人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》课堂实录.docx

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人美版小学五年级上册美术《杯子的设计》课堂实录

14、杯子的设计

一、学习目标：

（1）了解杯子各部分结构.材料.功能等方面的知识。

（2）运用了解的知识，设计出有个性.功能性又美观的杯子。

（3）让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。

二、学习重点难点：

　　重点：

观察.分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。

难点：

运用设计意识，设计出既有实用性又有美观性的杯子。

三、教学策略：

新授课设计.应用教学策略

四、教学过程：

（一）导入课题

师：

长大有没有想做设计师？

生：

有。

生：

没有。

师：

不管有没有，这节课能暂时放弃自己的梦想，给老师一个机会带领你们感受设计师的魅力，行吗？

生：

行。

师：

设计什么呢?

猜一猜。

（点击课件出示杯子模糊图形）

生：

杯子。

师：

这节课我们就一起走进十四课杯子的设计，板书课题。

（点击课件出示课题）

师：

同时请同学们浏览教材。

（二）新授课

1、设计要素

师：

身为设计师，要明确设计目的，为谁设计，这节课我们的设计目的就是为自己设计一款既实用又美观的杯子，其次还要有过硬的绘画水平和渊博的知识。

2、杯子的历史

师：

勤劳智慧的祖先用鲜明的设计意识给我们留下了宝贵的财富，杯子是我们的生活必备品，从古至今主要的功能是用来饮酒、饮茶。

考古表面最早的杯子始见与新石器时代。

（点击课件欣赏各个时期的杯子）

3、杯子知识学习

（1）、杯子的材质

师：

小小的杯子，大大的学问，考一考，知道他们的材质吗？

（点击课件出示玻璃杯、不锈钢杯、塑料杯、纸杯、陶瓷杯、紫砂杯）。

生：

玻璃、不锈钢、塑料。

生：

纸杯、陶瓷、紫砂。

师：

老师发现这个问题没有难住大家，第二个问题。

（2）、杯子的组成部分

师：

你们知道杯子有哪几部分组成？

（点击课件出示杯子图片）

生：

杯盖、杯把手、杯身、杯口、杯底。

（点击课件出示组成部分名称）

师：

你们回答的非常好，这就是我们杯子的组成部分，各部分的作用谁知道？

比如为什么要设计一个杯盖，它有什么作用呢？

生：

扣住杯口不让热气往外流出。

生：

扣住被扣不让细菌进去。

生：

不让水流出来。

师：

你们回答的非常的全面，很好。

师：

杯口呢？

生：

方便我们喝水

师：

杯把手呢？

生：

容易拿住杯子。

师：

杯身呢？

生：

放水的。

师：

放置液体的。

师：

最后一个问题，杯底呢？

小手举得真高。

生：

防止漏水。

生：

防止水跑出去、就是不让水跑出去。

师：

回答的非常的好。

我们一起来学习一下。

（点击课件出示杯子各部分的功能说明）

师：

杯盖——保温、防尘、防漏水

师：

杯口——方便喝水

师：

杯把手——便于手握住杯子

师：

杯身——放置液体

师：

杯底——使杯子平稳放置

（3）、杯盖的设计

师：

在杯子的组成部分里，有些大胆、另类的设计，一起看一看。

师：

这个杯盖的图案设计者为什么要这么设计？

（点击课件出示黄色老虎图案的杯盖杯子）

生：

漂亮儿童喜欢。

师：

是这个道理吧？

生：

是。

师：

下面这个杯盖呢？

（点击课件出示运动型杯子）设计师为什么要这么设计？

生：

这个杯盖是运动型的杯盖，这个小按钮可以方面人们喝水。

师：

你回答的非常的好，请坐。

小小的按钮大大的用处，设计师贴心的让我们在使用杯子的时候更加安全和方便，对吧？

生：

对。

师：

下面我们欣赏不同的杯盖设计，在欣赏的时候注意杯盖的外形和使用功能。

（点击课件欣赏4张不同的杯盖）

（4）、杯子把手分析

师：

这个杯子把手弯弯曲曲的，设计者为什么要这么设计？

（点击课件出示红心杯子）

生：

攥在手里的时候更容易，更舒服。

师：

攥起来更舒服。

生：

不容易掉下去、手发滑容易攥住、非常的美观。

师：

你们回答的非常的好，我们看看下一个问题，这个杯子把手有什么特别的地方？

（点击课件出示心形把手凹陷杯子）

生：

是心形的图案好看。

师：

还有不同的意见吗？

生：

这个杯子凹进去的一块方便我们拿。

因为我们拿的时候会碰到杯壁，会很烫。

师：

回答的非常的好，第二个问题，为什么要这样设计的答案是不是这位同学所说的？

生：

是的。

师：

所以说，我们在设计杯子的时候，不仅要外观好看还要实用，（点击课件出示外观==实用）有句话说，设计源于生活，是为生活服务的。

（点击课件出示设计源于生活）设计的在好我们生活当中不能用，这是一个成功的设计吗？

生：

不是。

师：

咱们欣赏不同的杯子把手设计，（点击课件出示8张不同造型的杯子把手）相同的设计原理，不同的造型，只是让我们拥有一个既实用又美观的杯子。

5、杯身分析

师：

找一找，那个图形和杯身的形状是一样的？

（点击课件出示○、△、□等图形，以及圆形杯子、长方形杯子、平行四边形杯子、倒三角形杯子）看一看那位同学的眼睛看的最清楚。

生：

第一个杯子的图形是圆形、下面这个杯子是长方形的、中间的是平行四边形、最后一个是倒三角行。

（点击课件，勾勒出杯子的外形）

师：

观察的非常仔细，老师用的是正三角，这个杯子是倒三角。

这些图形是最简单，也是我们最熟悉的图形，由此可见，设计并不复杂，就在我们身边，简简单单的图形就把杯子的外形概括出来了是吧？

生：

是

师：

（点击课件出示2张复杂造型的杯子）

师：

看一看有些复杂的杯子，有些同学会说老师怎么办呢？

不会设计？

看一看上面的那句话（课件出示）不同的图形组合成不同造型的杯子。

（点击课件分解杯子的形状）看着很复杂的杯子，经过我们图形的分解还复杂吗？

生：

不复杂了。

师：

一会我们在设计杯子的时候，也就是图形的反复组合方法，今天的杯子设计还难吗？

生：

不难了。

师：

我们一起欣赏下不同图形组合的杯子，欣赏的时候注意杯子的外形、图案和色彩。

（点击课件出示5个不同造型的杯子）

6、创意淘宝

师：

（点击课件出示3个不同造型的杯子）创意淘宝，现在比较流行淘宝，看谁能找到这里面的小宝贝。

在这三个杯子中，杯口、杯身、杯底的外形上有一个秘密？

看看你能找到吗？

生：

没有盖

生：

杯口、杯底的外形是一样的。

师：

那杯身呢？

生：

杯身也是根据他们的形状制作的。

生：

第三个杯子的把手和杯身、杯口、杯底是一样的。

师：

观察的更仔细，它们的形状都是一样的，相互决定着，但是有一种东西，叫设计创意，为这些杯子打开了另一扇窗户，咱们一起欣赏一下，调皮的杯口，（点击课件出示荷叶形、牙齿形杯子）打破了我们传统的设计是不是？

生：

是。

师：

这就是设计创意。

看一看这个杯子，看清楚了这个杯底放的是什么？

生：

小狗？

师：

（点击课件放大杯子底部）仔细看看是饼干。

这个个性的杯底，就是设计的创意，不怕你想，就怕你想不到，这就是设计师的创意，在设计中只要你敢想，就是最棒的。

师：

我们在向下看，（点击课件出示）高科技多功能的杯子，电动充电加热计时杯、温度感应加水杯、变色照片杯、发光杯、音乐杯。

如果没有设计师这些大胆的想象，我们能拥有这么多高科技的杯子吗？

生：

没有。

师：

不可能拥有，由此可见设计的魅力是不可抵挡的。

师：

你们感受到设计的乐趣了吗？

生：

感受到了。

7、设计稿学习

师：

别急，下面还有更精彩的，有一句话说“设计师最美的不是语言的表达，而是精美的设计稿”。

（点击课件出示设计稿）一张完美的设计稿上应该有那几部内容呢？

生：

先是有外表、长度、尺寸和它的使用方法，还有哪个部分是怎么使用的。

师：

回答的很好。

一起学习一下看看是不是这样的。

（点击课件依次出示图案、名称、说明、尺寸）首先一张完整的设计稿上要有杯子的造型，就是杯子的图案，其次还要有它的名称，这个杯子是hollokitty变色杯，再有就是它的说明也就是功能，最后一个就是尺寸，如果没有尺寸，一个马虎的设计师没有标明尺寸把设计稿送到工厂里去，工人师傅设计一个很大的杯子，使用起来方便吗？

生：

不方便。

师：

如果工人师傅设计一个很小很小的杯子，就是小宝宝使用起来也不方便，对吧？

生：

对。

师：

所以说，你要记住这四大部分。

8、学生作品欣赏小组讨论

师：

（点击课件）下面我们欣赏书上学生的作品，在欣赏的时候，你在心中思考，如果是你，你会设计一个什么样的杯子？

第一幅，电动加热男孩女孩杯，可以放在一起，这个指的是它的功能上。

第二个，糖葫芦形多种口味杯，我们要拥有一个这样的杯子是不是太惬意了。

想喝什么，一按，来了，是不是？

生：

是。

师：

下面这个冰激凌形杯子，这个杯子看着就想吃，给人的口感非常的好。

生：

对。

师：

手指形异彩杯，它有了杯把手，又在杯身上做了一个方便我们拿的手指形状。

师：

这个是大象的杯子，谁比较喜欢这种图案？

生：

儿童。

师：

书上的学生作品我们就欣赏到这里，下面的时间小组同学互相说一说“我要设计一个什么样的杯子”。

生：

小组讨论。

师：

在小组之间与学生互相交流。

师：

小组汇报，谁第一个。

生：

我要设计一个长腿的杯子，我在这边，杯子在那边，我交杯子给我端一杯饮料，他就会把饮料给我端过来，送到我的嘴边，让我喝掉。

师：

这个想法特别的好，说的我都心动了，设计好了给我一个。

还有谁？

生：

我要设计一个有加热器而且还要能放音乐的杯子，在喝着热饮料听着音乐是不错的呦！

师：

是的，老师也有同感，别忘了老师，一定要带上老师啊。

生：

我要设计一个变味杯子，把纯净水或者开水放进杯子里按一个按钮就会变别的味道。

师：

你的想法非常的好。

后面的女生。

生：

我想做一个冰激凌形的，夏天的时候可以拿饮料和水冰镇，冬天的时候可以加热。

三、创新实践

1、教师展台示范

师：

真好，听到你们这些想法，我心里痒痒的我也想为自己设计一个杯子，给我一个机会我设计给你们看看，行不行。

生：

行。

师：

动手之前，先在脑子里思考，想一想。

老师要设计一个树叶形状的杯子，这个叶脉我要把它当成我的功能设计，注意它的底和口，设计好了就是这样的，能说自己设计完成了吗？

生：

不能？

师：

出示完成作品，讲解。

隐藏的吸管，树叶上叶脉果汁的功能。

饮料的功能，牛奶的功能。

还有尺寸和名字。

老师的设计结束了，有谁能给老师提一提意见。

生：

老师你在加上一个杯子把手，喝水的时候可以用，不想用的时候可以用吸管，还有在加一个树叶形状的杯盖。

师：

谢谢的你的意见，老师会虚心接受，改进的。

生：

老师想问一下，你的杯底是动的还是不动的？

师：

不动的。

生：

我一看你的杯子还以为是像不倒翁的样子。

师：

你的想法很独特，谢谢你的意见。

生：

老师你在加一个遥控器，一按，它就会自己跑过来，想喝什么就喝什么。

师：

这个想法更好，不仅美观还实用。

2、学生实践

师：

你们是不是也想动手了，下面的设计时间就是你们的了。

设计之前先不要急，（点击课件）先看看我们今天的设计主题：

为自己设计一款既实用又好看的杯子。

注意作业小提示：

标出名称、功能、尺寸。

作品设计之后，（点击课件）有一个“马厂湖杯”杯子设计大赛，看看谁的作业先设计完，时间有限，抓紧动手。

师：

在设计完线稿之后同桌之间互相提提意见，互相帮助。

不会设计的地方也可以像老师请教。

师；谁先完成设计，就把自己的设计贴到自己喜欢的卡纸上，名额有限。

四、评价黑板展示“马厂湖小学杯”杯子设计大赛

师：

我们有请黑板上的作品设计者像大家介绍自己的作品好吗？

生：

好。

师：

谁愿意第一个上来像大家讲解一下自己的设计想法呢？

大家掌声鼓励。

生：

大家好，这是我的设计，我看见电视上得神舟五号上太空，我也想让自己的热气球杯子上太空，这个绿色的圆形是过滤的功能，中间的这个粉红的和浅紫色是调色的功能，喝的饮料、水可以变色，下面的这个加热器，就是让水加热的。

我的作品介绍完了，谢谢大家。

师：

这位同学介绍的怎么样，大家用掌声谢谢他。

师：

下面还有谁？

愿意介绍自己的想法的。

生：

大家好，这个杯子是我设计的，我设计的是冰激凌的杯子，这个杯子可以让我们在夏日的时候更加凉爽，冬天的时候这边有加热的功能。

师：

这位同学介绍的非常好，我们同样的用掌声谢谢他。

五、课后扩展

师：

同学们，通过你们的设计老师深刻的感受到了你们作品中的设计创意，但是，请大家记住，无论设计的步伐走的再远，也离不开生活。

设计是源于生活的，生活中处处有设计，设计中处处是生活，请欣赏生活中不同的设计，（点击课件出示生活中的设计物品图片）希望通过这节课的学习，小小设计师的种子能飞进你们的心里，伴着你们走向美好的明天。