名师申报推荐表.docx

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名师申报推荐表

附件6：

*****第四届名师评选

推荐表

县（市、区）***

学校名称*******

姓名******

任教学段及学科*************

现专业技术职务*********

*****教育局

二○一三年五月制

填表说明

1、本表第1页至第5页由被推荐人本人填写；第6页由被推荐人所在学校填写。

2、封页中“学段”指高中、初中、小学、幼儿园。

3、第5页中“自我评价”主要填写对本人在政治思想与师德修养、教育教学与教科研能力、教育教学改革与创新的意识和能力、工作绩效等方面的评价。

4、本表可复制，可加附页。

姓名

性别

男

出生年月

照

片

专业技

术职务

中学一级

任职

时间

行政

职务

出生地

民族

汉

党派

中共党员

参加工

作时间

教龄

最高学历

本科

毕业学校及专业

河南教育学院地理教育

毕业时间

学位

专业技术人员年度考核情况

2008年

2009年

2010年

2011年

2012年

合格

合格

优秀

合格

合格

国内外进修、留学的学校、时间和内容

无

参加何种学术团体、研究组织任何职务

无

教学工作情况（包括主要教学环节工作）

何年何月

至何年何月

任教学段及年级

讲授课程名称及

其他教学任务

学生人数

总学

时数

2008.9-2009.6

2009.9-2010.6

2010.9-2011.6

2011.9-2012.6

2012.9-2013.5

初中七年级

初中八年级

初中七年级

初中八年级

初中七年级

360

360

360

360

360

480

480

480

480

480

主要学历及工作经历（包括在职培训经历）

自何年月

至何年月

在何地、何学校、何单位任何职（或学习）

证明人

近五年来在教育教学方面获奖情况

2010年5月《地理教学中学生创新素质养成初探》荣获省级二等奖

2009年3月荣获农村骨干教师地理优质课比赛市级二等奖

2010年三月荣获郑州市地理优质课三等奖

2010年9月在郑州市第四届农村中小学青年教师技能竞赛中荣获初中地理优质课二等奖

2011年8月《学校感恩教育初探》荣获教科研成果市级三等奖

2010年10月在二七区第四届农村中小学青年教师技能竞赛中荣获初中地理优质课一等奖

近五年来发表（出版）论文、论著、教材等情况

题目（名称）

何时何刊物发表（何单位出版、刊号、书号）

主编、副主编、

独著或参编

无

无

无

近五年来承担科研课题情况

课题名称及编号

何时何单位批准立项

主持或

参与

课题完成

情况

何时

结题

鉴定单位

自我评价

一.积极上进，提高自身素养。

我积极参加各种学习培训，以及学校组织的政治学习和政治活动，熟读《教师职业道德行为规范》。

我还深知要教育好学生，教师必须身先士卒，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。

为了适应新课程改革的新形式，作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。

在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二.爱岗敬业，严谨治教

1．建立民主、平等、和谐的师生关系，使课堂教学散发出“生命的活力”。

随着课程改革新步伐的到来，陈旧、落后的教育观念已严重扼杀学生的能力培养，教师已不再是尊者、长者，而是学生的促进者、组织者和指导者，是平等中的“首席”。

因此，我不再以一种高高在上，令学生敬畏三分的“尊容”出现在学生面前，而是把自己摆在与学生平等的地位，以朋友谈心式的语气带领学生。

面对视野开阔的学生，任何人都不能保证是凌驾于学生之上的学术权威。

尤其地理科学本身是开放的，我在指导学生自主学习的过程中，展现着自己独特的风格，以真挚的感情，饱满的热情和愉快的语言感染学生，学生学得主动、轻松、热烈，整个课堂气氛和谐生动，寓有动感。

因此，在学生评价教师的栏目中，绝大多数同学都反映地理课堂气氛很好。

2．提高自身专业素养

在履行课改的教学中，我深深体会到，不管资历多深，靠吃老本绝对不行。

且自己的专业知识相当匮乏，为了“与时俱进”，更为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。

在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。

我经常针对新教材来阅读一些地理学杂志，如《地理学通报》、《中学地理学教学》等，还利用网络帮忙。

特别在备每一章节的教案时，我会通读教材多遍，并翻阅大量资料，查阅苏教版、北师大版的教材，来补充所讲知识，结合课标来备课。

精心设计导入，安排好教学层次，精心挑选练习题。

就这样来不断充电，提高自身的专业素养。

3．改革教学方法，激趣课堂教学

夸美纽斯曾说：

“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”当学生产生兴趣时，他才会积极、主动的变“要我学”为“我要学”。

每周仅二节地理课，为了让学生愉快的度过，我打破了常规的课堂教学：

1）采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，面向全体学生，让学生各尽所需，各尽所能。

还结合今后地理学的发展方向，向学生讲些地理科学热点知识，让学生感到地理课是轻松且有趣的。

2）特别实施“小老师”制，进行师生“移位”。

为学生创造各种登台亮相、展示自我的机会，让学生“会说”。

我尤其关注后进生的课堂表现。

3）在课堂教学中，我采用了“三三制”教学法，方法灵活多样，教学效果显著。

学校对推荐人员的思想道德表现、教学能力与效果、

教研科研水平、发展潜力等方面的评价及推荐意见

学校（盖章）

校长签字：

年月日

县（市、区）教育行政部门评价及推荐意见

县（市、区）教育行政部门（盖章）

负责人签字：

年月日

专家评审组对推荐人员评审及推荐意见（包括对推荐人员的思想道德表现、教学能力、教学成果、教研科研水平、发展潜力等方面）

组长（签字）：

年月日

郑州市第四届名师评选领导小组意见

盖章

年月日