《新时期教师职业道德修养》读后感Word格式文档下载.doc

《新时期教师职业道德修养》读后感Word格式文档下载.doc

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教师的人格、德行和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响，而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。

在读完《新时期教师职业道德修养》这本书后，我的感受特别深刻。

说真的，书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条诚恳实在的建议，不时地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。

“为人师者当自豪，为人师者要自强。

”这是随即在我心头不断闪现最终定格的话语。

打开自己的心，自觉自己苦苦寻找的快乐就在于我——如何使教育之花幸福开放？

我愿意为它不断增添能量。

体会一：

没有爱就没有教育。

用什么样的心情来看待周围的事物，可以决定你最终获得的是什么。

心理学家詹姆斯曾说过，人性中最本质的东西是被人赏识的渴望。

无论年龄大小，地位高低，每个人都渴望得到他人的肯定，都不会拒绝得到他人的夸奖与赞扬。

这一点在小学生身上表现得尤为突出。

实践证明，学生得到老师的赏识会促使他产生一种愉悦的情绪体验，从而形成积极的心理暗示与良好的自我评价，激励他们向老师所评价的方向发展。

在我所教过的学生中，有一个孩子相比其他孩子稍显特殊。

他的父母在外地打工，他一直跟着爷爷奶奶生活，从小生活习惯和行为习惯不太好，而且孩子的成绩也不理想，我也总会留他在学校补习，有时看他学不会，总会批评他几句，可我发现孩子总是无精打采，给他讲多少遍的知识还是不会，一批评他，他就会低着头。

我转念一想，总是批评孩子，他对自己越来越没有信心，我开始尝试鼓励他，表扬他，每当他有一丁点的进步，我就会表扬他，慢慢孩子的脸上有了笑容，也对自己有了一些自信心，补习的知识也能学会一些了。

我相信这样下去，这个孩子一定会有更大的进步。

我想这就是爱的力量。

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。

赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。

赏识源于发自内心的对学生的爱，对教育事业的爱。

教师如果有海纳百川的胸怀，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。

体会二：

平等、尊重、爱护。

老师在小学生们心目中的地位是至高无上的，也是最公正无私的。

老师要树立好一个完美的形象，就应该平等地对待班上每一个学生。

当你和学生在操场上做游戏时，不妨将学困生也叫上；

当你和优生们在一起亲切交谈时，也不妨给学困生一丝微笑；

当你在表扬优生时，不妨也给学困生一点鼓励。

因为他们需要的是心灵的呵护和安慰，需要老师的尊重和爱护。

他们并不是一块朽木，也并不是什么都差，他们有许多的优点需要我们去发现，他们心里也有一片绿荫，等待着我们去欣赏。

爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，特别是学困生。

常言道：

“不患贫患不均”，没有绝对的公正，但公正是我们永远追求的目标。

时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，魏书生、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在啊！