精华小班说课稿3篇Word文档下载推荐.docx

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”所以，我是这样选进行活动准备的。

　　1.知识经验：

有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

　　2.物质材料：

火车头模型一个，火车厢4节，4面小旗、3个气球、1个手杖、四个手帕、2顶帽子、数字1-4的图片若干、擦手毛巾与幼儿人数相等。

　　3.环境准备：

布置一个数学城堡

　　四、教学方法本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。

活动中我运用了以下教学方法。

　　1、游戏法。

游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，自始至终我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡。

活动中帮老爷爷数东西，活动结束乘火车离开等。

　　2、情境教学法;

由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；

幼儿的注意力不宜持久、容易分散；

对生活和周围的事物感兴趣等特点。

　　我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。

　　3、观察法：

通过观察引导幼儿

　　五、活动过程开火车到数学城堡去玩首先教师将事先用废旧纸箱做好火车模型放进教室。

然后用启发性的语言引导幼儿：

今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢啊？

请幼儿手口一致地点数车厢。

这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。

　　参观数学城堡伴随着“火车开了“的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。

接着教师提出问题：

请小朋友们下车，看一看城堡里有什么好玩的东西？

告诉你的好朋友。

这时幼儿可以在城堡里自由活动，互相交流一下自己的发现。

本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。

　　帮城堡中的老爷爷数东西这个环节中，教师请小朋友围坐在自己身边，说一说在城堡中的发现，并对幼儿给予表扬和鼓励。

接着，教师以神秘的口吻说：

小朋友们你们知道吗，在这个城堡里，住着一位老爷爷，这位老爷爷年纪大了，数不清城堡里到底有多少东西，小朋友们能帮他数一数吗？

教师引导幼儿数一数老爷爷的帽子、椅子、拐杖、手帕等有多少，让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1—4。

幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。

　　数字来源于生活，运用于生活。

因此我抓住幼儿喜欢帮助别人的特点，设计帮城堡中的老爷爷数东西这个环节，让幼儿不自觉地参与到学习当中，在游戏中掌握数的概念，认识并学会点数数字1—4。

　　一连串的游戏情节，不断吸引幼儿的注意力，重复的点数仍旧能让幼儿保持足够的兴致，学会数物对应。

　　吃饼干《纲要》指出：

　　“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

喜欢吃东西是小班幼儿的特点之一，所以我设计了这个环节，让孩子们再取饼干的过程中学会口手一致的点数，并说出总数，无形中突破了本次活动的难点。

教师可以对小朋友说：

老爷爷非常感谢大家，想请小朋友们吃饼干，不过有个条件，每个小朋友只能拿4块饼干，请大家不要数错哦，吃饼干之前请小朋友把小手擦干净。

同时，小朋友们还可以把饼干送给其他小朋友吃，学会共同分享。

　　、开火车带小朋友回幼儿园在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：

要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐4个小朋友。

　　本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。

让孩子们对数字4进行了巩固练习。

　　小班说课稿篇2小班社会：

我会排队活动目标：

　　1.知道排队的重要性，学会正确的.排队方法：

不插队、不拥挤、保持一定距离。

　　2.学会在集体生活中与同伴友好相处，养成自觉排队的好习惯。

　　活动准备：

　　1.小熊玩偶，小动物的图片：

小熊、小猪、小狗、小猫、小羊。

　　2.ppt课件。

　　活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：

今天我们小四班来了一位新朋友，我们一起把它请出来吧。

　　小熊给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？

　　二、讲述故事《小熊买冰淇淋》，感受排队的重要性。

　　1.讲述故事《小熊买冰淇淋》。

　　2.根据故事进行提问。

　　故事里有哪些小动物？

小熊去买冰淇淋，它排队了吗？

它是怎么做的？

小熊买到冰淇淋没有？

为什么？

买冰淇淋的时候应该怎么做？

　　3.教师出示小动物图卡，请幼儿给小动物排队。

　　三、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。

　　1.师：

小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？

　　2.师：

我们生活中哪些地方需要排队？

为什么要排队？

　　3.播放PPT，结合图片讲述。

　　4.小结：

排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。

　　四、大家一起来排队。

我们小四班的小朋友都会排队吗？

接下来我们就排队喝水来比一比，看看谁是会排队、讲秩序的好宝宝。

　　小班说课稿篇3

　　一、说教材

　　1、活动设计意图:

绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。

小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。

这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。

在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。

故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。

并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

　　2、目标定位通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　本活动的重点是：

学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：

能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　二、学教法

　　1、情景创设法：

利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

　　2、多媒体课件法:

我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

　　3、提问法：

此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。

教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。

它能体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、讲述法：

绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　2、多渠道参与法：

新《纲要》明确指出：

幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。

因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

　　3、游戏体验法：

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。

我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

　　四、说流程1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　提问：

请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？

　　2．教师根据课件生动的讲述故事指导语：

让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

故事的名字叫什么？

小蛇都找到了些什么好吃的东西？

总结：

苹果是圆圆的、红色的；

香蕉是长长的、黄色的；

饭团是三角形的；

葡萄是一串一串的、紫色的；

菠萝是带刺的。

　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4．教师第二遍完整的讲述故事教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

　　五、结束讨论：

最后小蛇会怎样？

会发生什么事情呢？

引导幼儿进行观察

　　后环衬和封底。

　　小结：

小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

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