一年级《新标准英语》第二册复习计划Word下载.docx
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It’son/in/underthe…
C.Game:
找一找,它们在哪里?
操练句型:
Whereismy(the)…It’son/in/underthe…奖励最先说出单词和找到玩具的学生。
d.Let’sread.One-twelve.(教师出示数字卡片并板书One-twelve,通过词形与发音的比较,让学生注意到这些单词的区别与联系。
e.Let’sbouncetheball.(教师拿出一个球进行拍球,其他同学一起数数。
Practice:
Step1:
a.Listentothedialogsandanswerthequestions:
如:
Module1
Unit1:
1)Where’stheorangecat?
2)Howmanycats?
Unit2:
1)Howmanybirds?
2)Howmanygreen(yellow…)birds?
Step2:
a.Listentothetape.Let’schant.P5
b.自编chant。
(用于巩固)
Step3:
a.教师用小黑板/课件的形式与学生共同讨论如何简单地表示这些方位单词。
如:
in
on
under
然后,Listenanddraw.(学生发指令,看谁画得又对又快)
b.DrawandColor.游戏
Drawatree.Coloritgreen.Drawmanybirds.Drawakite.Colorityellow…(主要复习单词tree,bird,kite及各种颜色和数字等).对于有困难不能画出来,学生可以从书中找到这个图或单词并说出颜色即可)
Step4:
Dotheactivitybook.
Homework:
1.观察你自己的房间并告诉你的朋友房间中物品的摆设.
2.认读单词.
Module2、Module3
a.Singasong.《TheDoctorOnTheBus》
b.DutyReport:
T:
Who’sthisboy/girl?
He/Sheis…
Isheyourfriend?
若学生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友。
S1:
Thisismyfriend______.
Nicetoseeyou.
S2:
(S1的朋友):
Nicetomeetyou,too.
c..教师出示单词卡,指导学生口头练习并辨认:
my,your,his,her(两人一组练习说下面句子,要求他们边说边做手势。
A:
Thisismycoat.(schoolbag,hat,toybus…)
B:
That’syourcoat.
That’shiscoat.
That’shercoat.
a.Listentothedialogsandjudge.
如:
Module3
Unit1:
1)ThisisMs.Smart’sbook.Andthisisherbag.(√)
2)That’sthedoctor’sschoolbag.Andthatishiscoat.(×
)
1)Lingling’smotherisateacher.(×
2)Lingling’sfatherisadriver.That’shisbus.(√)
b.Reciteandactthedialogs.(背诵对话时学生要熟悉对话材料,积累素材,必须在理解的基础上进行背诵,对于一些难度较大较长的对话,教师可采用以下方法来帮助背诵和记忆,将主要内容用图或投影片提示等。
表演对话时,要有真实感,可自然配上动作,进行交流,也可使用真实姓名。
当然,学生的水平参差不齐,允许个别学生看着书读.)
Step2:
a.Listentothetape.Let’schant.P7
b.自编chant。
Listenanddotheactions.(可以是教师和学生之间,也可以是学生与学生之间.)(apupil,ateacher,adoctor,anurse,adriver,aclown…)
学生以图表形式统计调查班内同学父母的职业:
Job
Howmanypeople?
Doctor
2
Teacher
4
……
Step5:
学生拿全家福照片,介绍自己的家庭成员和职业。
(个别学生上台介绍自己的家庭,教师引导学生用学到的词句介绍家人,用所做的头饰帮助学生创设较真实的家庭情境。
)(这将作为分散口试的成绩)
Step6:
Sing:
《HappyFamily》结束。
(1)Thisismyfather/mother/sister/brother.
Thisismyfamily.Happyfamily.
Ilovemyfather,Ilovemymother.
(2)Thisismygrandpa/grandma/uncle/aunt.
Thisismyfamily.Big,big,family.
Theylovemetoo,weareallhappy.
Happy,happy,forever.
Step7:
1.Introduceyourfamilytoyourfriends.
2.认读课后单词.
Module4、Module5、Module6
1.Sing.
(1)《Heads,Shoulders》、
(2)《OldMacdonald》
2.听听做做。
Touchyourhead/face/eye…
3.大转盘。
如果学生转到nose,就要将单词连成句型。
Thisismy(your)nose.(mouth…)/Thesearemy(your)legs(ears…)(试着帮学生复习学过的五官及身体部位名称)
4.出示多媒体背景图/一张画有多种动物的图画
a.找一找,说一说认识的动物。
It’sabird(cat…)They’recows.(pigs…)
b.用英语说动物的外形特征。
用上所学描述动物特征的形容词及句式,教师也可以用问答形式给学生操练。
Practice:
Step1:
b.Reciteandactthedialogs.
a.Listentothetape.Let’schant.P25
Listenanddraw.学生边听边画没有五官的老虎(复习句型:
Thisishisnose..)
在作业纸上描画自己的五官、身体部位并涂色,完成后用语句介绍:
Thisismyhead(mouth…)./Thesearemy…/I’mtall.(short)/I’mstrong.(thin)…
同桌活动。
Sayandtouch.
快乐猜猜猜。
听录音,猜动物,听几种动物混在一起的声音,比一比,你能猜多少,要用英语表达,激发学生兴趣,培养学生瞬时记忆。
(主要为了复习单词:
elephant,tiger,lion,snake,giraffe,pig,cow,chicken…)
设计农场。
教师布置任务,学生自由组成4-6人小组,讨论并设计自己心目中最喜欢的农场图,根据讨论结果,描述农场图。
Lookatthepicture.Whatarethey(these)?
They’recows./chickens…Aretheyelephants?
Yes,theyare.No,theyaren’t….
Step8:
1.画自己的同学或朋友,并向父母做介绍.
2.认读课后单词.
Module7、Module8
1.Sing:
《WeLikeSwimming》
2.T:
Let’sdo.(Listentothemusic.Doandsayafterme.)如:
Standup.Let’splaytogether.O.K.?
Let’splayfootball.Let’splaybasketball.Let’splayping-pong.Let’sgoswimming.Let’sdance.Andnowlet’ssing.I’mtired.Let’ssitdown….
3.Game:
《What’smissing?
》利用多媒体课件/图片呈现有关运动的单词,让学生在瞬间看看缺少了哪一项运动,并表达自己是否喜欢。
用上句式:
Ilike…/Idon’tlike…
a.Listentothetape.Let’schant.P29
Listen,drawandthenpaint.(用于巩固体育运动类的单词)(Let’sseewhoisbest.)
Lookandsayquickly.(教师将体育运动图片/单词卡贴到黑板上,要学生快看快说,重复两次,练习敏捷反应。
快听快说快指不仅可以锻炼学生的反应,也可以检阅学生的学习成果。
Game:
《最佳记者》——Classsurvey:
Favoritethings.熟练运用What’syourfavoritecolor?
(animal、sport…)来了解情况,三分钟记者们分别展示采访过程,以采访人数多少,采访内容详略为标准,评出最佳记者。
1)Doactivitybook.2)做基训:
P37Readandmatch.(单词归类)
1.Talkwithyourfriendsaboutyourfavoriteanimal(sport…).
2.认读单词.
3.Makeasurvey.
Namesport
football
basketball
ping-pong
swimming
Wanghai(me)
Mr.Wang(father)
Ms.Zhang(mother)
Module9、Module10
1.Singasong.《Toys,Toys,Toys》
2.复习说说present并用其造句。
教师让学生闭上眼自己想象将来的愿望,想要得到什么礼物。
3.用Ilike…或Idon’tlike…造句,教师可进行提示,让学生涉及到多个方面.
.Listentothetape.Let’schant.P37
现场举行一个BirthdayParty。
Todayis×
×
’sbirthday.他要邀请你们一起参加他的生日聚会。
你们想送他什么礼物?
请你画下来,老师示范:
Thispresentisforyou,×
.Doyoulikecar?
Acarforyou.Hereyouare.引导学生回答:
Thankyou.You’rewelcome.(学生发挥想象,投他所好,培养交往能力和语言交流能力。
)T:
Look!
Abeautifulcake.Howmanycandles?
Let’scount.Let’ssing“Happybirthdayto×
ⅹ×
together”.(3分钟左右时间即可,学生画画要在规定的15秒中画完,学生画不出来的可以写拼音,主要是学生学会表达就行。
1)Dotheactivitybook.
2)做基训:
a.P35Listenanddraw
or
.b.P36Listenanddraw“√”or“×
”.
1.与同学用课间时间交流自己的喜好.
六、反馈练习,及时评价,达成目标。
1、在复习考查中,在复习测查卷出题中,要求考查内容要多,涉及面要广,全面考察学生的能力,题型最好是学生熟悉的,要及时给学生练兵,不要让学生因为不知道什么方法解答而失分,具体题型练习可参考新课标同步学习与探究,后面提供样题的题型。
2、给每位学生建立“英语复习,学生学习跟踪档案夹”,建立自我表现评估表,把学生在每节复习课中的表现成绩反馈给家长、教师还会给予一个公正等级评定或奖励。
学期末对复习、测查中表现突出学生进行表扬、奖励,并评出“英语小金星”、英语小银星”、“英语小铜星”。
教师与家长对学生复习情况的观察评语,这项内容可以设立为如下的问卷:
一个阶段复习完后评比一下,提高学生回答问题和复习的积极性,同时,教师进一步了解学生的学习进展情况,以便日后采取有效补救措施,也将作为评价学生学习过程的成绩的依据。
学生姓名:
()
教师评语:
1.本周在英语课的复习情况——
参与程度:
兴趣表现:
比以往有没有进步:
2.教师的建议:
家长评语:
1.本周在家的学习情况——
完成作业的情况(有没有完成、完成的时间):
2.家长的建议:
总之,教师只要带领学生有侧重点的综合复习,学生就能做到知识扎实掌握,并能灵活运用,教师对学生复习中出现的问题,及时讲解,解决,尤其对一些复习自觉性差的学生,教师将个别进行谈话,帮扶,并鼓励发问和进步的学生。
相信,学生一定会认真复习,并在测试考查中取得优异成绩,为下一步的英语学习打下良好的基础!
课时少的学校可将知识分类复习。
一、从整体上把握教材,教师要做到心中有数。
按照类别,所有单词可做如下分类:
(打破了各单元的界限,把相关的单词归纳到一起)
(1)关于家庭:
fathermothergrandpagrandmasisterbrotherfriendchildren
(2)关于职业:
doctornursepupildriverteacher
(3)关于物品:
bagcoatdressbuscardolljigsaws
(4)关于动物:
出现场所:
zoofarm
动物名称:
cowpigchickensnakegiraffelionbird(当
指动物宝宝时,用baby.例如babypig)
描述动物的词:
thinfatlittlebiglongshorttall
cutescary
(5)关于身体各部位:
headfacenosemoutheareyeleg
(6)关于运动:
playfootballbasketballping-pong
goswimmingsingdance
(7)关于食物:
meatnoodlesricesweetsice-cream
再加上前面提到过的动物和物品都可以运用以下句型操练:
以及问句:
Doyoulike……?
Dotheylike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.Yes,theydo./No,theydon’t.
(8)本学期新加入的关于数字的单词有:
eleventwelve
关于颜色的单词有:
orangepink
对于这两部分知识,可以结合在一起复习,例如设计一道这样的练习
卷面上有许多球:
教师自问自答:
Howmanyorangeballs?
Threeorangeballs.
学生根据听到的内容涂色。
第二种做法:
先让学生通过听音按顺序为球标号,教师可以读No.4(两遍),然后说:
next,No.6(两遍)……这样可以先检测学生对数字是否掌握;
然后,在此基础上,教师可以继续领学生进行颜色的操练:
ColorNo.11yellow.ColorNo.12pink.……进行各个击破。
(9)另外,还有方位词的练习,上学期已接触过。
需加强对问句及答语的认读练习。
Where’sthe……?
It’sin/on/under…….
Isitin/on/under……?
Yes,itis.(No,itisn’t.)
(10)Somanytrees/eggs/presents.
I’mhot.I’mtired.为所剩的单词及句型。
二、关于单词认读。
1、在第一部分所提到的10组单词和句子都需要认读。
在每一部分通过设置情景进行听说训练后,就应开展认读活动。
可以通过以下手段进行检测:
先让学生听音给下列图片标号
学生(图)护士(图)司机(图)教师(图)医生(图)
(3)
(1)(4)
(2)(5)
然后,学生自己读单词,在单词下标上相应图片的号。
()()()()()
这样,不仅可以检测每个学生对单词音、义掌握的情况,教师也便于批阅,提高了工作效率。
2、加强拼写相近的单词的区分。
尤其是以相同字母开头的。
eg:
bagbigcoatcateareye
三.句子的训练
可以出示给学生一大幅连环画(利用课件更加方便):
让学生们帮一帮机器人Jim
第一幅:
机器人看到一些动物,但他不知道是什么
图片下问题:
Whatarethey?
第二幅:
还是这些动物
机器人问:
Howmanyanimals?
第三幅:
机器人指着一个小孩问:
What’syourfavoriteanimal?
小孩的回答是:
Acat.
第四幅:
因为机器人所看到的动物里没有cat,所以便问:
Whereisthecat?
图上表示出在帽子里
第五幅:
小孩在问机器人:
Doyoulikecats?
这样,让学生5人一组,合作完成这篇连环画讲解给大家。
可以一人负责一幅图,同时互帮互助,在这个过程中,也可以有效提高学生对句子的认读能力。
没有答语的可参考图的提示。
而最后一句学生就可以想象着回答。
同时,这个也可以作为口试材料,一举两得。
在复习中,针对知识的每个环节多设计一些有效的活动更能激发学生的兴趣,最大限度的挖掘他们的潜能。
这样对一年级学生更适合。
考核形式:
听力和口试。
口试占50%,笔答占50%。
(可参考二年级口试评价表)
附:
期末练习试题两份,其中练习一由太平路小学王倩老师提供,练习二由新昌路小学孙华老师提供