朗文英语听说教程听力翻译.docx
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朗文英语听说教程听力翻译
1文：
老师：
早上好，大家。
早上好，菲利佩，莫妮卡，提奥，我不记得你的名字。
学生1：
帕特丽夏。
老师：
帕特丽夏，对，帕特丽夏。
那些都是美丽的名字，这是我们今天的主题的名字。
名字是一种文化的普遍性。
这意味着每个人都使用名字。
一个人的名字可以告诉我们一些关于一个人的家庭。
今天，我们将开始通过寻找第一个名字和人们如何选择他们的孩子的名字。
然后我们会谈论家庭的名字，看看不同类别的家庭名称。
虽然今天的讲座的范围是英语的名字，我们可以使用同样的方法，你知道，从任何文化看的名称。
让我们先简要看看，或给定的名称。
有几种方法家长为孩子选择第一个名字。
第一种方式是由家族史。
父母可以选择一个名字，因为它是通过一代一代的；例如，第一个出生的儿子可能会以他的父亲或祖父的名字命名。
虽然家庭的名字也传递给女儿，它通常是作为一个中间名。
添加“初中”或“第二个”为例，威廉帕克只做了几秒钟的男孩'，而不是与女孩的名字。
父母选择一个名字的第二种方式是在一个家庭成员或朋友最近去世后，或有人“他们钦佩，像一个著名的领袖或著名的音乐家。
虽然大多数英文名字的意思是什么，例如，“李察”意味着强大和“安”意味着恩典，现在的意义不是主要原因，人们选择他们的婴儿的名字。
第三种方法是为孩子提供一个“推”。
家长想选择一个听起来很“成功”的名字，一个强大的名字可能会帮助他们在商业世界，例如。
或者他们可以选择一个名字，不论男女，像泰勒和特里。
因此，鉴于这三种方法，什么是最常见的方式家长选择一个名称。
许多家长选择一个名字，只是因为他们喜欢它，或因为它是时尚或经典。
在名字的变化就像他们在衣服。
一百年前，许多名字来自圣经的名字，如丹尼尔，安娜，和汉娜和马修。
然后五十年前，圣经的名字就不流行了。
如今，圣经的名字也越来越受欢迎了。
同样，父母经常选择经典的名字，在1900，1950流行的名字，现在仍然很受欢迎。
男孩的经典名字包括托马斯、戴维、罗伯特和米迦勒。
对于女孩们：
安娜、伊丽莎白、艾米丽和凯瑟琳，只是举几个。
他们是经典的。
他们从来没有走出风格。
让我们在起源上看名字，也被称为姓氏或姓氏。
研究人员已经研究了成千上万的最后的名字，他们把他们分为四类。
类别：
地名，patronymics，添加名称和职业名称。
最近的一项调查表明，目前在美国最受欢迎的7000个名字，百分之43是地名，百分之32是patronymics，百分之15是职业的名称，并新增百分之9名。
第一类是地名。
地名通常是指一个人生活或工作的地方。
有人叫约翰山住在一个小山附近，例如，和河流的家人住在一条河附近。
如果你听到艾玛桥的名字，你看到了什么形象。
你看到一个住在桥附近的家庭吗
如果你这样做，你得到的想法。
第二类是patronymics。
这是p-a-t-r-o-n-y-m-i-c-s.一姓是父亲的名字，另加一个结束像s-e-n或s-o-n.结束意味着一个孩子，一个男孩，是他父亲的儿子。
的名字，罗伯森，彼得森，威尔逊是patronymics。
罗伯森是罗伯特的儿子，彼得森是皮特的儿子，等等。
第三类是添加名称。
语言学家有时称这类”的绰号，“但当我们大多数人听到这个词”的绰号，“我们认为特殊名字的朋友或父母可能使用。
“昵称”这个词实际上是一个古老的英文单词，意思是一个额外的名字，一个额外的名字。
因此，我将使用术语“添加名称”这一类的姓氏是有趣的，因为名称通常描述了一个人。
芦苇，鲍德温和比格斯的例子。
瑞德是红头发的“红”。
他是个秃头，他很少或没有头发。
和比格斯。
是的，有人大，对。
现在，如果我们环顾房间，我们可能会想出一些新的姓氏，如，嗯。
卷曲的或强烈的。
现在，第四类是职业名称。
家族名称的由来是人的职业。
职业名称今天仍在使用的最常见的例子是贝克（有人烤面包）。
裁缝（缝纫的人的衣服）。
米勒（谁让面粉面包），和史密斯。
..现在，史密斯实际上是在西方英语国家最常见的名字。
这个名字来源于一个古英语词，击杀，这是s-m-i-t-e，这意味着打击或撞击。
在过去的日子里，史密斯生活使金属的东西，像工具。
每一个城市需要的铁匠。
有趣的是，许多语言都有一个姓是史密斯。
阿拉伯语是h-a-d-d-a-d.哈达德，西班牙是埃雷拉，h-e-r-r-e-ra.在意大利是费雷罗，f-e-r-r-a-r-o.和德国是施密特，拼s-c-h-m-i-d-t.这些名字意味着史密斯。
虽然名字可以告诉我们一些关于某人的家族史，你需要记住，他们可能不会告诉我们很多关于现在的事情。
例如，名称的起源和现在的人之间没有太多的联系。
以厨师的名字为例。
今天一个叫厨师的人可能不会做饭谋生。
此外，许多人改变他们的名字的各种原因。
许多搬到美国的人已经改变了他们的名字听起来更美国化。
现在这种情况比过去少了，但人们仍然这样做。
人们也使用钢笔的名字或舞台名称，给自己一个专业的优势。
例如，塞缪尔克莱门斯用笔名马克吐温的作家，和托马斯曾用名使用艺名汤姆勾引人。
所以，让我们回顾一下现在。
在今天的课上，我们看了父母如何选择英语的名字。
我们也看了一些共同的起源的家庭名称。
在下一节课中，我们将看看韩国和日本的名字是如何命名的。
这是在这本书的下一部分。
这都是为了今天。
2文。
老师：
今天的主题是英语作为一个全球性的语言。
我知道你们很多人都说英语作为第二语言，对吗？
……
老师：
看，你们中的许多人将英语作为第二语言，甚至作为一种全球性的语言来与其他以英语为第二语言的人交流。
今天，我想给你们两种截然不同的观点：
英语是否是一种全球性的语言。
首先，英语显然是一种全球性的语言。
支持这一观点的人认为英语是世界上使用交流的语言，它正在逐渐取代其他语言。
第二个观点是，英语并不是一个全球性的语言，因为它不是世界上人们所说的主要语言。
这一观点的支持者说，虽然许多人在世界范围内说一些英语，但英语并没有取代其他语言。
他们承认，人们每天使用英语，有很多原因，但这并不意味着英语正在取代其他语言，也没有使英语在世界上说的主要语言。
首先，让我们审视一下第一个观点。
首先，英语是商业、旅游和科学的主导语言。
当人们需要一种共同的语言时，他们经常使用英语。
想一想。
英语经常被用来在旅游信息中心，在国际酒店。
如果你在罗马使用出租车，你不会说意大利语，出租车司机比其他任何语言都更可能使用英语。
它是在商务会议和国际体育活动中使用的。
欧盟使用英语，以及法语，在其会议上……东盟亚洲贸易集团，在其会议上使用英语。
你能想到的其他情况下，英语作为共同语言。
很好的例子。
互联网已经创造了很多社区，人们经常使用英语。
事实上，大多数使用互联网的人都懂英语。
这有助于支持这一观点，即英语是一种全球性语言。
人们认为英语是一种全球性语言的第二个主要原因是它是七十五多个国家的官方语言。
这意味着这些国家在学校、银行、商业和政府中使用英语。
在这七十五个国家中，英语可能是该国唯一的官方语言，如在英国，或英语可能与其他官方语言一起使用，如在菲律宾、新加坡和印度。
在像印度这样的国家，在那里有这么多的语言，你可以看到如何使用英语作为一种官方语言，使人们更容易沟通。
支持全球论点的第三个理由是，每年大约有10亿人学习英语。
……
好啊.有一个更普遍的原因。
关键的一点是，人们想要和需要学习英语，因为它提供他们的机会。
总之，英语每天都被许多人使用。
全世界的人都有很多原因接触。
他们需要一种共同的语言，一种便于交流的语言。
精通英语给人在这种情况下的优势。
好啊.我给了你很多英语是如何在各种情况下使用的例子。
然而，这是否意味着英语是一种全球性的语言
让我们看看为什么有些人不相信英语已经取代了其他语言。
首先，有大约三倍的人说汉语作为他们的第一语言，因为那些说英语作为第一语言的人。
在许多国家，有些人每天用英语来工作，他们在其他地方不使用英语。
即使在英语国家，也有成千上万的人喜欢说一种语言以外的英语在家里，与朋友，或在工作。
第二，我之前提到的七十五个国家有英语作为他们的官方语言。
这并不意味着所有的人，甚至大多数在这些国家的人都会说英语。
例如，在印度，大多数来源同意只有约百分之5的人口讲英语。
这是一个很小的百分比！
第三、一个人需要多少英语知道被称为英语演讲者？
人们可能会学习一些特定的情况下的英语，如我前面提到的出租车司机。
然而，我认为你会同意我的想法这是一个出租车司机，谁知道一些这样的话，你要去哪里？
”或“你的酒店叫什么名字？
”是不是真的是一个精通英语的人。
另一个例子是航空语言的有限，英语是用于空中交通管制和飞行员。
日本航空公司或巴黎航空公司的飞行员要知道航空语言的有限。
但他们可能只学习他们所需要的英语单词
这些工作，因此他们不能被认为是讲英语的人。
这里的一点是，世界各地的人可能会使用一些英语工作或其他情况。
然而，这并不意味着他们是流利的英语.他们仍然使用他们的第一语言进行日常交流。
英语不是他们的主要语言。
那么，这一切意味着什么呢？
我认为说英语会继续下去是安全的在许多国际设置中使用的主要语言，因为，正如我说早些时候，世界各地的人们需要一种共同的语言。
并且，现在，英语是那个语言。
但是，英语不会取代其他语言，大多数日常交流和对我来说，这是一个全球性的语言，是一个取其他人的语言大多数日常交流。
有些人害怕这个。
他们担心随着人们越来越多地使用英语，他们的第一语言的能力将下降。
我认为人们会用英语和其他语言一起使用。
我们正在进入一个全球性的文化，并作为这种持续下去，我认为人们非英语国家将要保持他们的文化，包括他们第一语言。
他们可能仍然想学英语，但我看不到他们放弃自己的英语语言。
您是怎么想的？
我要在那里停下来。
我知道这是一个大量的信息消化。
我们将继续谈论在英语单词中使用的一些差异像澳大利亚、新加坡和菲律宾这样的国家。
这都是为了今天。
来看看我，如果你有任何问题。
3文：
单元3：
高焦虑恐惧症老师：
下午好。
今天我们将要转向一个新的话题心理学，并开始在一些具体的心理问题。
那里是一个各种各样的心理问题，可以影响我们在我们的日常生活中的一些是不那么严重，像一个恐惧的猫或昆虫，和其他人更严重。
现在作为心理学家，我们试图研究这些不同的问题和方法帮助人们。
我想通过谈论一个相当普通的一种讨论来开始讨论心理问题的恐惧症，这是p-h-o-b-i-a.首先，我要解释什么恐惧，然后我会谈谈为什么人有恐惧症的一些理论。
正如你可能知道的，一个恐惧症是一种恐惧。
所以你有恐惧症吗？
哦,来吧，你可以告诉我，我是一个心理学家。
是的，莫妮卡？
学生1：
我有一个游泳的恐惧。
我不喜欢去海洋附近。
老师：
好吧，那不是一个不寻常的恐惧症。
其他人呢？
阿里？
学生2：
我讨厌狗。
我的意思是，我只是不喜欢他们。
当我看到一只大狗，事实上，任何一只狗，我只是很紧张，所以我避免他们。
老师：
好吧，那是另一种常见的恐惧症。
感谢分享那些例恐惧症。
恐惧症是一种不正常的恐惧；这是一个极端的恐惧―一非常强烈的恐惧。
例如，我的哥哥，谁是一个成功的艺术家，有计算R恐惧症。
他并不是简单地不喜欢使用电脑。
他过去有非常强烈的使用他们的恐惧。
心理学家们提出了一个恐惧症的三个特征。
人显示这三个特点，如果他们有一个恐惧症，而不仅仅是一个正常的恐惧。
现在首先，一个恐惧症是不是一个理性的反应。
这是一个非常强烈的反应，太强烈的情况。
对我哥哥来说，这意味着他有一个非常强大的如果有人让他使用电脑的物理反应。
他开始发抖猛烈地和有困难的呼吸。
有一次，他甚至开始窒息。
物理这样的反应是常见的。
第二，恐惧症往往持续很长时间，几个月甚至几年。
在我哥哥的情况下，它持续了好几年。
第三，反应太强，一个人来控制。
例如，即使我的哥哥告诉自己不要害怕在电脑上，它没有帮助。
他仍然觉得很害怕。
通常情况下，人们会避免它是什么，他们是如此害怕。
所以，在我哥哥的情况下，他避免使用电脑。
好的，所以这些都是恐惧症的三大特点。
这是一个极端的，非理性的响应，它是持久的，它是不可控制的。
学生3：
那么不可控的手段，即使你试图控制它，你不能吗？
老师：
是的，这意味着你不能控制它，试图拒绝你的感觉恐惧症。
有治疗恐惧症的方法，我们会谈论那些在一分钟。
是吗？
学生4：
你哥哥怎么了？
他克服了吗？
老师：
是的，他做了。
最主要的是，他决定他要为了克服它，他被一个心理学家对待。
现在他总是使用电脑.好吧，让我们花一分钟去恐惧症的一些分类。
恐惧症的人害怕的事物或情况分类。
希腊或拉丁语的名字通常用来形容恐惧。
下面是一个例子：
催眠，h-y-p-n-o，意味着睡觉，所以害怕睡眠是睡眠恐怖。
犬，c-y-n-o，意味着狗。
所以对狗的恐惧是…恐犬症，对吗？
这里的另一个例子。
高空恐惧症。
听第一部分，航空。
恐惧是什么？
航空如飞机—高空恐惧症是对飞行的恐惧。
我们现在对恐惧症的原因。
一种理论是，一种恐惧症是有学问的。
这意味着发生了一些事情，导致一个人，或在某种意义上说：
“教某人“自由的害怕。
例如，阿里可能已经学会了害怕狗如果他被人攻击和受伤的一个孩子。
人们也可以通过观察其他人如何反应有恐惧症。
在事实上，医生发现，恐惧往往运行在家庭。
例如，让我们想象一下，阿里的母亲一直害怕狗。
当所有的他的母亲在一起，看到一只狗，他的母亲会非常害怕，很紧张。
当阿里看到母亲的反应时，他便逐渐也变得非常害怕。
然后他会从发达的恐犬症看着他的母亲。
所以，你可以看到，有两种方式学习可以参与恐惧症。
因此，第一种理论是，一种恐惧症是有学问的。
学会通过直接的经验或通过观察别人的反应。
第二个理论说，恐惧症只是一个更深层次的问题的一个标志。
这意味着恐惧症不是整个问题。
让我们再举一个例子。
我曾经治疗过的一个十几岁的少年很害怕黑暗。
他不可能在一个黑暗的房间。
他害怕晚上出去，等。
根据这一理论，当他害怕黑暗的时候，他是真的显示他对别的东西的恐惧。
在治疗中，它被发现，他是害怕他的父亲。
当他年轻的时候，他父亲很严格他的父亲让他在一个黑暗的房间里坐着，当他做了坏事。
根据这一理论，他对黑暗的恐惧是他更深，真正的恐惧的标志他的父亲。
是的，问题。
学生4：
你做了什么？
他必须和他父亲谈话吗？
老师：
嗯，不，我们不能这样做。
但认识到他真的害怕他的父亲，而不是黑暗是治疗的关键步骤。
现在他治好了。
不再害怕黑暗。
好吧，让我们来想想这两个理论，和主要区别他们之间。
第一个理论说，恐惧症是一个问题本身。
对吗？
并且，第二个理论说，恐惧症是一个更深层次的问题的标志人都有。
为什么这种差异很重要？
这是最重要的决定如何对待人。
根据第一种理论，如果一个恐惧症被学习，也许它可以学习。
一个遵循这一理论的心理学家将尝试教导某人作出不同的反应，在他或她时表现不同感到害怕。
改变人的行为是目标。
另一方面，一个相信第二种理论的心理学家可能会开始尝试教人反应不同，但医生更感兴趣的是。
这个医生的目标，或目标，是帮助病人揭示更深心理问题，因为它会更容易治疗的恐惧症，如果更深的问题被确定和工作，以及。
我想让你思考一下有这两个问题的意义理论，或任何竞争理论。
这是什么意思？
它告诉我们心理学家，像任何科学家，都要继续做研究，去学习，并测试治疗方法，我们相信将是有效的基础上的研究。
治疗改善我们学习的更多。
我要在今天停下来。
在下一节课，我想谈一谈其他的心理问题。
在下一节课前阅读你的书的下一个单元。
这都是为了今天。
4文：
电视：
我们看什么老师：
早上好。
昨晚谁看电视？
啊，你们大多数人。
好的，今天我们要谈谈媒体电视的一个重要组成部分。
具体地说，电视剧和电视剧。
现在，首先，我给你一些背景，然后我们将讨论什么使这种类型的编程，戏剧，如此受欢迎的世界。
好啊.让我们开始吧。
你们大多数人都会同意，看电视是大多数人的生活。
现在的统计数字不同的电视人看，但研究表明，相当多的美国人，平均而言，每天看电视超过六小时。
一个英语教授叫女tichi电视多年了。
在她的书，电子壁炉：
创造一个美国的电视文化，她讨论如何电视已成为活动的中心在家里。
我们走进一个房间，打开电视，突然外面的世界变得越来越少了重要。
人们用电视来调，或忘记，关于外面的世界。
我们是安全放松和加入电视节目的世界。
你曾经有过这样的感觉吗关于电视吗？
…是的，你们中的许多人都在打盹。
她还认为我们的文化是现在通过电视来定义，这意味着电视对我们的影响是巨大的态度，关于我们喜欢吃什么，我们喜欢穿什么，我们喜欢什么谈。
例如，流行的电视节目在工作中讨论，在学校，在咖啡店。
为什么，即使是四岁或五岁的孩子也要这样做最喜欢的节目。
这表明，我们生活在一个电视文化。
改进的技术进一步促进了我们的电视文化。
卫星特别是服务，扩大了电视节目在许多地方的世界。
现在有数百个电视频道的人可以看，和选项继续扩大：
游戏节目，体育，新闻，谈话节目，喜剧，电视剧，电影，…人，用有线电视和卫星有很多选择。
尼尔森媒体研究人们观看电视的习惯在美国他们显示器显示是流行的品牌与谁。
例如，流行节目包括了谁想成为百万富翁的游戏节目？
和真人秀节目幸存者。
他们非常，非常受欢迎，并通过数以百万计的所有年龄组的人。
现在，所有这一切都是真正的背景。
我今天要关注的是一个一种流行的电视节目的形式很受许多年龄的人的欢迎组.这是大鼠电视剧，特别是电视剧，被称为肥皂剧，或者，在西班牙，电视。
你们中的一些人可能熟悉的电视连续剧。
电视和肥皂剧在美国是相似的，但有一个大的区别发作的数量他们有。
200集电视剧结束后，电视。
这个故事最终结束。
然而，在美国肥皂剧不断的一天许多年，可能永远不会结束。
嗯，例如。
指导光有关于超过12000集，并在它上。
你能相信吗？
超过12000集！
肥皂剧于1959在美国开始，与显示的指导灯。
这些电视节目被称为肥皂剧因为主要的广告主是制造肥皂的公司。
现在，这种类型的编程在世界各地都很流行。
几十个国家制定自己的肥皂剧节目。
墨西哥肥皂剧最受欢迎的电视节目在韩国和韩国等国的一年中最受欢迎俄罗斯.日本肥皂剧被派到比利时。
美国肥皂剧看世界。
拉丁美洲的肥皂剧，贝蒂-有限元分析，或贝蒂丑，是美国电视剧的巨大成功是巴西最世界上广泛分布的电视节目，并在更多的比100个国家。
还有许多其他的例子。
这些节目是什么使他们在世界各地流行？
为什么来自不同文化的人都喜欢看同一个肥皂剧吗？
嗯，有几个原因。
罗伯特C艾伦提出的一个理由，他曾做过广泛的研究。
在电视上观看，是许多肥皂剧处理普遍的主题全世界的人都明白。
主题是主题---例如，家庭，爱情，个人斗争，金钱问题，婚姻问题，健康问题，工作问题。
观众不需要了解文化，以了解家庭中的问题。
现在，根据伊朗菲利普斯，其中的导光的创造者，另一个原因是，人们识别的字符。
他们觉得人物就像他们。
他们在接受采访时引用了她一句话：
“他们（肥皂剧歌剧）处理生活，正如我们所知道的，“现在，她指的是家庭。
肥皂剧处理日常生活中的问题。
所以，当人们看每天，一天又一天，他们和他们之间的一种特殊的纽带或感觉发展电视家庭。
他们了解的人物和他们的问题。
电视家庭的福利变得重要。
有一种社区的感觉家庭共享。
所有这些东西都有助于性格的忠诚。
如果任何你经常看一个节目，你知道我的意思。
你看它因为你识别的字符。
现在，电视剧的作者们明白了，电视观众想有一个小组人物的知道和关心。
温迪户，前执行总医院的制片人说，“观众要一个个人的人连接，当他们得到它，他们投入了。
”这意味着他们成为非常忠于他们每天看的电视角色。
给一个有趣的作为世界的例子：
几年前，作家想的主要特征，Bob休斯，上星期五拍摄。
好吧，那个星期五原来是圣诞夜。
节目的制作人告诉作家们。
“不，不，不，他不可能在这个星期五的节目中被枪杀。
你知道为什么吗？
学生1：
因为太暴力了。
老师：
嗯，不，不是因为它太暴力，但他们不想要他在圣诞节前的星期五。
学生1：
为什么？
我的意思是，为什么不呢？
老师：
因为观众会担心他所有的周末。
他们不知道他是活着还是死了，他们不喜欢圣诞节。
所以作家们不得不改变这个故事，并让他在圣诞节后。
我观众们真的很认同这些人物，就好像他们是真正的人一样。
晚上的电视作家也尝试创造人物的忠诚，但不是用一个持续的故事。
相反，每一个星期，故事开始和结束。
然而,每个星期都会出现同样的角色，观众也会看，因为他们知道人物和他们关心他们，喜欢的朋友。
这个的一个很好的例子是展示宋飞正传。
有四个主要人物杰瑞、乔治，克莱默和伊莲。
他们每个人都有自己的问题，他们自己的个性。
观众们了解他们，并想看看会发生什么事。
当你思考的时候，难道不是好的作家通常是这样做的吗？
他们开发的我们对人物的兴趣，让我们想保持阅读，或继续看电视。
下一次，你看一个肥皂剧，薄有关的主题，使这些显示如此受欢迎的世界。
想想看，每天都有人看，他们了解人物，TVB成为社区的一部分。
好啊,这都是为了今天。
嗯，是你回家看电视的时候了！
单元5学习方式不同老师：
大家好。
我想我们现在就可以开始了。
我们已经在这个班上学习，有很多不同的学习方式，而且有许多不同的学习问题。
有些人阅读有问题，或数学，或用文字表达他们的想法。
有些人有记忆例如，他们很难记住他们听到的或读。
其他人有问题，拿着铅笔或钢笔，以便他们能写。
作为教育者，这些都是我们需要理解的挑战，因为每个人都应该接受教育，这是我们的工作，以促进学习。
今天我想谈谈一个常见的学习问题的原因：
阅读障碍。
“阅读障碍”的D-Y-S-Le-x-i-a，来自希腊。
这意味着语言和语言的困难。
在我演讲的第一部分，我会简短解释什么是诵读困难症，并给你一些一般性的背景知识。
然后，在第二部分中，我将提出一个医生的解释，为什么人们阅读障碍有学习困难。
好的什么是诵读困难？
阅读障碍是指阅读或写作的困难。
在大约1970之前，研究者认为阅读障碍是一个视觉问题。
一正确的看字母和单词的问题。
但这一理论从来没有证实是真的。
研究人员现在得出的结论是，主要问题可能是阅读障碍者有困难的声音与字母的单词因为他们的大脑和其他人的工作方式不同，让我解释一下。
每一个词都是由声音组成的，对吗。
声音单位被称为“音素”。
我们把“猫”。
现在，谁不是障碍会读“猫”，可以将其分解为声音、音素ca-a-te。
然而，一个有诵读困难症的人在打破这一问题上有困难一个字变成了声音，因此，当读到这个词时就有困难了。
有其他的问题，有诵读困难症的人可能有，而不是每个人谁是诵读困难者有同样的问题。
这就是为什么没有定义每个人都接受的阅读障碍。
我们都知道，然而，阅读障碍人的大脑和别人的工作方式不同，这里有几个例子有阅读障碍的学生及其学习问题。
安娜知道答案问一个问题，但说的是错误的话。
托马斯努力学习拼写测试。
他可以说每一个单词是如何拼写的，但他不能写的单词正确测试。
库尔特试图在课堂上注意，但他有麻烦静静地坐着听。
他不能集中注意力，他的老师认为他不关心学校。
Seiji与事物的秩序问题，如一道数学题的步骤，他的历史课，甚至是他自己的日程安排。
苏珊有麻烦以下的方向。
她可能会混淆左和右。
..。
是的，你有问题吗？
学生1：
我不明白那个坐不住的男孩。
老师：
那个不能集中在课堂上的男孩？
学生1：
是的，我的意思是说，诵读困难症是怎么说的？
老师：
嗯，通常情况下，孩子的口语有以下的问题方向或理解的步骤，在一个教训，所以他变得非常紧张或不安，不能集中。
好吗？
学生1：
哦，好吗。
因此，诵读困难使他无法集中注意力老师：
对。
这些都是患有诵读困难的人的一些挑战。
正如我前面所说的，没有两个人有相同的问题。
当然，有还有其他原因，学生可能不注意课堂上，或有阅读困难。
然而，这些都是有诵读困难的人可能会出现的问题因为一个诵读困难的人的大脑与其他人的不同。
另一个问题，是吗？
学生2：
阅读障碍有多普遍？
老师：
据估计，百分之10的适龄儿童阅读障碍。
学生2：
哇，这是很多，我听说它只会影响男孩。
那不是是的，是吗？
老师：
没有。
研究已经证实，无论男女都有阅读障碍。
好吧，那么，这给你一个问题的想法，但什么原因导致阅读障碍？
研究人员认为，有可能是诵读困难症的遗传基础，即问题是从母亲或父亲的继承。
这是基于事实大约有百分之85的患有诵读困难症的孩子有一个母亲或父亲谁是诵读困难症。
有趣的―以及对我们教育工作者―挑战的是，这些孩子一般在智力测试上得分很高，但他们通常不会读，写，或拼写在同一水平上他们的同学。
这可能是一个问题，因为其他人，甚至是他们的老师，往往不相信孩子们是非常智能。
此外，诵读困难的人喜欢有什么毛病，常常感到他们是因为他们不能在学校的其他孩子们学习同样的方式。
他们经常感到有压力和责备自己，特别是当别人说他们是懒惰的，而不是尝试。
他们中的许多人很努力学习，但仍然
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