苏少版音乐二年级下册全册教案2Word格式文档下载.docx
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.歌曲的拍号是什么？
（讲解：
这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：
强弱弱。
.歌曲的调号是什么？
.歌曲的情绪是什么？
（愉快活泼、旋律优美）
师点评:
说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.
4．学唱歌曲第一段
〈１〉用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍）
〈２〉老师带领学生一起朗诵歌词。
〈３〉播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。
）
〈4〉播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。
〈5〉加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。
（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。
（6）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。
“春天，春天你快来吧！
”说明春天来了吗？
表现了人们怎样的心情？
应该用着什么样的心情演唱？
……
对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。
咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。
〈7〉加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。
〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲（提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。
三、歌曲表演
1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.
2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律）
3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。
四、欣赏《杜鹃圆舞曲》
教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
提问：
你在乐曲中仿佛听到了什么声音？
（布谷鸟的叫声。
让生模仿布谷鸟叫声。
介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。
飞行急速无声。
布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。
布谷鸟的叫声意味着春天的到来。
教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。
学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？
学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞……）
五、拓展
1.同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。
请大家把书翻到15页，请同学一起有感情的朗诵儿歌。
2．春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。
（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。
第二课时
听《春晓》
动我的创编《森林音乐会》
教学目标
1能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
教学重点、难点
重点：
通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。
教具准备：
钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天的材料。
教学过程
一、故事导入
小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
这首诗小朋友们读过吗？
老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！
现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！
1、生读诗。
（师在旁讲解诗的大意：
春天的……）
读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：
音乐
是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
二、新授
有了音乐，这首诗就显得更美了！
可见这音乐的作用可真大啊！
你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？
（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
优美、柔和、抒情
3、再次欣赏。
三、音乐创造表现
今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！
好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×
－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0×
×
），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×
×
），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×
－×
），雨停啦！
春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！
1、分组讨论练习进行创造。
（师到各组指导，帮助。
（可有多种创造形式：
A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏
B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：
小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂
树叶……
（不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定）
四、采集与分享
我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。
那我们怎么来打扮春天？
（生各抒已见）
是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；
用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……
还有其他的方法吗？
请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
师生告别，结束教学。
第三课时
1唱《春天的小河》
2认认识re的唱名、记法和位置
通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
2、认识re的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。
教学过程：
一、复习导入：
二、新授歌曲：
《春天的小河》
让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、教师范唱
2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
三、认识re
1、结合歌曲《春天的小河》，认识re。
2、模唱歌曲胡第一和第二乐句，引导发现句尾的变化。
3、引导发现doremi三个音的位置关系。
4、用柯尔文手势表示re,边做边唱。
四、总结。
第二单元生肖乐园
第一课时
教学内容：
唱：
《十二生肖歌》
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X0X|节奏。
2、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
1学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
2唱准X0X|节奏
教学用具：
教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。
㈠故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？
为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？
这里有个故事。
（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：
故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]
㈡读儿歌：
（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
1、教师范读：
鼠牛虎，兔龙蛇；
马羊猴，鸡狗猪；
快到生肖乐园来；
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]
㈢教唱新歌：
小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
⑸我们一起来练一练：
XXXX|X0X|XXXX|X0||
加上“哎”字读一读兔儿跳得快（哎）兔儿跳得快。
鸡唱天下白（哎）鸡唱天下白。
请把顺序排啊，请把顺序排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。
读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。
（跟着老师唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
⑿歌曲处理：
①相互讨论：
怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。
（小朋友自由发挥，创编动作）
㈤、采集与分享：
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、开始活动：
演一演，猜一猜？
㈥、唱唱、跳跳，出音乐教室。
第二课时
1、唱《小花猫和小老鼠》
2、歌表演《小花猫和小老鼠》
3、认小锣
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点创编动作，并在分组表演中表现出较好的合作意识和能力。
3、认识打击乐器小锣，了解其演奏方式，感受其音色特点，体验四分休止的节奏特点。
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。
教学难点：
唱准X·
X节奏
儿歌卡片；
猫、鼠头饰；
录音机；
录像片
㈠律动
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
教学谈话：
一、复习导入
二、歌曲教学
1、导入：
老师带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠，一只小花猫
瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵
龇着两只小牙，吓得老鼠
长着八字胡；
赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准X·
XXX|X0|节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？
请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。
看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？
播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。
然后给大家展示一下。
6、师：
今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
㈢师共同评价小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
第三课时
听赏：
《母鸡与公鸡》《小狗圆舞曲》
1、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,《小狗圆舞曲》，让学生感受乐曲的情绪与特点；
2、能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学准备：
钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器
一、复习导入。
二、欣赏《母鸡与公鸡》
1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
2、听听，演演。
3、师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。
用动作演一演。
4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
三、欣赏《小狗圆舞曲》
1、初听：
你们知道小狗为什么来吗？
其实它也想来跳圆舞曲。
你们听，它跳的正欢呢！
2、介绍乐曲并简单分段赏析：
请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？
又是用什么乐器演奏的呢？
（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。
这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？
（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。
如果改成这样的旋律，你觉得好吗？
为什么？
（师再次弹奏不同的旋律）
中间,你觉得小狗在干吗？
（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。
最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏：
这首乐曲有趣吗？
让我们再来听一下。
四、小结
小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。
第三单元 时钟滴答
听 《在钟表店里》
拓展 钟表的发展史
1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A－B－A－C－A的曲式结构特点。
2、做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。
随着音乐合作表演钟表的走动
电脑多媒体及相关课件，钢琴，磁性黑板等
同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！
（多媒体出示谜语）
钟
二、欣赏与创造
1、初听
师：
猜的真准！
今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。
（播放《在钟表店里》）
听了这个音乐，你们好象来到了哪里？
都听到了些什么？
生：
我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；
我听到闹钟响了；
好象有上发条的声音；
我听到了大钟的报时声；
还有布谷鸟的叫声。
（学生边自由回答边模仿听到的钟声。
“布谷”、“当－”、“滴答 滴答”等）
你们的耳朵真灵！
听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？
（生自由回答）
老师这里也有不少呢！
（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史）
你们能用动作来表现钟表的走动吗？
自由发挥表演
老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）
同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？
还能想出什么样的组合呢？
（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：
两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；
单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；
模仿猫头鹰的眼睛左右移动。
自由讨论，合作表演
2、复听（分段欣赏）
真不错！
你们能跟着刚才的音乐表演吗？
（师弹奏《在钟表店里》A段的旋律）
随音乐组合表演
表演的真棒！
这段音乐给你什么样的感受？
跳动，热烈
对了！
仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？
（播放B段旋律）
钟表工人在愉快的劳动着
那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？
欢快，活泼
在听听，还有什么感受？
（播放C段旋律）
旋律拉长了，变得柔和了，抒情了
说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。
三、完整欣赏及表演
随音乐的变化表演
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》
1、通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人
2、能够用富有幽默感的声音演唱歌曲
3、通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
用富有幽默感的声音演唱歌曲
培养学生能力和与他人合作的能力
电脑多媒体及相关课件，钢琴，响板等小乐器
乌鸦哥哥和乌鸦弟弟的头饰
今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！
（出示课件：
两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题）
小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！
（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？
它有哪些缺点？
（生讨论回答）
小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！
二、新授歌曲
1、完整听赏歌曲
2、跟老师有节奏的朗读歌词
3、学生有表情的朗读歌词
4、分句模唱歌曲数遍
5、用幽默风趣的声音完整演唱歌曲
6、个别学生演唱歌曲
7、创编及表演
小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？
可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。
那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
（学生讨论、表演）
（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）
乌鸦哥哥：
太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：
真暖和！
一觉睡的真舒服。
真舒服！
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
哥哥，你看你看！
咱们屋子坏了个洞啦！
哎？
什么时候坏的呀？
弟弟，你快去修一下吧
（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！
（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！
乌鸦兄弟：
算了吧，咱们再上去睡。
一。
觉。
〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉
乌鸦哥哥：
哎哟，好冷啊！
好冷啊。
哎哟，冷死我了，冷死我了。
救。
救命啊。
〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉
（指着弟弟）叫。
叫你修，你。
你不修，都怨你！
（呻吟）冷。
冷啊。
（指着哥哥）怨你！
都怨你，你。
你为什么也不修呀？
（呻吟）啊。
真冷啊！
（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修。
修吧。
〈第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。
可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。
〉
小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？
（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）
三、总结
今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？
它吃的是什么？
它的巢穴搭在哪？
为什么农民伯伯要捕杀它们？
带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
本课占两课时。
第四课时
唱《钟》
能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×
－”、“×
”等简单节奏。
教学重难点：
1．学会演唱歌曲《钟》。
2.用“当—”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲。
钢琴多媒体课件
一、学习歌曲《钟》
1.导入
刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。
在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和小闹钟的声音。
小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？
（节奏）
（学生先自己练练，再找表现好的示范。
）
2.初听歌曲旋律
小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。
听，钟表们为大家唱起来好听的旋律！
这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句是调皮的玩具钟唱的。
我们再来听一听。
3.模唱歌曲
请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。
注意小闹钟唱了两行旋律。
学生跟老师琴声唱旋律。
第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。
最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。
现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？
注意听老师的前奏。
学生跟琴唱旋律。
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