一个非常简单实用的网页编辑软件，用它可以非常快速地编辑好一个网页，特别适用于第一次做网页的朋友。
要想用这个软件做一个好的网页，最重要的是掌握表格的运用，相信做过网站的朋友都有这个体会。
Frontpage还可以做简单的多媒体课件、企业策划书、产品演示说明书等，它具有上手快，易学、易用的特点。
5）Flash：
Flash与其他工具相比，具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。
上手很容易，凡是用过类似Photoshop软件的人就可以很轻松地掌握用Flash制作动画。
通过使用关键帧和图符使得所生成的动画体积很小，而且用Flash做出来的动画是矢量的，与位图形不同的是矢量图形可以任意缩放尺寸而不会产生任何变形，保证图形的质量。
但是使用Flash需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高。
基于时间帧的概念，将结构复杂化，并且给修改与管理造成极大不便,交互功能的实现比较复杂，需要使用ActionScript脚本语言。
制作所需花费时间太久。
用户的浏览器必须要安装Flash播放文件才能正常浏览。
综合多方面的考虑，以上的创作工具通用性都很好，但可扩展性和灵活性较差，而Atuhorware是一个可完全智能的开发系统，它不但具有灵活性，还具有创作工具的简单性和快速开发的特点。
在多媒体设计方面，它的移植性和交互性很好，简单易学。
所以，选择了用Atuhorware作为本次多媒体课件的主要创作工具[5]。
2.5Atuhorware主要特点
Atuhorware是一个图标导向式的多媒体制作工具，它无需传统的计算机语言编程，只通过对图标的调用来编辑一些控制程序走向的活动流程，将文字、图形、声音、动画、视频等各种多媒体项目数据汇在一起，就可以达到多媒体课件制作的目的。
它的主要特点如下：
1）强大的集成能力：
Authorware支持多种格式的多媒体元素，可以将文本、动画、声音等多媒体素材集成到一起，并以特有的方式进行合理的组织安排，最终以适当的形式将各素材交互地表现出来，从而形成一个交互性强、富有表现力的作品[6]。
2）强大的交互能力：
Authorware提供了按钮、热区域、条件等11种交互方式，基本上可以满足用户的不同需要。
同时，为了加强程序的交互性，Authorware还提供了许多与交互方式有关的系统变量和函数。
3）直观易用的开发界面:
Authorware的工作环境中提供了一个非常直观的“设计窗口”，窗口中有一条贯穿上下的直线，称为“流程线”，流程线上的图标称为“设计图标”[7]。
4）完善的网络支持:
Authorware通过流技术，极大地提高了网络程序的下载效率。
Authorware提供的“一键发布功能”可以轻松地完成网络作品的发布。
若用户的计算机中安装了AuthorwareWebPlayer插件，就可以通过Internet浏览器观看和使用Authorware多媒体程序[8]。
2.6Atuhorware主要功能
1）集成化的媒体功能:
Authorware提供了丰富有效的屏幕管理功能，对显示在屏幕上的各种文字，图形可以实现多种迭加效果，透明效果的处理，并可通过系统内部变量与函数，实时的对每一个图标所代表的文字或图形进行判断，以决定该图形或文字是否被移动。
同时，可设定图文进入，退出的各种效果，支持16色，256色以及24位真彩色方式。
在图形方面，Authorware支持多种文件格式，提供最基本的图形编辑工具，可以设定图形效果[9]。
2）流程线方式逻辑结构管理功能:
这一管理机制是Authorware的核心部分，提供多种控制程序运行的逻辑结构，如跳转、分支、条件判断、循环等。
与编程语言的根本不同点是，Authorware采用的是基于图标控制的基本流程方式[10]。
3多媒体课件的设计与实现
3.1课件的总体结构图
课件的总体结构图，如图3-1所示。
第一节计算机分类
退出
第三节计算机系统结构的层次
第二节计算机发展史
本章小结
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图3-1课件总体结构图
3.2课件的主界面设计
本课件是采用Authorware7.02中文版软件来完成课件的设计与制作，完成课件的整体流线，如图3-2所示。
图3-2课件主界面设计图
3.3课件系统的实现
3.3.1封面的设计
拖入一个显示图标并命名为封面，双击封面图标，在窗口中插入一张图片作为背景，再拖入一个移动图标，目的是使背景上面的文字动起来，拖入一个音乐图标，双击音乐图标，在属性面板中点击“导入”，将准备好的轻音乐导入，点击在进入页面的同时还有轻松愉悦的背景音乐播放，这样设计可以让学生轻松的进入课堂学习。
封面如图3-3所示。
图3-3课件封面
移动图标的使用比较简单，但却是课件里的一大亮点，动感的文字会让整个课件显得生动活泼，不呆板。
在流程线上拖入2个显示图标，再分别在2个显示图标下面放上2个移动图标，双击显示图标，出现一个窗口，在窗口内建立文本，并拖动文字，设置文字要移动的路径，再分别将移动图标放在其对应的显示图标上，这时候移动图标变黑，说明文字的移动已经设置成功。
封面图片和文字做好之后，需要进入下一个页面，可以使用按钮，也可以使用鼠标点击进入下一个页面，在制作过程中使用的是鼠标任意点击，在流程线上继续添加等待图标，这样页面不会自动进入下一个页面，而是按照设置的途径进入下一页，为了避免封面和下一页的图片同时出现，需要使用擦除图标，在即将进入下一个页面时擦除上一个页面的图片，这样不会出现两个图片交叉问题，如图3-4、图3-5所示。
图3-4流程线设计图3-5文本创建
3.3.2目录模块的建立及人机交互的实现
用户进入目录菜单界面之后，可以选择进入不同章节查看内容，本课件内容为计算机组成原理第一章的三个小节，目录被分为5个部分，分别是第一节、第二节、第三节、本章小结和思考题。
为了防止传统的排列方式带来的视觉疲劳，本课件的目录采用交错排列。
为了使讲授者可以随心所欲地控制和使用课件，可以充分利用多媒体的交互性，点击目录上的文字可以进入课件相应的讲解部分，操作时在流程图中插入一个交互图标，在其交互图标的右边挂个群组图标，此时会有提示选择，在交互类型中选择热区域，这样热区域就插入进去了。
打开热区域的属性面板，设置相应的属性，将“第一节”、“第二节”、“第三节”、“本章小结”、“思考题”这五个交互热区域分别放置在目录中对应的位置上，将匹配设置为“指针处于指定区域”。
这样就可以达到需要的效果，只要将鼠标放置在文字上面，点击一下即可进入相应的内容页面。
如图3-6、图3-7、图3-8所示。
图3-6交互设置
图3-7热区域属性面板
图3-8目录界面
另外，页面跳转到各个小节的内容部分，如果信息量较大，分多页编排，操作起来需要增加交互图标，显得冗杂，也不便于使用，这个时候Authorware中有个重要的功能不可忽视，就是文本卷帘的使用，将需要使用文本卷帘的窗口打开，点击文本下的文本卷帘，再调节其大小，将内容拖进去，调节字体的大小，使得页面看起来美观简洁。
如图3-9所示。
图3-9卷帘文本
3.3.3群组图标的使用
群组图标是一种非常实用的工具，它能够将流程线上的图标变成可管理的几个模块，使得程序的流程更加清晰，这与高级程序语言中子程序或过程的作用非常相似。
一方面有效地提高了编程的进程，另一方面还可以保证在一层流程线上不出现大量的图标，以至于在演示窗口内无法显示出全部的图标。
群组图标与课件流程窗口是逐一对应的，只要双击群组图标都可以打开流程窗口，并且在窗口的右上角显示出当前群组图标所在的层数。
群组图标允许相互嵌套，这样就便于创建多级的流程结构。
群组图标可以添加在流程线上的任何位置，也可以附在交互图标、决策图标或框架图标上。
在实现交互操作时，群组图标大量地出现在交互图标的右侧。
为了使设计结构简单且容易修改，在制作课件的过程中将交互图标和群组图标结合
起来使用，可以实现功能的扩展，这也充分的体现出Authorware的功能模块化特点以及图3-10群组图标
强大的交互性。
如图3-10所示。
3.3.4退出模块
在课件中一般都需要退出确认，在Authorware课件中实现退出确认的方法很多，本课件使用的较为简单，课件中点击导航中设置的退出键，通过使用“goto”函数，使当前页面返回到设置的页面，3秒后自动关闭。
退出后跳转到得界面如图3-11所示。
图3-11退出后跳转界面
4课件的调试与发布
4.1课件的调试
对课件进行调试是课件发布之前最重要的一个步骤，没有人能保证课件一次完成不出现错误。
将课件制作完成后，需要对完成的作品进行反复测试，将错误以及使用时不顺的地方加以修改。
这里要介绍的是【开始】标志和【结束】标志
的使用。
一般制作完一个课件或课件的一部分，只要单击快捷工具栏【运行】按钮，程序会从流程线的第一个设计图标开始运行，直到流程线的最后一个图标结束，如果课件的页特别多，而需要调试的是结尾部分，每次都从第一个图标开始运行，会浪费很多时间。
对此，我们可以通过设置【开始】和【结束】标志，对程序进行部分运行。
使用【开始】标志，只需将开始标志拖到流程线上，这事运行程序，就会从开始标志处开始运行，而不是从流程线的第一个设计图标开始运行。
可以在需要停止的流程线上的某个设计图标之后添加【结束】标志。
这样，就可以对【开始】标志和【结束】标志之间多包含的设计图标进行调试。
如图4-1所示是对封面的调试。
图4-1调试
4.2课件的发布
课件制作完成后，应当将课件打包。
Authorware能将课件打包成能够脱离Authorware编辑环境且可以独立运行的可执行程序。
打包发布之前，需要对打包发布的各项参数进行设置。
选择【文件】→【发布】→【发布设置】菜单命令,打开对话框，选择好要保存的目录，单击【publish】，最后单击【ok】如图4-2、图4-3，课件就成功发布了。
图4-2课件发布
图4-3对话框
5结语
随着信息教育的高速发展，利用多媒体课件授课已成为当今学校的主流、师生交流的一个重要平台。
多媒体课件含有丰富的文字、声音、图像、图形、动画信息。
使用多媒体课件来呈现教学内容已成为教师不可缺少的授课工具，也是学
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