《卖油翁》导学案部编人教版七年级下册.docx
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《卖油翁》导学案部编人教版七年级下册
《卖油翁》导学案（部编人教版七年级下册）
1.易错字
矜（jīn） 圃（pǔ） 睨（nì） 颔（hàn） 矢（shǐ） 忿（fèn） 杓（sháo） 酌（zhuó） 沥（lì） 遣（qiǎn）
2.通假字
但手熟尔（同“耳”,罢了）
徐以杓酌油沥之（同“勺”,勺子）
3.一词多义
射
之
4.古今异义
但微颔之（古义:
只,不过;今义:
连词,表转折,但是）
尔安敢轻吾射（古义:
怎么,表反问;今义:
安静、安全）
5.词类活用
汝亦知射乎（动词作名词,射技）
尔安敢轻吾射（形容词作动词,轻视）
欧阳修（1007—1072）,北宋文学家。
字永叔,号醉翁,晚号六一居士。
吉州永丰（今属江西）人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
【文题解说】
卖油翁,题目交代了文章记叙的主要人物。
【创作背景】
陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军（今陕西）时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
《卖油翁》通过一位卖油老人以其高超的酌油技艺——油从钱孔中沥入葫芦而钱不湿——教育以射技自矜的陈尧咨,说明艺无止境,强中自有强中手;也告诉我们:
有一技之长也不值得骄傲,只要反复练习,自然熟能生巧。
卖油翁
于是。
置,放。
以钱覆其口:
用一枚铜钱盖住葫芦的口。
以,用。
钱,铜钱。
覆,盖。
其,它,指葫芦。
徐以杓
课文记叙卖油翁对答陈尧咨的话和通过酌油事例,说明了熟能生巧的道理。
故事篇幅不长,但事件的发生、经过、结果都写到了,叙事条理清楚。
文章通过描写双方的语言,人物性格跃然纸上,尤其陈尧咨由“自矜”到“忿然”,到最后无话可说,只得“笑而遣之”。
人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然。
故事到结局时,事件所包含的道理不言自明。
本课为2课时。
1.培养阅读文言文的能力,能了解文中词句的意思。
培养借助工具书、注释理解课文的能力。
2.掌握文言实词,积累词语。
3.理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
4.理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。
1.通过诵读教学,使学生能了解本文的意思。
2.培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
3.通过阅读讨论,理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。
1.领会“熟能生巧”的道理,能从生活中举例论证“熟能生巧”的道理。
2.体会谦虚的美德,做一个谦虚的人。
【重点】
1.学习本文刻画人物的方法。
2.理解本文揭示的道理。
【难点】
分析人物的性格特点。
第课时
1.复述课文,学习一些文言实词和虚词的用法。
2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文,做到能当堂背诵。
【重点】
1.学习一些文言实词和虚词的用法。
2.弄清文意,在理解文意的基础上熟读课文,做到能当堂背诵。
【难点】
梳理本文实词和虚词的用法,在理解文意的基础上当堂背诵课文。
导入⇒资料助读⇒顺读课文⇒师生互动
导入一:
激趣型
[设计意图] 通过能工巧匠、绝技之类的词句,让学生对其有一个急切认识的欲望,同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣。
我国有句俗话:
“三百六十行,行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年中,这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常,却身怀绝技的老人——卖油翁,他的绝活在哪里呢?
（出示课题、作者）
导入二:
情境性
[设计意图] 通过活动,激发兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望。
举办飞镖比赛,看看谁的成绩最好,谈谈取得好成绩的秘诀（生畅所欲言）。
谁能说出形容射箭技术高超的两个以“百”字开头的成语?
（百发百中、百步穿杨）我们今天要学习的《卖油翁》中,陈尧咨非常善射,能“十中八九”,但卖油翁却不以为然,为什么呢?
让我们一起去课文中看看吧!
（板书文题:
卖油翁）
一、资料助读
[设计意图] 让学生在阅读文本之前,了解作者、作品以及人物之间的关系,有利于学生顺读课文,加深对文本的印象。
【课件出示关于作者以及写作背景等知识。
】
1.关于作者:
欧阳修（1007—1072）,北宋文学家。
字永叔,号醉翁,晚号六一居士。
吉州永丰（今属江西）人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗文革新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
2.关于背景:
陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军（今陕西）时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
二、顺读课文
[设计意图] 此环节通过指导学生朗读、训练学生朗读等内容,让学生对文本有一个整体认识,并较熟练地阅读全文,为下面的了解文意奠定基础。
1.提出朗读要求。
（1）读准字音,注意多音字和通假字。
矜（jīn） 圃（pǔ） 睨（nì） 颔（hàn） 矢（shǐ）忿（fèn） 杓（sháo） 酌（zhuó） 沥（lì） 遣（qiǎn）
（2）读出节奏,注意停顿。
方法指导:
读出节奏,前提是读懂句子,理解句意,以“意义”划分停顿为主,联系上下文,在此基础上,再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
2.朗读课文。
（1）师范读。
（2）生自由读。
（3）指名读,点评。
（4）齐读。
3.结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物,疏通文意。
〔明确〕 课文记叙卖油翁对答陈尧咨的话和卖油翁酌油的事。
4.学生自学新词,发现疑难。
三、师生互动
[设计意图] 此环节通过方法引领,指导自读自译,梳理文言现象,指导学生快速疏通文意,培养学生复述课文的能力。
1.教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事:
（1）尧咨善射
（2）尧咨自矜
（3）卖油翁微颔
（4）陈尧咨与卖油翁对话
（5）卖油翁酌油
（6）陈尧咨笑而遣之
复述课文内容的思路:
（1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因。
（2）文章主要写了两件事,即射箭和酌油。
2.结合注解翻译课文,提出疑难,师生共同探讨。
例:
轻:
尔安敢轻吾射!
（作动词用,轻视）
射:
尝射于家圃（动词,射箭）
尔安敢轻吾射（名词,射箭的本领）
之:
睨之久而不去（代词,指陈尧咨射箭）
但微颔之（代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况）
以我酌油知之（代词,指射箭也是凭手熟的道理）
以杓酌油沥之（代词,指油）
笑而遣之（代词,指“卖油翁”）
3.教师引导学生思考。
（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?
〔明确〕 善射;自矜。
（2）卖油翁是在怎样的场景中出现的?
动作、神态如何?
〔明确〕 陈尧咨在园子里射箭时出现的。
释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
1.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物、事件的经过、结果等。
本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。
2.理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子,只有掌握这些重点词语的意思,才能较好地理解课文的内容。
1.熟读课文,翻译全文。
2.思考课后习题。
卖油翁
欧阳修
陈尧咨:
善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世
卖油翁:
酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲
道理:
熟能生巧,精益求精
第课时
1.学习本文围绕中心选材、详略得当的写法。
2.学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。
【重点】
1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升文言文的阅读能力与水平。
2.学习本文围绕中心选材、详略得当,运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。
【难点】
揣摩体会人物的语言特点,并能读出人物不同的语气语调,认识熟能生巧的道理。
诊断导入⇒研读内容⇒提问分析⇒链接生活
[设计意图] 此环节旨在通过检查上堂课所学知识,便于教师掌握学生的学情,为本堂课制订目标和完成教学任务做好铺垫。
1.学生齐读课文。
2.根据上节课的板书,指名学生复述课文。
3.分小组讲《卖油翁》的故事。
一、研读内容
[设计意图] 此环节通过问题的引领,引导学生逐步理解课文的主要内容,从而理解“熟能生巧”的道理,培养学生感悟阅读的能力。
1.问与答的第一个回合。
（1）“问”由何引起?
“自矜”“微颔”——主观与客观评价有矛盾。
“问”是进攻性的,有火气,不服气。
（2）答者招架,沉着回答。
“无他,但手熟尔。
”轻描淡写的一句话。
引出问与答的第二个回合。
2.问与答的第二个回合。
（1）“问”者火冒三丈,“忿”;语气是责问,“安敢”。
（2）“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。
注意:
“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。
3.在事实面前,康肃“笑而遣之”。
由“忿”而“笑”,心中信服。
4.学生分角色朗读,体会语气。
二、提问分析
1.同学们读了这个故事,从陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化,可以看出陈尧咨从中悟出了什么道理?
我们应该如何看待自己和别人的长处?
这个故事对我们学好文化知识有什么启示?
〔明确〕 让学生讨论后自由回答。
2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?
〔明确〕
（1）剪裁合理。
（宾主分明,繁简得当）
把生活中的素材做了合理的详略处理。
主角是卖油翁,写陈尧咨的善射只为了陪衬卖油翁的善酌。
因此,写陈尧咨射技之精只做概括交代,不加渲染。
主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。
该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。
一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。
（2）对比鲜明。
课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 卖油翁
技艺:
善射（十中八九） 善酌（绝技）
见地:
自矜 大巧若拙
态度:
浮躁 从容、沉着
（3）语言精练。
高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。
把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生动形象地描绘动作、神态及心理活动。
3.思考:
下列加点词语分别表现了人物什么样的神情和态度?
（1）公亦以此自矜
（2）有卖油翁释担而立,睨之久而不去
（3）见其发矢十中八九,但微颔之
（4）康肃笑而遣之
〔明确〕
（1）“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
（2）“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。
（3）“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏。
（4）“笑”说明陈尧咨幡然醒悟。
说说生活中、学习中“熟能生巧”的例子,并谈谈我们应如何对待生活、学习中的困难。
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。
希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高生活质量。
卖油翁
陈尧咨:
自矜 问 忿然 笑而遣之
卖油翁:
睨 微颔 但手熟尔 惟手熟尔
一、《卖油翁》有关资料:
《宋史·陈尧咨传》
尧咨字嘉谟,举进士第一,授将作监丞、通判济州,召为秘书省著作郎、直史馆、判三司度支勾院,始合三部勾院兼总之。
擢右正言、知制诰。
崇政殿试进士,尧咨为考官,三司使刘师道属弟几道以试卷为识验,坐贬单州团练副使。
复著作郎、知光州。
寻复右正言、知制诰,知荆南。
改起居舍人,同判吏部流内铨。
旧格,选人用举者数迁官,而寒士无以进,尧咨进其可擢者,帝特迁之。
改右谏议大夫、集贤院学士,以龙图阁直学士、尚书工部郎中知永兴军。
长安地斥卤,无甘泉,尧咨疏龙首渠注城中,民利之。
然豪侈不循法度,敞武库,建视草堂,开三门,筑甬道,出入列禁兵自卫。
用刑惨急,数有杖死者。
尝以气凌转运使乐黄目,黄目不能堪,求解去,遂徙尧咨知河南府。
既而有发尧咨守长安不法者,帝不欲穷治,止削职徙邓州,才数月,复知制诰。
尧咨性刚戾,数被挫,忽忽不自乐。
尧叟进见,帝问之,对曰:
“尧咨岂知上恩所以保佑者,自谓遭谗以至此尔!
”帝赐诏条其事切责,乃皇恐称谢。
还,判登闻检院,复龙图阁直学士。
坐失举,降兵部员外郎。
丧母,起复工部郎中、龙图阁直学士、会灵观副使。
边臣飞奏,唃厮啰,立文法召蕃部欲侵边,以为陕西缘边安抚使。
再迁右谏议大夫、知秦州,徙同州,以尚书工部侍郎权知开封府。
入为翰林学士,以先朝初榜甲科,特诏班旧学士蔡齐之上。
换宿州观察觉使,知天雄军,位丞郎上。
尧咨内不平,上章固辞,皇太后特以只日召见,敦谕之,不得已,拜命。
自契丹修好,城壁器械久不治,尧咨葺完之。
然须索烦扰,多暴怒,列军士持大梃侍前,吏民语不中意,立至困仆。
以安国军节度观察留后知郓州,建请浚新河,自鱼山至下杷以导积水。
拜武信军节度使、知河阳,徙澶州,又徙天雄军。
所居栋摧,大星陨于庭,散为白气。
已而卒,赠大尉,谥曰康肃。
尧咨于兄弟中最为少文,然以气节自任。
工隶书。
善射,尝以钱为的,一发贯其中。
兄弟同时贵显,时推为盛族。
子述古,太子宾客致仕;博古,笃学能文,为馆阁校勘,早卒。
二、《卖油翁》读后感
《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。
古代有个叫陈尧咨的人,擅长射箭,以此自矜。
而卖油翁只略表赞许。
他把一个油葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,将油通过钱孔灌入葫芦中,钱孔却不曾溅上一滴油。
真可谓妙哉。
陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技,是天生就有的吗?
非也。
卖油翁曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”的确,老农能辨别风云,善治理田地;演员翩翩起舞,表演精彩动人;雕塑家的作品玲珑精巧,形象逼真;诗人的作品脍炙人口,耐人寻味……人们总会向他们发出各种赞叹:
了不起啊,了不起啊!
岂知所有这些,哪一样不是长期经验的积累,日夜苦练的结晶。
当今,有一些青年人自暴自弃,既不钻研业务,又不虚心求教,他们总是这样叹息:
“我太笨了,能混碗饭吃也就够了。
”他们真的笨吗?
非也。
他们谈起服装发式来头头是道;织的毛衣,称得上是艺术品;玩起扑克来,谁也比不过他的机智灵活。
这也可谓:
“无他,但手熟尔。
”若是他们把这些精力都用在学习上,那结果该是如何呢?
本领不是天生就有的,它需要经过不懈的努力才能获得,此所谓:
“业精于勤。
”年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘。
这也是《卖油翁》给人的启示。
一、〔参考答案〕 复述课文内容的思路:
（1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因;
（2）文章主要写了两件事,即射箭和酌油。
二、〔参考答案〕 “睨”“微颔”。
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”“尔安敢轻吾射!
”
三、〔参考答案〕 1.自夸。
2.点头。
3.怎么。
4.打发。
四、〔参考答案〕 一个达官贵人擅长射箭却不被世人所重,还被卖油的平民老百姓嘲笑,而作者欧阳修（他可是北宋文坛领袖,一言九鼎的人物,领导当时的社会舆论）显然也是同意老头的观点的——宋朝的重文轻武,可见一斑。
可是我们要问,高超的箭法真的等同于往壶里灌油吗?
练成如此箭法真的只靠“手熟”而已吗?
将武学贬低至此,未免有偏激之过。
（言之有理即可）
一、积累与运用。
1.给下列加点字注音并释义。
（1）家圃（ ）
（2）睨之（ ）
（3）颔之（ ）
（4）忿然（ ）
（5）酌油（ ）
（6）覆其口（ ）
2.解释加点的字。
（1）善射
（2）尝射于家圃
（3）释担而立
（4）久而不去
（5）笑而遣之
3.翻译下面的句子。
（1）见其发矢十中八九,但微颔之。
（2）汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
（3）尔安敢轻吾射!
（4）我亦无他,惟手熟尔。
二、课内语段阅读
读《卖油翁》,完成4~6题。
4.卖油翁是因为什么停下来“睨”陈尧咨射箭的?
他为什么敢“轻”陈尧咨之“射”?
陈尧咨“笑而遣之”说明了什么?
5.这个故事告诉我们一个什么道理?
6.试用简短的语言分析一下卖油翁这个人物形象。
三、课外类文阅读
不 败
太史某好弈,自诩曰:
“某生平无败局。
”人皆神之,太史亦以弈秋自命。
他人弈,每袖手于侧,时颔之,时摇手,似有深意存焉,人莫测某深浅,或请与手谈一局,则淡然一笑,飘然引去似不屑与弈者。
及病笃,其子跪床前曰:
“愿得大人密谱。
”太史曰:
“痴儿,吾何尝有谱。
”子曰:
“若无密谱,何以不败?
”太史曰:
“必曰有谱,吾以三字教汝,曰‘不对局’。
吾毕生不与人对局,是以毕生无败局。
”言讫,溘然长逝。
7.解释下列加点的字。
（1）太史好弈
（2）自诩曰
（3）时颔之
（4）人莫测其深浅
（5）言讫
（6）及病笃
8.用原文回答下列问题。
（1）太史对自己的棋艺有什么评价?
观他人下棋时,他有什么表现?
（2）太史下棋的密谱是什么?
9.读完此文,相信你对太史有一个清楚的认识。
在你看来,太史是怎样的一个人?
你对他有什么评价?
10.这个故事曲折精彩,结尾蕴含深意,令人无限回味。
试谈谈这个故事对你有何启发?
【答案与解析】
1.
（1）pǔ 园子
（2）nì 斜着眼看 （3）hàn 点头
（4）fèn 气愤 （5）zhuó 舀取,这里指倒入 （6）fù 盖
2.
（1）擅长
（2）曾经 （3）放下 （4）离开 （5）打发
3.
（1）（卖油翁）看见他射出去的箭,十支当中有八九支射中靶子,只略微点了点头。
（2）你也懂得射箭吗?
我射箭的本领难道不高超吗?
（3）你怎么敢看轻我的射箭本领呢!
（4）我也没有别的奥秘,只是手法熟练罢了。
4.陈尧咨以善射自矜的态度吸引了卖油翁。
他觉得陈尧咨的本领并不出奇,“但手熟尔”,是多练的结果,因而“轻”。
“笑而遣”说明陈尧咨认同了卖油翁的观点,觉得自己的射术并无特别。
5.熟能生巧,即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
6.心态平和、豁达超然、深明世故。
7.
（1）下棋
（2）夸耀 （3）点头 （4）估计 （5）完、结束 （6）深,厉害
8.
（1）自诩曰:
“某生平无败局。
”“以弃秋自命”。
时颔之,时摇手,似有深意存焉。
（2）不对局。
9.喜欢自吹,爱慕虚荣,装腔作势的人。
对他的评价只要言之成理即可。
10.提示:
启发可以从我们不要被貌似强大的对手吓倒,要亲自实践,不能爱慕虚荣等角度入手。
李杰
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