卖油翁导学案Word文档格式.docx

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________汝：

知：

________精：

但：

________安：

________轻：

酌：

置：

覆：

________徐：

沥：

________因：

________惟：

________遣：

此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。

这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。

（3）通假字：

①但手熟尔：

尔________________

②徐以杓酌油沥之：

杓________________

（4）一词多义：

A、射：

①陈康肃公善射（________）②吾射不亦精乎（________________）

B、以：

①公亦以此自矜（________） 

②以我酌油知之（________________）

③以杓酌油沥之（________ 

） 

④以钱覆其口（________ 

）

C、尔：

①尔安敢轻吾射（________） 

②无他，但手熟尔（________）

D、而：

①释担而立（________） 

②久而不去（ 

________）

③而钱不湿（________________） 

④笑而遣之（________________ 

E、之：

①睨之（________________）②颔之（________________________）

③酌油知之（________________）④酌油沥之（________）⑤笑而遣之（________）

常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。

举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。

学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。

（5）词类活用：

①尔安敢轻吾射：

轻 

：

________________________________

②吾射不亦精乎：

射 

③但微颔之：

颔 

词类活用现象，是文言文学习的难点。

在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。

3、句子翻译：

①见其发矢十中八九，但微颔之。

译：

________________________________________________________________

②汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

③无他，但手熟尔。

让学生初步认识到学习的重要性。

为学习此文作思想准备。

以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。

引导学生深入阅读文本，理解文本。

解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析讨论。

【二、“合作”交流。

1、原文填空：

（1）在文中起承上启下作用的一句是________________________________

（2）与“翁曰：

‘无他，但手熟尔。

”相照应的一句是________________。

（3）文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？

________________。

（4）文中说明陈尧咨善射的情形的句子①________________ 

②________________

（5）文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？

________________________________________________________________________

（6）卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？

________________；

凭什么作出这样的评价？

________________________________________________________

（7）卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？

这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。

这里的关键词实际上是让学生找表示时间的词语或短语。

这是第一问。

关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。

关键是详略的原因，是比较难的。

因此这里正是讨论和探究的地方。

这是一种写法，即先扬后抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。

这种写法是为了突出中心服务的。

这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。

2、文章理解：

（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？

原因是什么？

答：

态度变化________→________→________变化原因：

________________________

（2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？

请找出相关语句。

描写方法 

陈尧咨卖油翁

神态 

________________________________________________

语言 

动作 

主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。

概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。

（3）文章主要写了哪两件事？

从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？

文章主要写________________和________________两件事。

陈尧咨：

卖油翁：

（4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？

这是学习本文的升华，是世界观体现。

在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。

学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。

【三、“探究”拓展。

1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。

①________________②________________③________________

2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。

联系生活实际，说说对你有什么启示？

启示：

这一题是考查文章的选材知识。

多件事写人的文章，要详略恰当。

引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。

这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字数的多少来判断详略。

3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

③_________________________________________________________

④_________________________________________________________

扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。

让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。

鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。

不过要引导学生从不同角度看问题的思维：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

【四、拓展延伸。

陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？

你在学习、生活中有过类似的体验吗？

这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括故事情节。

可结合文中的插图内容来概括。

《卖油翁》教学反思

《卖油翁》故事情节浅显易懂，学生对文意的理解没什么大的障碍。

通过对比陈尧咨善射与卖油翁酌油入葫芦的共同点，学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。

文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词，及时追问，反复玩味。

卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。

通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？

“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。

在亲手实践这个环节，学生先尝试直接向瓶子里倒水，第二次再尝试向扣有铜钱的瓶中倒水，然后再细读卖油翁倒油的环节，进一步体会卖油翁技艺的娴熟。

在这个环节，无论是亲手动手尝试的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。

教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善，不断地改进。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

卖油翁答案：

欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。

3、积累字词：

咨（zī） 

矜（jīn） 

圃（pǔ） 

睨（nì

）矢（shǐ）

颔（hà

n）忿（fè

n）酌（zhuó

）覆（fù

）杓（shá

o）

擅长 

矜：

夸耀 

尝：

曾经 

放下 

斜着眼睛看

离开 

颔：

点头 

汝：

你 

懂得 

精：

精湛 

只是 

安：

怎么 

轻：

轻视 

倒 

放 

盖 

徐：

慢慢地 

注入 

因：

接着 

惟：

只 

遣：

打发 

尔 

通 

耳 

， 

罢了

杓 

勺 

勺子

①陈康肃公善射（射箭 

②吾射不亦精乎（ 

射箭的本领 

①公亦以此自矜（凭借） 

②以我酌油知之（凭借）

③以杓酌油沥之（用） 

④以钱覆其口（用 

①尔安敢轻吾射（ 

②无他，但手熟尔（罢了 

①释担而立（表顺承） 

表修饰，地）

③而钱不湿（ 

表转折，但） 

④笑而遣之（表修饰，着）

①睨之（代陈尧咨射箭） 

②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况）

③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）

轻 

形容词活用为动词 

，解释为 

轻视

动词活用为名词 

射箭的本领

名词 

活用为 

动词 

点头

4、句子翻译：

卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

你也懂得射箭吗？

难道我射箭的技艺不精湛吗？

没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。

二、“合作”交流。

（1）在文中起承上启下作用的一句是 

见其发矢十中八九，但微颔之。

”相照应的一句是但微颔之。

__颔之_。

（4）文中说明陈尧咨善射的情形的句子①当世无双 

②十中八九 

_汝亦知射乎？

，吾射不亦精乎？

，尔安敢轻吾射？

。

无他，但手熟尔；

是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。

有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发失十中九八，但唯颔之。

态度变化：

反感→忿然（恼怒）→佩服认输 

变化原因：

他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜” 

陈尧咨 

卖油翁

自矜、忿然、笑 

睨之

汝亦知射乎？

尔安敢轻吾射？

无他，但手熟尔。

以我酌油知之 

我亦无他，惟手熟尔。

善射、笑而遣之 

释担而立 

但微颔之 

乃取……沥之

文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。

是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。

是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。

熟能生巧、精益求精。

三、“探究”拓展。

①百步穿杨②百发百中③百无一失

本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

①三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

②正视自己的长处，扬长避短

③正视自己的缺点，知错能改

④谦虚使人进步，骄傲使人落后

⑤自信是走向成功的第一步

⑥强中更有强中手，一山还比一山高

⑦人外有人，天外有天。

取人之长，补己之短

⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

四、拓展延伸。

第26课《卖油翁》导学案

周旺中学初一语文教师

学习目标：

1、反复朗读课文，熟读成诵

2、积累

文言词语，疏通文意

3、体会刻画人物形象的方法，明晓道理

课时安排：

2课时

第一课时

课前预习

1、给下

面加点的字注音

自矜（）家圃（）睨之（）忿然（）杓（）酌油（）

2、解释下列加点的词语

自矜（）释担（）睨之（）颔

之（）忿然（）轻吾射（）但

手熟尔（）（）杓（）沥（）遣之（）

3、翻译下面的句子

尔安敢轻吾射！

4、查找资料：

①唐宋八大家②欧阳修

5、提出预习中遇到的疑难问题。

课堂学习

一、激活思维

一位是赫赫有

名的尚书工部侍郎，一位是平凡无奇的卖油老翁，当这二人相遇时，他

们之间会发生什么样的故事呢？

二、活动任

务

1、积累文言词语，疏通文意。

2、揣摩人物，明晓道理。

第二课时

重点：

开展语文活动

程序：

一、知识反馈

1、指名回答“唐宋八大家”。

2、翻译课文重点语句：

二、开展语文活动

活动一：

读书达人

要求：

读音正确，停顿正确，语速适中。

步骤：

齐读；

小组评价课前

朗读情况；

自由诵读。

活动二：

翻译高手

翻译准确、简洁，语句通顺连贯。

各组代表翻译指定语句（一人标注重点词语、解词，一人翻译句子，其余组员检查是否正确）；

各组选派代表给其他小组纠错；

老师罗列重点词语，共同解释，齐读。

活动三：

故事大王

生动——依据原文，绘声绘色。

脱离注释尝试复述；

添加细节给故事润色。

活动四：

最佳演员、评论员

揣摩人物心理、性格，真实生动

地再现故事。

小组代表表演故事（版本：

原生态版、续写版、网络版，版本小组自选；

组员评价，在文中找出语句作

依据并分析；

小结：

语言描写、动作描写、神态描写刻画人物形象。

①陈尧咨的态度如何

？

哪些语句可以体现

出来？

②卖油翁对陈尧咨箭术的态度是什么？

哪些语句可以体现出来？

③你对文中的两个人有何看法？

活动五：

小小思想家

1、学了本文，你明白了哪些道理？

2、拓展：

在生活或学习中，还有哪些类似的例子？

请以“谦虚”为主题写一句话，与大家共勉！