小课题研究讨论题模块五Word文档格式.docx
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只有对数据进行处理和分析，小课题研究才能得出结论，有所成果。
小课题行动研究的结论就是对课题研究进行反思和讨论，最终形成研究报告。
小课题研究的成果用行动研究报告的形式呈现，更容易使研究成果进行推广、交流。
教师只有在教育教学研究过程中多观察、多思考、对教育教学中出现的问题多想办法、多找点子、运用科学的教育教学方法去与同行多交流，在教育教学实践中想方设法提高自己的教育教学水平，将好的教学方法不断总结、反思、深入探究，将一堂堂好课磨出来，将一个个教育教学问题揪出来，将自己的思考、经验总结起来形成论文，形成行动研究报告，我们的课题研究就取得了真正的实效，就有了功不可没的成果。
所以，小课题研究中我们要重视研究成果的表达，而行动研究报告就是小课题研究的一种很好的成果表达方式，我认为值得应用和推广。
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（1）
麦彩霞
说说重视小课题研究成果表达的原因并举例说明
2014-06-1123:
07个人得分：
一、为什么小课题研究中要重视小课题研究成果的表达?
小课题研究的成果表达形式多种多样，包括教学反思、教育叙事、教育案例、精品课例等多种。
我个人认为重视小课题研究成果表达的原因有：
1、小课题研究必须有成果出来，否则，就是这个课题没有完成。
2、课题研究成果的表达体现的是教师教育教学实践的智慧结晶和科研水平的展示，重视小课题研究成果的表达有利于激励教师的教育教学思考，促进教师不断提升专业能力、教育教学能力与科研水平，以及写作能力。
3、可以让具有“发光”能量的成果资源得到表彰和获得公证、得以应用和推广；
让闪光的成果资源有得以被重视和被展示其自身价值的舞台，让更多的后来者可以借他人的力量提升自我！
二、下面我选取小板块型方式设计寻求法律保护课例进行教学以及教学实践后的一些收获与思考来作为例子，说一说为什么重视小课题研究成果的表达：
（课件教学设计与教学过程简要记录）如下——
导入：
小板块1——以展示清远日报新闻：
“李程遭遇，该如何寻求帮助？
”来开课吸引学生的注意，即“起讲抓住学生”。
教学过程：
小板块2——展示教学点，通过自主学习，以填充方式让学生归纳出怎样寻求法律保护的四种途径。
小板块3——展示案例一：
“李鸣打电话向环保局投诉小区附近工地夜间施工噪音扰民，稽查大队依法处罚施工方。
”和展示案例探究——老师指导学生针对“假货”问题，开展一次调查活动。
通过分析这两个案件理解用什么途径（向国家机关寻求法律帮助）维权。
小板块4——展示案例二：
“张某请律师为儿子洗涮罪名”，通过个案理解用什么途径（法律服务机构寻求法律帮助）解决。
并明确专门的法律服务机构有那几个（律师事务所、公证机关、法律服务所）。
小板块5——展示案例三：
“明芳没钱打官司”通过个案理解她应该怎么办？
（向法律援助中心寻求法律帮助——法律援助中心可为社会弱者无偿提供法律上的救助）。
小板块6——展示案例四：
“黄蓉向当地妇联反映”，通过个案理解是用了什么途径保护自己？
（向社会团体和组织寻求法律帮助），明白社会团体和组织比如有：
消费者协会、妇联、村委会、居委会；
人民调解委员会；
劳动争议仲裁委员会、新闻媒如：
今日关注等。
小板块7——通过知识回顾环节展示，再次明确让学生掌握知识点。
小板块8——展示课堂训练环节，让学生活学活用，当堂巩固知识。
小板块9——最后老师寄语展示，引起学生思想共鸣，明白学习目的。
自我评价与课后反思：
课件的生成体现着老师的精心设计。
课件的应用反映着师生互动的效果......。
教师撰写自己的教学案例和实践应用时，既是行动者，又是研究者。
寻求法律保护课件应用于课堂教学实践中，通过体验，在肯学习的学生班级中试验，通过过程观察，自我感觉效果不错。
精心的设计和应用实践的观察以及实践后的思考、提练，前后过程无不体现教师的教学能力得到提练、提升，教学经验也得到体验和丰富。
学习过程学生较主动配合，班级的教学效果不错，互动好，学习任务完成好。
学生觉得新闻、教学点、具体事例等多个小板块的展示方式都能直接体现具体教学内容，感觉学起来直观、易懂，比教师其他讲解办法好学很多，效果不错，因为这些展示方式在进行教学过程中直接反映教材教学内容，体现了教师对教学内容的精心设计、展示的每个小板块内容反映出典型、具体、生动，形象、直观等特点，有些给人身临其境的感觉。
可见小板块型的方式展示教学内容来教学的办法效果不错，值得教师教学应用与推广。
课件推广到文库中，文库共享显示，课件也为同行朋友或兄弟学校同行朋友乐于使用。
注意问题：
在多媒体课件实践教学的过程中，作为教师还要不断学习根据每班不同学生特点灵活和变通教学方式。
另外，还有灵活应对课堂教学突发问题是每一个老师必练和必备的本领。
朱利如
小课题研究要重视教学反思
2014-06-1315:
58个人得分：
当前，很多学校都要求教师写教学反思，但是很多教师写教学反思是应付式的，很多时候并没有体现在教学过程中的成功与失败，对再教设想不够深入，教学反思上对学生掌握情况总结不是很详细，对自身的教学水平提高没有多大帮助。
我认为课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后教学积累经验，为自己更好的服务于教学打好基础。
所以教学反思要做到：
1.要及时写
由于思想品德科的特殊性，我们一个教案要上四节以上的课。
每上完一节课，我都会利用课后两三分钟及时将这节课的反思写一写，及时调整一下教案的思路，这样下一节课的效果才能更好，也更能适合下一个班级的学生。
2.要有针对性
虽然备好了课，教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题，这就需要我们教师课后进行教学反思，再进行补充备课，写出自己执教的体会和疏漏失误，记下学生学习活动中的闪光点或困惑。
这样的课后反思才是我们倡导的，是有效教学的保证，是改进课堂教学，提高课堂教学效率的前提。
小课题研究成果的表达强调既能干又能写。
现在社会，只会埋头苦干，不会写的老师已经不是优秀的教师了。
我们在教学的过程中会遇见各种各样的学生和不同的教学情景，如果我们能及时写好教学反思，把它记写来，这不仅是写论文的一笔财富，更是教学进步的一种表现。
教学反思有利于教师业务水平的提高，有利于学校或科组内的教研，有利于提高学校的教学质量，有利于提升教师个人的能力等。
曾燕芬
重视小课题研究成果的表达
2014-06-1314:
52个人得分：
4分
小课题研究成果的表达强调既能干又能写。
在平常的教学中，我们各位教师能轻而易举做到的就是教学反思。
但是，现在很多老师不善于反思，甚至是领导提出要写教学反思，很多教师不理解，甚至反感。
其实我们在教学的过程中会遇见各种各样的学生和不同的教学情景，如果我们能及时写好教学反思，把它记写来，这不仅是写论文的一笔财富，更是教学进步的一种表现。
现在，通过模块五的学习，我们知道它还可以作为小课题研究成果的一种，所以说它的作用非常大。
我记得，刚教书时，下课后就跟老教师们说自己上课的情况，有喜有忧，可是当时没能及时记下来，现在不管我如何努力去想，也想不起来了。
所以，我认为写教学反思要做到下面几点：
一、要及时，因为时间久了，我们写起来就要多花时间去回忆，而且没有灵感去写。
要及时反思，及时把所遇到的新问题记录下来，这样才会有助于我们继续研究。
二、要多花点精力提问题，也就是敢于质疑，善于质疑，如多问几个为什么.这样，研究的方向会更明确，改进的思路也更加明确，进步的空间会更大。
崔素如
小课题研究应重视教学反思
2014-06-1222:
34个人得分：
任何一个教师，不论其教学能力如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的一个过程。
读万卷书，不如行万里路。
这句话告诉我们，实践的重要性。
作为教育工作者，肚子里有再多的教育理论，也需要实践去完成，进行检测、论证，用心反思，从而更好地为教育服务。
因此，在教育过程中，我们要在理论的支持下，进行大胆的尝试，实事求是的反思。
例如在教育过程中，以前的我虽然也时时提醒自己要尊重学生，不能伤害他们的自尊心，的确我一直以来都是这样做的。
但是在一次思品课上，我却犯了一个错误。
那次思品课要求描述班上某一位同学，我再三强调必须真实，不能凭空捏造。
但有一位何同学，他却写了一件关于别人隐私的事，内容涉及班上另外一位刘同学。
我当时很生气，就在班上批评了何同学，并把所写读了出来。
刘同学就很生气，说何同学不尊重他。
虽然最后我对这两个同学都进行了心理疏导，化解了这次事件。
但是事后，我对自己进行了反思，我当时的做法恰当吗？
难道就没有更好的处理方法吗？
假如我不读何同学所写，就不会有那事的发生。
假如我读时，对名字进行处理，也不会有那事的发生。
因此，经过这件事以后，我更深刻的知道，尊重学生，不仅仅是口头上，更要做到心里面。
经一事，长一智，实践最终教会了我们很多东西。
我们也要做到常反思，会反思，才能做到更好的为教育保航护驾。
黄海艳
要重视小课题研究成果的表达
2014-06-1218:
54个人得分：
不知在哪里看到这样一句话：
所以在小课题研究的过程中，我们各位教师都要学会表达小课题研究的成果，也就是写研究反思。
我们在研究的过程中会遇见各种各样的学生和不同的教学情景，如果我们能及时去表达，把它记下来，这不仅是写论文的一笔财富，更是教学进步的一种表现。
善于表达小课题研究的成果既有利于提高自己的教学质量，又有利于提升教师个人的能力。
所以我们要重视表达小课题研究的成果。
表达成果的形式有很多，诸如教育日志、教育叙事、教育案例、教育课例、教育反思等。
不论采用哪一种表达方式，我认为都要做到下面几点：
二、要多花点精力提问题，也就是敢于质疑，善于质疑，如多问几个为什么：
我的教学效果为什么有这样的情况出现？
我的学生为什么有这样的表现？
等。
这样，研究的方向会更明确，改进的思路也更加明确，进步的空间会更大。
只要我们能重视小课题研究的成果表达，自己再以创造性的教学思维不断改进，并把它记录下来，日积月累，这便会是一笔宝贵的教学财富
潘桂琴
为什么要重视小课题研究成果的表达
2014-06-1217:
05个人得分：
课堂上进行反思是教学反思的重要组成部分。
在课堂教学的具体实践过程中，教师要能够密切的关注学生学习的过程，重点做好下面几方面的工作。
一、教师要能够随时反思课堂气氛
新课程改革要求课堂教学的理想目标是“活而不乱”。
这就要求教师一方面能关注学生实际的学习要求，避免出现满堂灌的教学方式，当课堂气氛比较沉闷的时候，给学生一些自由支配的时间，通过讨论、引导的方式，让学生能够发挥积极主动性，处‘于积极的学习状态中。
另一方面，教师要能够对学生参与的活泼气氛给予把握，不能让课堂“乱成一锅粥”，在课堂太过活泼时，要能够及时的收束回来。
二、教师要能够反思学生的反馈
在课堂上，学生并不只是一个被动接受者，他们会带着自己的思想、自己的认识来参与课堂教学活动，对于课堂所传授的知识会有自己的理解，会出现一些失误或者是理解比较独到的地方。
这是课堂教学中经常会出现的问题，教师要能够予以正确的把握。
具体来说，教师要能够聆听学生思维的方向，对于其提出的问题给予及时、有效的解答。
对于一些基础不太好的学生，要能够进行适当的激励，鼓励他们参与到课堂教学中来。
对于学生思维中出现的错误，要能够敏锐的抓住，并且引导学生分析为什么是错误的，从而使得他们对于知识能有更好的认识。
三、教师要能够反思教学重点与难点。
教学重点与难点是教师一堂课上最应该注意的问题。
在传统的教育模式下，教师会做好各种铺垫，突出重点，将难点化为容易理解的问题。
这种教学方式并不关注学生是否真正的掌握了难点。
教师要能够摈弃这种做法，尝试放手，让学生大胆质疑，自主思考，通过讨论的方式得出问题的答案，在这一过程中获得思维能力的发展。
教师要做的就是在学生讨论之后给予高屋建瓴式的分析。
总结，帮助学生提高认识。
通过这一方式的转变，课堂教学将更好的凸显学生自主、参与的特性。
王伟华
切实重视小课题研究成果的表达
2014-06-1121:
00个人得分：
教育案例是小课题研究成果的一种很好的教育科研成果表达形式。
教育案例写作对一个一线教师的教育实践工作有着重要的意义。
1、教育案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。
教师在日常教育教学中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上是对自己职业生涯中的一些困惑、喜悦、问题的记录。
在案例中，有老师的情感。
同时也藴涵着老师无限的生命力。
记录、记载本身也承载着深厚的历史感，每一时期、每一阶段处理事件的案例，在很大程度上可以折射出教育历程的演变，它一方面可以作为个人发展史的反思，另一方面也可以作为社会大背景下教育变革的历程。
2、教育案例写作促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。
寻找能够成为案例的事实，往往是教师工作中难以化解的难题。
教师在对教学经历的梳理过程中，头脑中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事实材料。
案例写作的过程中，会强化教师对自己教学能力的认识，让教师把注意力集中在一些根本性问题上，同时也帮助教师认识他在处理这些问题上的不足。
3、教育案例写作可以促进对自身行为的反思，提升教育工作的专业化水平。
案例是教师梳理记录自己教学生涯的一种很好的形式。
教师在教学中有各种各样的体会，但往往局限具体的做法。
案例写作，可以促使自己对教育实践进行反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识到自己的得与失。
反思、提炼并明确有效的教育行为及理论依据，从而更有效地指导今后的实践。
4、教育案例写作可以促进教师之间的交流研讨。
教育案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历，它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人经验成为大家共享的经验。
同时案例是教育情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读。
因此案例也非常适于交流和研讨。
教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，也是非常有益的。
温雪锋
小课题研究成果表达的重要性
2014-06-1116:
35个人得分：
小课题研究成果有多种表达形式，如教学反思、教育叙事、教育案例、精品课例、行动研究报告等，为什么要重视研究成果的表达？
因为小课题研究成果表达是推进课程改革的需要，是促进教师成长的需要，是改进课题研究的需要。
每一种表达形式所展现的研究成果都不一样，形式不一样选取的角度也会不同，所表达的结果也会有差异，因此收获也不一样。
例如教学反思，我注重的是整节课的质量，对整节课进行全面的总结。
有反思才能发现问题，发现问题才会寻找解决方法，在发现问题解决问题的过程中，不断提升自己。
教师教学反思应该反思什呢？
主要有以下几点：
1、反思自己的成功做法。
如：
我的教学是有效的吗？
教学中的亮点环节是什么？
学生学到了哪些知识，培养了学生哪些能力？
哪些方面还可以进一步改进？
每节课都有不同的成功之处，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解、有益的启示、恰如其分的多媒体应用等等。
教师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现力设计教学环节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，日积月累，就成了一笔宝贵的教学经验。
2、反思自己的不足之处。
在课堂教学中，哪些教学环节没有按计划进行？
为什么？
假如再教这一内容时，教学方案作怎样的更改？
任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、再精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当等。
如果教师把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，在不断的发现问题，总结反思的积累，将反思渗入教育教学的全过程，从而在很大程度上保证了教育教学研究的针对性和有效性，这样不断地提高教育教学的质量。
邹彩燕
2014-06-1108:
37个人得分：
我们教师要提高自身的教育教学能力，必须与时俱进，走教师的专业化成长的道路。
教师的专业化成长是需要在不断的研究、实践、反思、改善的，而研究成果的表达则是成就这一过程的一个很好方法，因此我们在小课题研究中应该重视研究成果的表达。
小课题研究的成果可以用教育日志、教学反思、教育叙事、教育案例、精品课例、行动研究报告等表达。
每节课都有成功之处，例如充满兴趣的课堂导入、有趣的对话、巧妙的设问、幽默的讲解、创新的小实验、恰如其分的多媒体应用等等。
任何人的教学总会有不足之处，即便教师十分熟悉教材、学生，精心设计教学过程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。
教师将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来，把课堂中出现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录下来，然后进行认真分析、思考，日积月累，就成了一笔宝贵的财富，这就是教学反思。
我们都有这样的经历：
课前精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂实施教学中，随着教学的展开、师生思维的发展及情感交流的深入，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常在特定环境下产生，若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，令人遗憾。
另外，在教学过程中时有突发事件发生，教师机智灵活地应对，恰当地处理，也为今后类似事件的处理提供借鉴。
学生的学习过程是一个积极的认知过程，在课堂教学中，常有这样的情况出现：
有时学生在课堂上提出独到的见解或新奇的问题，迸发出思维的火花，给课堂增添异彩，有时对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案。
对教师来说，这是教学相长的机会（也就是说采撷学生思维的“火花”，有助于开阔教学思路，做到教学相长）。
在教学中，教师应十分注意学生的“问题回答”，教师对学生就某一问题发表的独特见解，应给予鼓励，并及时记录下来，以充实完善自己的教学过程。
所以说，为了更好地走好今后教育工作的大路，我们应该多反思，勤动笔，积累宝贵的财富，使教育更富有。
换句话说，我们要重视小课题研究成果的表达。
教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
成树妹
2014-06-1008:
小课题研究成果的表达形式是多种多样的，可以是教学反思、教学案例、教育叙事、教育日志、精品课例等，也可以是学生作品、影像、教具等实物。
虽说很多时候我们不能只关注结果，而应看过程，但在小课题研究中，成果的表达同样重要。
这是由于小课题研究是教师通过平时的观察、反思、研究，以此改进自己的教学策略，促进教师的专业化发展。
而小课题的成果表达并用朴实的文字表述自己的实践，从实践中提炼观点，这恰是体现了教师在研究过程中的思考，见证了教师措施实施过程中的逐渐成长。
就以其中的教育叙事为例，教育叙事是指教师在研究过程中用叙事的方法所做的某些简短的记录，也指教师在研究中以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。
常见的叙事类型有日志式叙事、评述式叙事、主题式叙事。
其中我比较常用的又是日志式叙事，经常会把学生发生的一些细节事情记录起来，所记叙的事件也尽量聚焦到我所研究的点子上。
而在这些日志叙事中，所展现的是教师对教育生活实践的定期记录。
在此过程中，我在把真实生活场景转化为文字语言加以记载的时候，也是梳理自身的行为，并有意识的表达自己对事件的评论、看法，同时也进行自我反思。
在不断回顾和反思的过程中，叙写日志叙事可使对教育教学事件、问题和自己的认知方式和情感的洞察力得到不断加强提高。
2014-06-1223:
55个人得分：
在小课题研究成果表达中，可以通过五种成果表达方式把我们老师的研究的心思展现出来了。
在教学中，我们针对学生的学习能力讨论的最多。
如何能让学生更好地接受学习，是我们老师的第一个要思考的问题。
比如，教学叙事。
教学反思在我们教学中的重要性显而易见的，在平时的教学中教师要注重教学反思这个流程。
所谓教学反思，是指教师对教学实践的再认识、再思考、并以此总结教学经验和教学教训，进一步提高教学水平。
在平时的教学过程中，我们在对一节课教学完后，课后要及时对在这节课中出现的问题进行反思总结，比如：
课堂上教学效果如何，学生反应情况如何，学生接受程度怎么样，教师在课堂中及时处理的问题应该记录在案等等。
因为我们虽然备好课去上，但在课堂上实际施展与我们备课有一定的出入，这个时候如果不及时对备课进行调整，那么在后面的教学工作中就不能得到总结和提高，也不能发现问题、总结问题和解决问题。
然而在我们的现实教学中有很多老师不注重教学反思，平时都是一下课就把课堂上的问题忘在脑后，虽然发现了自己的不足，但都没有合理的去反思和总结，导致教学效果和教学质量跟不上。
所以，小课题研究作为我们教学中的一种研究
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