浅谈对学生进行心理健康教育的重要性.doc

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浅谈对学生进行心理健康教育的重要性

教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确的定义了心理健康教育的定义：

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

随着我们社会的飞速发展，时刻都有新事物的产生。

但是在我们使用这些新事物的时候，往往也会引发很多的心理问题。

特别是我们现在的小学生，他们是祖国的花朵，祖国未来的栋梁。

虽然现在的物质条件比较好，当小孩子的生活却没有我们以前过得那么幸福。

在小孩子的身边，有很多无形的压力，对他们或多或少的造成一定的影响。

在造成影响的同时，并没有一个恰当的途径可以去了解他们的想法，长久下去，造成的心理影响就会越来越严重。

就拿我们的“应试教育”来说，虽然现在到处都大张旗鼓地提倡“素质教育”，但是只要还有高考这只“指挥棒”的指挥，学生就会在学校的提高升学率，家长的高期望下，被迫负担更重的学习担子。

久而久之，学习繁忙，要与同学互相竞争，心理承受能力差一点的学生就特别容易出现问题。

何谓教育？

教育，就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

就算你再聪明，但你的心理素质不过关，动不动就钻牛角尖，那么培养出来的就是一个不定时的炸弹，说不准什么时候就会爆炸。

这是一种很可怕的事情。

所以，身、心两方面都必须得到健康的发展。

作为一名教育工作者，我认为，心理健康教育是很重要的。

有关部门进行的心理调查表明，小学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。

很多学生都说，他们天天过着“单调”、“紧张”、“烦躁”、“抑郁”、“无聊”的学校生活。

甚至多达近30%的小学生有不同程度的心理问题。

比如说：

任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。

近年来，中小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康和发展。

因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。

下面，就结合我的教学经验，简要地谈谈对学生进行心理健康教育的重要性。

第一，心理健康教育，是学生正常健康、全面发展的保证。

青少年时期是一个非常特殊的阶段，正是学生的“过渡时期”。

在小学阶段的高年级，学生个体开始从儿童进入青少年，其身心变化开始发生重大的变化。

性成熟的开始，身体的发展，让学生开始有了自己的思想。

甚至在这个过程中，会有出现独立的需要。

产生这种矛盾，学生特别需要心理健康的教育和疏导。

许多独生子女的家长，对孩子在物质上做到应有尽有，生活上给予无微不至的关心和保护，学习上过分计较成绩，而对孩子的心理需求漠不关心，甚至不以为然。

这种情况会导致孩子形成不良的人格，进而产生了心理障碍。

学生的心理发展一般是正常和健康的。

但是学生还是有时候会存在一些小困惑——在我们眼中的小事。

如果困惑没有及时解决，让它越积越多，当它超过了自己的承受力，就会很容易产生自暴自弃、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，从而形成孤僻、懦弱、粗暴等人格阻碍。

有调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

比如：

在我们班有这样一个学生。

他脑子特别的聪明，人也很活泼好动。

只要是他想做的事情，没有做不好的。

但是，他特别喜欢引起别人的注意，下课老是动手动脚惹同学，上课也喜欢插嘴。

当他不喜欢的时候，考试卷子也不愿意写一个字；当他受到委屈时，就喜欢装病不上课，吵闹着要回家。

班里面的学生都特别不喜欢他。

作为班主任，我有义务，也有责任和家长进行沟通。

几次想把家长请来学校，但家长一直说工作忙，没空。

直到小孩在学校与其他同学打架，弄得鼻青眼肿，需要双方家长进行调解时，才愿意露面。

家长的不重视，是显而易见的。

这个学生的一切行为，只是为了要引起家长、老师、同学对自己的关注。

后来通过几次的谈话，学校的相关部门也和家长进行了沟通，教育家长要多关心小孩，要用鼓励的方法让他改掉坏习惯，要让小孩有信心。

经过一段时间的努力，这个学生的行为有了很大的转变，学习成绩也提高了不少。

由此可见，对学生进行心理健康教育，有利于学生更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，促进全面发展。

第二，加强小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。

改革开放的继续深入发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极的影响作用。

方面

现象

影响

家

庭

1.家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响；

2.“单亲家庭”、“问题家庭”中家庭气氛温馨减少；

3.对独生子女教育不当的管教方式。

容易出现心理问题。

学

校

1.学生之间激烈的升学竞争；

2.学校追求升学率，频繁的测验，对学生的分数进行排位；

3.教师不适当的教育行为；

导致学生陷入紧张、焦虑，担忧等不平衡状态。

社

会

1.色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧的出现；

2.政府部门的不正之风；

3.观念的多元化。

对社会有错误的认识，自我调控能力减弱。

第三，心理健康教育最重要的是老师。

有专家通过个案分析指出，2/3的成年人心理疾病产生于中小学时期。

小学生心理疾病的根源多在于教师。

教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，我们的一言一行对学生都有较大影响。

要如何树立楷模，我认为老师先要尊重学生。

要尊重学生的人格，尊重学生的劳动成果，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。

其次对待学生要公平、公正，不能感情用事。

成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们老师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

最重要一点是要讲诚信。

不能夸大或缩小事实，不能答应学生的事情不做，更不能在学生面前无所顾虑地讲话。

第四，结合各学科教学特点，把心理健康教育进行学科渗透。

开展小学生心理健康教育不仅是在小学开设一门课，而是将心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面，优化整个教育过程。

将心理健康教育渗透于学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中。

利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。

新课程的理念最重要的有几点：

一是创设生动活泼的教育教学情境，使学生喜欢上数学学习；二是及时对学生进行评价，发现并表扬学生的优点，特别是班级的“后进生”，应该给他们机会在课堂上展示，鼓励他们，增强他们的自信；三是与学生有良好的互动，善于观察学生，引导学生。

老师应该引导学生建立良好的人际关系，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。

在课堂中建立良好的师生之间，对开展小学心理健康教育也是个重要的保证。

总之，加强小学生心理健康教育，让学生学会自我防止和消除产生心理疾病的各种因素，从而保持积极、乐观、健康心态，已成为学校教育的重要内容。

在实施素质教育的同时，我们要不断地探索解决小学生心理健康问题的方法。

心理健康教育，是具有重大意义的。