人教版语文二年级下册集体备课.docx
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人教版语文二年级下册集体备课
二年级下册第一单元集体备课
整理人：
王盼盼高学青
一、第一单元教学内容：
第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
第一单元实化教学目标：
学习《找春天》之后，可以组织一次春游活动《笋芽儿》之后，可以从我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。
其实这些内容的安排，实际上都是在为语文园地一中的学习活动作准备，口语交际要求介绍自己在春游活动中的发现，要求学生在春游活动和口语交际的基础之上，将自己在春天里的发现写下来，展示台要求展示自己收集到的描写春天的词句。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第一课：
《找春天》
原虚化目标为：
体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成14
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主动发的习惯。
经研讨制定的实化目标是：
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，
评价方法设计：
1、抓住文中的三个比喻句和反问句，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
，
2、让同学们用照片把春天的景象拍下来，或搜集一片春天的树叶。
第二课《古诗两首》
原虚化目标为：
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
经研讨制定的实化目标是：
1.挖掘积累，激发学生学习古诗的兴趣
2.感受小草顽强的生命力，想象儿童在春天放风筝的快乐。
评价方法设计：
1、学生课前积累的古诗展开背诵竞赛
2、可以让孩子么去广场放风筝既体验春天温暖的气息又可以体验和父母玩耍的快乐。
3、把这首古诗编成一个小故事
第三课《笋芽儿》
原虚化目标为：
感受笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的美好情趣
经研讨制定的实化目标是：
教学中教师还要创设情境，以读14
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说说、演演、评评等方式，让学,通过读读、带问，以情促思生根据实际自由回答。
：
有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨评价方法设计姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。
第四课《小鹿的玫瑰花》充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的原虚化目标为：
价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
可以体会自己栽花种草的价值，经研讨制定的实化目标是：
体会自己为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
可结合具体事例让学生想象一下自己种的花评价方法设计：
想不想让别人看，或为同学介绍一件自己创作的物品介绍给同学们观赏，并相互写下感受心得。
二年级下册第二单元集体备课整理人：
杨静、齐丽红第二单元教学内容：
二、为主题，其中蕴含的人文教育”第二单元以“奉献与关爱主题是：
要学会真诚地关心人，帮助人。
这是一组爱心串起一路奉献甘甜和快乐的泉水，平凡而伟大的雷锋，来的故事。
为蔷薇花挡雨的萨沙，喜爱小猫的卡罗尔，都有一颗清纯而所选的四个句子，都是”“美丽的爱心。
语文园地中读读背背可以说，口语交际的话题设计又指引着爱的行动。
爱的谚语。
“爱”是一根无形的线，贯穿在字里行间。
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在学习本组教材时，要引导学生在读中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言，在上，通过不同形式的朗读让朗读感悟时，可把重点放在“感”学生有所感触，能够感动，有些感想。
再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
第一单元实化教学目标：
”“原个生字，会写、会用“瓦”、等、．认识1“哦”“股”5833个。
等生字．复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查2字典的习惯和能力。
．理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语3言积累。
．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
4．有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句5子。
．理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保6护弱小的意识和善良的品行。
三、每课实化教学目标及评价方法设计14
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第五课：
《泉水》
原虚化目标为：
认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉，献的精神和奉献的幸福感。
经研讨制定的实化目标是：
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，通过朗读泉水的话体会泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉，献的精神和奉献的幸福感。
评价方法设计：
1、学生自主学习，讨论交流：
你觉得泉水怎么样？
喜欢他吗？
并读一读自己喜欢的句子和段落，主动积累词语。
2、反复朗读泉水的话，体会泉水的“多、清、甜、美”的特点。
第六课《雷锋叔叔，你在哪里》
原虚化目标为：
通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
经研讨制定的实化目标是：
1.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
2.课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
评价方法设计：
1、有感情的朗读诗歌。
2、搜集有关雷锋叔叔的故事，懂得奉献爱心，乐于助人。
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第七课《我不是最弱小的》
原虚化目标为：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
经研讨制定的实化目标是：
有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
评价方法设计：
有感情地朗读课文，重点读妈妈和萨沙的对话，有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
第八课《卡罗尔和她的小猫》
原虚化目标为：
学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之
情及小猫给人们带来的生活情趣。
经研讨制定的实化目标是：
感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
评价方法设计：
为学生准备一张可爱的小猫图片，在认识小主人公和她的小猫后，配上动听的音乐，学生反应很强烈，在对小猫说几句话。
二年级下册第三单元集体备课
整理人：
王建孔凡红
一、第一单元教学内容：
第三组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的，主要由《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》以及语文园地三组成。
本组课文在此基础上重在引导学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。
在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
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二、第一单元实化教学目标:
学习语文园地二之前，要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等，并把自己观察或了解到的情况通过画面、拍照、写话等形式记录下来。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第九课《日月潭》
原虚化目标为：
感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。
经研讨制定的实化目标是：
搜集台湾省的风景图片，了解民族习惯，产生喜爱向往之情。
评价方法设计：
1、以情激情。
放录像片，教师配乐朗读，把学生带入情境。
2、出示台湾省的风景图片，从而引导学生结合课文，产生对台湾的喜爱向往之情。
第十课《葡萄沟》
原虚化目标为：
知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想情感。
经研讨制定的实化目标是：
知道知道吐鲁番是个盛产水果的好地方，通过图片、音乐、视频等材料让学生了解，通过新疆水果与本地水果在大小、数量、味道上的对比，让学生感受到新疆盛产高品质水果，搜集风土人情的图片，感受新疆是个好地方。
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评价方法设计：
1、录像展示秋季吐鲁番葡萄成熟了，维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄的场景，激趣揭题。
2、观察课文插图，说说课文向我们介绍了什么？
第十一课《难忘的泼水节》
原虚化目标为：
感受傣族人民和和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，初步体会周总理和人民心连心的感情。
经研讨制定的实化目标是：
介绍周总理，体会周总理的繁忙工作的忙碌，出示图片、视频展现泼水节的热闹，体会因周总理的到来而引起的幸福。
评价方法设计：
1、看图听读想象，指名读课文，其他学生边听边看课文插图，想象课文描写的情景；
2、从课文插图和课文描写中，你感受到周总理和人民之间是一种什么样的关系？
第十二课《北京亮起来了》
原虚化目标为：
感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱首都的意识和情感。
经研讨制定的实化目标是：
搜集图片、视频感受北京的美丽，收集一个地方几年的变化，感受变化之快。
评价方法设计：
1、观看北京夜景的录像或图片，说说看后的感受；
2、教师出示有关图片，让学生用课文中的有关词语来描述，或者让学生指课文插图，用课文中的词句描述有关画面，图14
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文结合。
二年级下册第四单元集体备课
整理人：
王辉马桂萍
一、第四单元教学内容：
本组教材是围绕“动手和动脑”这一主题编排的，包括四篇课文和一个语文园地。
《动手做做看》告诉我们不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。
《邮票齿孔的故事》告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。
《画风》告诉我们事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
《充气雨衣》写了四年级学生小林发明充气雨衣的经过。
语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。
“口语交际”要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的，把制作的过程说详细。
二、第四单元实化教学目标：
《动手做做看》让学生实际活动：
你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？
细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
《邮票齿孔的故事》让学生收集一些邮票，读一读一些发明创造的故事。
在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法来解决。
《画风》声音、气味与风有什么共同点，如果由你来画他们，你会怎么画。
《充气雨衣》在日常生活中注意发现有哪些不方便的地方，动手改进一下，做一14
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个小制作。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第13课动手做做看
原虚化目标为：
让学生不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践自己的意识。
经研讨制定的实化目标是：
让学生实际活动：
你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？
细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
评价方法设计：
开展小组交流活动，让学生说说自己发现长辈的错误，有礼貌地指出来。
并且说出通过自己观察得出的正确答案。
第14课邮票齿孔的故事
原虚化目标为：
从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得生活中要留心观察、乐于发现、善于探究。
经研讨制定的实化目标是：
让学生收集一些邮票，读一读一些发明创造的故事。
在生活中有哪些不方便，可以采取什么方法来解决。
评价方法设计：
让学生说说自己读过的发明创造的故事，并且说说自己的创意和想法。
第15课画风
原虚化目标为：
领会三个小学生画风的创意，懂得事物之间14
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是有联系的，遇到事情要动脑筋、想办法。
经研讨制定的实化目标是：
声音、气味与风有什么共同点，如果由你来画他们，你会怎么画。
评价方法设计：
展示学生作业，把自己奇思妙想用五彩画笔描绘出来。
第16课充气雨衣
原虚化目标为：
学习小林遇事用心思考、不断实践的好习惯。
经研讨制定的实化目标是：
在日常生活中注意发现有哪些不方便的地方，动手改进一下，做一个小制作。
评价方法设计：
展示学生的小制作，说说自己怎么制作出来的，为什么要制作。
二年级下册第五单元集体备课
整理人：
高学青王盼盼
一、第五单元教学内容
第五组教材围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富，主要有《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》及语文园地五组成。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
本组课文重在引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
鼓励学生拓宽视野，阅读14
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相关书籍，丰富自己的知识储备。
在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
二、第五单元实化教学目标1、会认本单元要求会认的字，正确书写本单元要求会写的字并能组词。
2、课文内容的理解上以让学生反复诵读为主，可是当抄写一些优美的语句，增强美感。
3、二年级有了一定的理解能力，应让学生多读书，自主读书，以此来拓展知识面，如本单元的《雷雨》《要是你在野外迷了路》都是以读书增长知识。
4、到了第五单元个别学生的书写潦草了起来，此时应加强书写质量的要求。
。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
第17课：
《古诗两首》
原虚化目标为：
激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
经研讨制定的实化目标是：
通过多种形式诵读古诗，积累古诗中的名句。
评价方法设计：
1、范读、个读、赛读、齐读感受这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。
2、诗句拓展1—数字
白发三千丈，缘愁似个长。
——《秋浦歌》
危楼高百尺，手可摘星辰。
——《夜宿山寺》
桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》
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朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
——《早发白帝城》
诗句拓展2——疑
床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》
又疑瑶台镜，飞在青云端。
——《古朗月行》
古诗拓展3——瀑布
古今长如白练飞，一条界破青山色。
——徐凝《庐山瀑布》
万丈红泉落，迢迢半紫氛。
——张九龄《湖口望庐山瀑布》
挂落三百丈，喷壑数十里。
——李白《望庐山瀑布》
初惊河汉落，半洒云天里。
——李白《望庐山瀑布》
第18课《雷雨》
原虚化目标为：
有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
经研讨制定的实化目标是：
留心观察春天的天气，模仿课文写一篇观察日记。
评价方法设计：
1、通过多种形式的读（自读、指名读、仿读、小组读），让学生感悟雷雨钱的天气变化。
2、展示课文第一幅插图或课件，引导观察并感悟雷雨中的天气变化；展示课文第二幅插图或课件，引导想象雷雨后的景象。
（以上两点教给学生观察的方法）。
3、教写作顺序：
前——中——后。
第19课《》最大的“书”原虚化目标为：
激发探究自然知识的兴趣。
经研讨制定的实化目标是：
创设“合作学习”情景，拓展自然科学知识，激发探究兴趣。
推荐课外读物。
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评价方法设计：
1、创设“合作学习”情景，让学生把所思、所想、所知说出来，自然抒发，从而产生探索欲望。
2、课件拓展自然科学图片与知识，课内阅读《绿色情报站》，课外阅读《自然百科全书》、《十万个为什么》。
第20课《》要是你在野外迷了路原虚化目标为：
掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
经研讨制定的实化目标是：
搜集资料，了解并掌握一些辨别方向的方法并学会在生活中运用。
评价方法设计：
1、朗读感悟，在诗中寻找辨别方向的方法。
2、资料：
树桩中的年轮，疏的一面是南方，密的一面是北方；向日葵始终向着太阳；庙宇通常是向南开门的；岩石北侧蕨类植物比阳面发育好等。
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